在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的童年的作文7篇，歡迎大家分享。
昨天晚上我和我爸爸兄弟的女兒去廣場玩（她比我大一歲），那一天，是我在快樂的時光。
姐姐非要我買兩個“高空彈射”陪她一起玩，我卻很瞧不起的說：“你還比我大一歲呢，還那麼幼稚！”她還竟然說：“哎呦，曹敏，就這一次，陪我幼稚一次嘛。”她死纏來打，我也無語了。
我們挑了一個人不多不少的地方開始玩了起來，又比誰射的高，又比誰射的遠，因此吸引來許多人，一個一個的問我在哪買的，多少錢，我們都一一相告了，把賣“高空彈射”的那個攤位弄得生意好好的呢！
我對姐姐說去攤位看看，姐姐說：“好，再買兩個泡泡吹吧！”“嗯”我說。到了攤位，我就和老闆娘說：“看看看看，我幫你招來那麼多生意呢！”老闆娘說：“那就謝謝啦”然後，我們一起吹起了泡泡，也有許多小孩子在打泡泡，一直圍繞我們身邊。
真的好開心o(∩_∩)o！！
童年的作文 篇2絃歌杏壇四十秋，瀝血嘔心霜滿頭。
傳道授業無長技，效顰常吟順口溜。
上面這幾句順口溜，是老夫對自己四十多年教學風格的總結。用順口溜的形式傳授知識於學生，是我常常採用的一種教學方法。幾十年來，我胡謅了《中國周邊國家歌》、《漢語拼音規則歌》、《中學魯迅作品名稱歌》、《常見冗贅語詞歌》等百十首順口溜，雖然語涉俚俗，但是方便記憶，似乎還受學生歡迎。譬如，1970年在鄉下教孩子們認識鐘錶，無論怎麼說，學生就是分不清記不住時針，分針、秒針。這倒不是因爲鄉下的孩子笨，而是他們大多沒有見過這玩意，缺乏感性認識。那時，物質匱乏，“三轉一響”（自行車、手錶、縫紉機和錄音機）在城市真正能夠擁有的也沒有幾人，何況鄉下！別說手錶，就是鬧鐘，我們學校也只有一隻，寶貝似的有專人保管，上下課全靠它指揮，能讓你拿來給學生隨便看隨便摸？村支書倒是有一塊手錶，那也是指揮全村人“學大寨”戰天鬥地用的，更不能打他的主意。於是我“眉頭一皺，計上心來”，除了在黑板上畫個鐘錶努力解說外，只好求助順口溜了。“時針短，分針長，秒針像個大麥芒”，就是這樣呱呱墜地的。生下這個“孩子”，似乎就有了經驗，其他順口溜就一個個跟着“溜”了出來。譬如，教孩子們區分“的”和“地”“得”的用法，就生出了“找定語，看標誌，白-勺‘的’前正好是；土-也‘地’，膽子小，常常跟着狀語跑；雙人‘得’，品德好，常給補語當嚮導”。怎麼樣，還行吧？
既然這些怪胎是自己“十月懷胎一朝分娩”而來的，爲什麼要說是“效顰”呢？這不是謙虛，更不是想“嫁禍於人”，因爲這點本事確實是從我的老師那裏學來的，只是我這個學生不成器，沒有學到家罷了。
我的這位恩師的名諱是，南兆宗 。
南先生是我踏入校門遇到的第一位老師，也是影響我一生的良師之一。他那時不到20歲，個子很高，用今天的眼光來看，大概就1米65吧，但是在我們這些小屁孩眼裏，確實夠高了。他很有本事，會拉胡琴。他會拉公雞打鳴，會拉母雞下蛋，特別擅長拉雞娃被宰殺時那種驚慌失措孤立無援聲嘶力竭的聲音，非常非常像，我們忒佩服，經常求他拉，他也很樂意給我們拉。
南先生還會繪畫，但很小氣，輕易不會給我們畫，除非你表現得特別好，否則怎麼求都沒有用。我們班李飛力有幸被畫過，還是畫在學校的黑板報上，讓我很是羨慕嫉妒恨了好多年。李飛力很了不起，一口氣上了3個一年級，說話雖有些結巴，但是他比我們有經驗，知道老師講課需要教鞭——用它指着黑板上的字教我們怎麼讀，所以就找了一根木棍，颳得光溜溜的，還打了個眼，穿上繩子掛在黑板旁邊。結果被老師狠狠表揚了半個月，還讓描繪他如何刮教鞭的粉筆畫出現在學校的黑板報上！了不得啊，那是學校的黑板報呀！我很恨自己怎麼那麼那麼笨，就沒有想到給老師刮一根教鞭！甚至我還想到明年一定爭取也留一級，能夠在新的班級先下手爲強，爲老師刮根漂亮的教鞭，好好享受一下被表揚被畫像的美妙滋味。可是又一想，明年教一年級的老師萬一不會畫畫那不白留級了嗎，於是只好悻悻作罷。
南先生有個我們忒喜歡的缺點，就是從來不會發脾氣。無論我們是搞惡作劇搗亂，還是和他頂嘴，甚或是犯下有損班級榮譽的“十惡不赦”的“滔天大錯”，他都不會發脾氣。就說剛入校門那天吧，我們初來乍到，不懂規矩，不知道“噹噹噹”的鐘聲是幹什麼用的，仍在教室外面瘋玩。南先生就對我們說：“這是預備鈴，是告訴大家快回到教室去，在自己的桌上坐好，準備上課。”於是我們就回去，剛準備在自己的小板凳上坐下，李飛力一臉壞笑地對我們說：“別在凳子上坐，老師說讓坐到桌子上。”於是，我們只好傻傻地踩着自己的小板凳，戰戰兢兢地爬到那長條木板（所謂的課桌）上，兩腳懸空地坐好。上課的鐘聲響起，南先生進來了，見狀當然大吃一驚，急忙招呼我們慢慢下來，千萬別摔着。待我們安定下來後，先生略帶埋怨地說：“誰讓你們坐那麼高，多危險！”我們當然說是李飛力，而李飛力卻一本正經地說：“是老師你剛纔說的`！”南先生笑笑，讓李飛力坐下，連聲說：“是老師沒有說清楚，是老師錯了，是老師錯了。”
有一次，課堂上南先生讓我到黑板前聽寫生字。我很笨，那時學習也不知道用心，所以把“呼喊”的“喊”寫成了“鹹”，南先生搖搖頭說：“錯了，錯了。”然後啓發我：“喊，得有‘口’呀，你把‘口’忘了吧？”我愣了半天，忽然指着“鹹”字中間的“口”說：“沒忘啊，你看，在這兒呢。”先生笑了笑，又說出了他那句口頭禪：“是老師沒有說清楚，是老師錯了，是老師錯了。”然後讓我下去看看書再上來改正確。
還有一次，我真的犯了“十惡不赦”的滔天大錯 ，且不說對不起國家對不起黨對不起全國勞動人民，就單單說丟了班級的臉，讓南先生蒙了羞，也該是“後果很嚴重”的，但南先生愣是沒有發脾氣，還是那句口頭禪：“是老師考慮不周，是老師錯了，是老師錯了。”事情是發生在元旦前的全校舞蹈比賽時。學校要求，每班選一個集體舞蹈，所有學生都得參加。我們一年級當然也不例外，但我們就會“找呀找，找呀找，找到一個朋友”，所以老師就毫不猶豫地給我們選定了“找呀找”，我們也反反覆覆地練呀練。我們信心滿滿，萬事俱備，只准備迎接比賽這股東風了。誰知真的是“天有不測風雲，人有旦夕禍福”，更讓我沒想到的是這風竟然是我招來的，這禍竟然也是我闖下的，而導致我招風引禍的罪魁禍首就是我那不爭氣的褲腰帶。那時候沒有“地球人都知道”的保暖衣羽絨服，冬季農村人穿的都是粗棉布做的老棉襖老棉褲，農村學校當然也不會有統一的校服，至於演出服什麼的就更沒有聽說過，所以比賽也不要求服裝整齊劃一，隨便穿什麼都可以。於是我們都穿着老棉襖老棉褲出場了。我們手拉手圍成一個大圓圈，在南先生胡琴的伴奏下，我們扯着嗓子唱起了“找呀找”。圈子裏面的幾個同學開始跳着舞步到我們這些圍圈的中間“找朋友”；我們這些待選的也不消停，也得按着節拍邊唱遍拍着手，還得像小鳥一樣雙腳離地一跳一跳的配合。誰如果被圈裏的人選中了，就要在和對方履行過“笑嘻嘻呀握握手”的禮儀後，與對方互換位置，到圈子裏接着跳舞“找朋友”。當一個拖着鼻涕（凍出來的，比賽是在露天進行，沒有暖氣）的漂亮女孩笑嘻嘻地來到我面前時，我卻笑不出來，因爲我忽然發現自己的棉褲在一點一點往下掉，原來我那不爭氣的褲腰帶不知什麼時候變鬆了。我得趕緊聲明一下，當時，我絕沒有耍流氓的想法，都怨我的褲腰帶！我的褲腰帶不是什麼金利來的，和我們班所有同學的一樣，都是用棉布條縫的，我們用它在腰間把棉褲繫住。但是，系棉褲是個技術活，系的緊了，撒尿時解不開，會尿褲子的；系的鬆了，褲子老往下掉；系的不鬆不緊，那難度太大了，我們這些小屁孩很難做得恰到好處。別說男孩，就是我們班的女孩，跑着跑着褲子掉到腿上的也大有人在。可那是平常啊，現在是在比賽！我總不能提着褲子到圈子裏跳舞“找朋友”吧？於是我轉身提着褲子狼狽地逃了下去，身後是一陣鬨笑……
南先生的另一個缺點是患有選擇性健忘症——對於我們各種各樣或大或小的毛病特別健忘。這個缺點別人喜歡不喜歡我不管，反正我不但容忍而且喜歡並且還感激涕零。褲腰帶事件發生後，南先生的雲淡風輕使自感罪孽沉重的我走出了陰霾。倏忽間，六一兒童節就到了，南先生居然忘了元旦前的一幕，竟然點名要我和另外6個同學代表班級參加學校組織的 “兒童節彙報演出”！這一次，我們要表演的是歌舞劇《拔蘿蔔》，南先生親自編的。他爲劇中的老公公、老婆婆、小姑娘、小狗狗、小花貓和小鴨子各寫了一段數來寶，聽起來特別得勁，我自今還記得那老公公的臺詞：“老漢我今年九十九，向來勞動是能手。種的蘿蔔長得大，一個就重九千九。”之所以記得，是因爲南先生讓我扮演老公公。可惜，這次表演要自備服裝，我家窮，買不起白羊肚毛巾，只好忍痛割愛，去演那個“九千九”了。演“九千九”有個好處，躲在那個用雨傘和報紙糊成的蘿蔔道具裏，雖然悶熱得汗水比尿兩次褲子還多，但不用特別服裝，只需要在他們拔蘿蔔時隨着節奏使傘柄搖一搖就行了。這次演出，我們班大獲成功，只可惜沒有人知道我就是那個大蘿蔔。沒人知道就沒人知道唄，反正南先生知道，我滿足了。
這次演出，使我知道南先生會寫詩，但真正知道他會將枯燥難記的知識用朗朗上口的詩歌來傳授，是在國小六年級時。那時，他已經是大名鼎鼎的南校長了。他不教我們的算術，但在聽了我們的算術課後，看到我們被什麼質數（素數）約數（因數）弄得昏頭昏腦茫然無措時，就和算術老師商量，並最終整出了個《求約數口訣 》 ——
個位2/4/6/8/0, 2作約數都能行。
個位是5或是0， 5作約數要記清。
各個數位加得和， 3 能整除用3約。
以上辦法都用過， 看7能約不能約。
南先生把這個口訣傳授給我們，並舉例說明。他說：“譬如，111，個位，十位和百位的三個1相加等於3，能夠被3整除，3就是它們的約數；49， 749，好像沒有，你用7試一試。”
他這個法子還真管用，我們不再爲求約數而患頭痛病了，省卻了一筆醫療費，功德無量，善哉善哉！
特級和尚笑曰：
佛門傳偈語，
杏林湯頭歌。
教師會編順口溜，
——不錯！
童年的作文 篇3抽陀螺
懷舊玩法：也稱抽地牛，選一根粗細適中的木棍，把木棍截成8～10釐米長，用刀把木棍一段削成錐形，整個錐體要對稱、光滑，陀螺就做成了。再用布繩做一條鞭子，用布繩纏繞陀螺，突然拉動，陀螺就在地上飛速轉動，爲了保持陀螺繼續轉動，要不斷用鞭子抽打。大夥一起玩時，各自把自己的陀螺拿出來，兩人一組用自己的陀螺碰撞對方的陀螺，撞倒爲失敗。 運動性：練習手臂。 可操作性：製作時需要耐心，可以父子一起做。找個光滑的空地就能玩。
滾鐵環 懷舊玩法：用鐵絲做一個圈，然後再做一個長柄的鐵鉤子，推着這個鐵絲圈滾着走。鐵鉤子也可以換成一根竹棍或別的，只要能推着鐵圈滾就行。大家排在操場上，看誰滾得快滾得遠，滾的技法越多。 運動性：能鍛鍊平衡力，還要跑或快走。 可操作性：玩具製作簡單，場地只要是平地就行。
拍紙片
懷舊玩法：有些地方稱“拍紙包”、“扇煙盒”，“拍元寶”、“拍三角”等等，但玩法是一樣的，就是用紙折成厚薄不同的正方形或三角形紙包，扔一個在地上，另一個人也拿出自己的一個用力拍下去，靠產生的風或適當的角度把地上的鏟翻個面，對方的這張就歸你了，否則你的就歸對方了。這個遊戲當年時常會在課間休息和中午的課桌上、地上演繹得人仰馬翻，狼煙四起。 運動性：能鍛鍊孩子的腕力和臂力，由於經常甩胳膊，男孩子們甩紙的那隻毛衣袖會越甩越長，無所謂，在胳膊上卷幾下繼續玩。 可操作性：材料低廉易得，用廢紙、空煙盒都可以，而且不受場地限制，只要不是地毯就行。所以現在的孩子也能玩，不過，最好換着胳膊玩，好讓兩隻袖子一樣長
跳皮筋 懷舊玩法：那時候翻看女孩子的書包，總能從裏面拎出由無數根橡皮筋結成的一根長長的皮筋來，或者是舊內胎製作的。而跳皮筋的花樣也是一套套的，一般還都配着童謠，比如“小皮球，小小來，馬蓮開花二十一，二五、六，二五、七，二八二九三十一……”“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你馬上就開花。”女孩們三五成羣地蹦着跳着，在一根充滿韌性和彈性的繩子上變換着無窮的花樣。
運動性：這種遊戲的運動量較大，跳、蹦的動作很多，雙臂也要順勢擺動，還要保持身體平衡。跳橡皮筋的女孩多半都是靈秀的，因爲經常這樣運動所以多數身材都不錯。 可操作度：這種遊戲不受場地限制，找一個相對空曠的地方，不會磕着碰着就行。取材也簡單，幾十根扎頭髮的皮筋，或破舊汽車輪胎、自行車內胎等，這些現在都能隨便找到，所以可以讓現在的孩子傳承下去。
跳房 懷舊玩法：地上畫着很多方格，有12格、6格等，然後用算盤珠兒串成一圈，算是跳房子的用具。將算盤珠兒扔在“房子”裏，單腳站立，站進房子，單腳將算盤珠按順序踢進指定格子。 運動性：跳房子的遊戲可以訓練眼、手、腳、軀體的平衡能力及下肢的肌肉力量，如果左右腿交替運動，效果更好。 可操作度：必須在水泥地面上玩，用粉筆畫“房子”。不過，現在的學校走廊、小區的水泥馬路上能讓孩子們用粉筆畫“房子”嗎？
打沙包 懷舊玩法：找幾塊小碎布，縫成小口袋，中間裝上細沙再封口，就是沙包了。玩的時候人越多越好，分成兩組，一組站中間，一組分成兩隊分別站兩邊，朝中間這組人身上扔沙包。中間的人若被沙包打中算“死”，直到同伴能用手抓住“打手”扔過來的沙包，一個沙包換一條“人命”，下場者才能夠“起死回生”。有點像棒球中“投手”和“捕手”之間的耍心眼，鬥智鬥勇。
童年的作文 篇4我的童年有許許多多有趣的故事，但是我覺得最有趣的就是往水仙花裏倒鋼筆水的事了。
有一天，媽媽帶我去朋友家，我看見她家有一盆藍色的水仙花，就想：我家的水仙花是白的，一點都不好看，要是我家的水仙花也是藍色的多好。突然我看見了桌子上的鋼筆水，靈機一動，想：如果，把這瓶藍鋼筆水倒入水仙花的花瓶裏，水仙花就應該會變成藍的了吧。太好了，說辦就辦，我拿着鋼筆水，把鋼筆水倒進了水仙花花瓶裏，結果，水仙花瓶裏的水變成藍晶晶的了。
這時，媽媽回來了。一看水仙花瓶裏的水變藍了，就問我：“花瓶怎麼藍了?”我說：“我把鋼筆水倒進裏面了。我想讓水仙花開出藍花。”媽媽哭笑不得，說：“你這樣會把水仙花害死的。”我偏不信，還把水仙花搬到了我的房間。
第二天，我發現水仙花都死了。
這個事，讓我明白一個道理：小孩一定要聽大人的話，不要想當然的做一些啥事，否則，會害死很多生物。
童年的作文 篇5春風走了，有再吹的時候；夏蟬去了，有再來的時候；秋葉落了，有再掛起的時候；冬雪融了，有再飄飛的時候。但是，我的童年時光爲什麼就一去不復返了呢？是不願與我做朋友了嗎？還是對我揮霍時間的懲罰？
置身於盛滿我童年的校園，一切的往事近在眼前。
曾爲分辨不清漢語拼音b d 、p q而苦惱；曾爲作文見諸報端而歡呼；曾爲學習英語而煩憂；曾爲數學成績優秀而沾沾自喜。這所有的一切在校園裏可找到依稀的痕跡，似近在眼前。童年，刻在了校園的每個角落，童年，流失在時間的流裏。當我伸手抓它時，卻雙手空空，它倏地離我好遠好遠。我不僅黯然神傷：我的童年就這樣匆匆而去了嗎？
去的還是去了，無論你怎麼挽留。晃晃然，在我打籃球的時候，童年從籃框裏溜走；踢足球時，童年從球門中溜走；打羽毛球時，童年從來回穿梭的弧線中溜走。當我覺察出它的匆匆，伸手挽留時，童年又從我挽留着的手邊溜走。
又是一年桐樹花開，望着滿眼的紫色，和同學們在樹下撿拾桐花吸取裏面蜜汁的情景又浮現在眼前。年年桐花開，可我的童年將要一去不復返。拿什麼來拯救我的童年？一個疑問出現在腦海。
望着一位滿頭銀髮的老師，我忽然頓悟：她身上有多少孩子們童年的影子？——不計其數，真的是不計其數！燃燒自己，照亮別人，這就是奉獻着之歌，失去也快樂！
我不在爲童年匆匆而苦惱，我抓緊每一分鐘去學習，我抓緊每一次訓練機會提高自己，爲迎接下一個燦爛的季節蓄積能量。
童年的作文 篇6聽聞那裏裏的花很豔麗。少女一踏進，啊！果不其然，一股夾雜着花的淡淡幽香的空氣迎面而來，讓我措手不及。看着眼前花枝招展爭奇鬥豔的花朵，竟有種特別的氣質。
少女對自己說：“忍住，別摘！”可心裏有個惡魔卻在說：“摘！給大夥瞧瞧這花，要覺虧心，可多植樹。”收少輕輕地一碰。“嘶！”少女禁不住呻吟一身聲，碰到花刺了。少女淺笑着，在這花海中，彷彿她就是身穿素衣頭戴皇冠的公主。仰起頭來，蔚藍色的天空中傳來一陣清脆的聲音。少女認真地看着眼前這繁花似錦、奼紫嫣紅的花，在朝她微笑招手。少女傻傻地向它笑招手。這些花竟使原本氣質單純、純潔的少女變如今這美得像不食人間煙火的仙女，彷彿從漫畫裏走出來似的。
少女苦澀一笑，輕輕地撫摸着陳舊的相片，放在懷裏。然後，又放到書架上。沒錯，以往花團錦簇、令人眼花繚亂的美麗花海已成了廢舊垃圾場。
發生什麼事呢？怎麼會這樣呢？
童年的作文 篇7童年讓我們嚮往，卻又無法抓住它；童年讓我們思索，卻又無從思考它：童年讓我們疑惑，爲什麼都不一樣？在《追風箏的人》中，童年就是阿米爾與哈桑一起玩耍。而童年在我這裏就是被埋起來的。
我天生喜歡玩耍，畢竟孩子就是這樣的嘛。我的父母都比較嚴厲。他們不是讓我去補習班寫作業，就是要在門口看着，時時刻刻都在監督着我。因爲小升中時考得不錯，給我買了一部oppo手機。我剛剛拿到手就興奮不已，迫不及待地打開手機。我打開應用商店，下了qq和一些同學們推薦的遊戲。我玩了幾個，就覺得一個名叫王者榮耀的遊戲比較好玩。一個暑假，我深深的沉迷於此。相對應的，我的成績一樣深深地陷入深淵。
我看着滑下來的成績，一股淡淡的憂傷由內而出。回到家，只見兩張嚴肅的臉龐在我面前。他們非常生氣，可以說是怒髮衝冠了。他們對我說說，以這樣的成績我絕對考不上高中，現在啊，還有一些時間，別再玩手機了，成績落下的太多了，把手機給他們，從此不許再玩，這是爲我好。
對，的確是爲我好。於是我默默地疏遠遊戲，離開動畫。把他們靜靜地小心地埋在我自己的心中。好好的，認真的學習。我知道，爲了我好。有時雖會定不下心思，但是我在努力。如果，是沒有他們的話，我一定會一直心智不正，不會寫出這篇文章，更加不會再次努力，去改正。
如果每一個學生都多聽聽父母的話，那肯定會更加棒。這樣一直玩手機遊戲的童年，是壞的。我們應該把這種童年埋起來，之後別再去找他了。
