我收穫了成長作文

在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的我收穫了成長作文，歡迎閱讀與收藏。

成長，對每一個孩子來說，是美好的。但對每一個成長的人來說，是痛苦的。在成長中，青春年少的我們獲得了許多，也失去了許多。每個人都會經歷一段艱苦以及愉快的路途，而每個人的遭遇也是不一樣的；一個人的成長與失敗是不可磨滅的，所謂失敗乃是成功之母；一個人的成長鑄就了一生，一個人的一生鑄就了你的命運。

我今年17，隨着年齡的增長，我在慢慢成長。

三年前我來到了這所全封閉式的軍事化管理私立學校——西山，穿上了這身藍白色校服，我剛開始只知道我失去了自由，但是我不知道其實自己也獲得了許多。

蝴蝶效應——團結

八年級那年我在的班打了一次架，結果對我們很好的教練不想帶我們班了。

當天晚上，我們班以班長帶頭站在了我們教練的門口，當中有些人有過動搖的心，剛走出一步看看大家，沒有一個人走，便又站了回來。

一直到第二天早上，教練出來看着我們疲倦的樣子，面部表情緩和了許多，便告訴我們他不走了，繼續帶我們，雖然我們很累，但是我們的心裏是高興的。

蜜蜂之靈——勤奮

九年級那年，我們要衝擊會考，看着那百日衝刺倒計時，便開始埋頭苦幹起來。

晚上，我與全班第一的同學在補習課本，那死氣沉沉的學習室因爲我們高漲的學習熱情開始熱鬧起來。

“小孟，語文這篇文言文怎麼理解？”小何拿着一本語文書問我。

我便一一解釋給他聽，他一聽完便繼續低頭看書了。而平時不學習的我也拿出了數學和英語進行復習。最終，我的會考以我的勤奮畫下了一個完美的勾號，我也告別了國中的學習生涯。

天長地久——友誼

在家的時候很少出門，一般出門的都是跟兒時的朋友、玩伴去網吧通宵，後來到了西山，我和在家裏一個樣不出宿舍門，因爲學校的軍事化管理，我也教不上社會朋友。

可是，有一件事讓我難忘。某日，早晨，我們開始晨練，在熱身的時候，我突然暈了過去。當我漸漸恢復意識的時候，發現自己在醫務室裏躺着。聽聲旁的同學說，是原來與我有矛盾的同學把我帶到醫務室的。我十分的慚愧，便與他重新交好。

當上帝關上一扇窗戶時，會幫你打開另一扇窗，當我失去自由的同時，也獲得了許多，爲我那平淡的成長路上增添了無數色彩。

我生活在一個很普通、很平凡的家庭裏，雖然這樣，但它卻給我帶來了無窮的快樂和知識。

記得上幼兒園的時候，我看見許多家長給自己的孩子買好東西吃，也哭着鬧着向媽媽要，可是這樣要了好多次，媽媽都不給我買。慢慢的，我知道了媽媽不給我買的原因：原來，是因爲我不聽話、太任性了，媽媽纔不給我買的。我知道後，便學得乖了起來：走在大街上，看見一些好吃的東西一點也不理睬，可媽媽卻主動的給我買這買那。這時，我突然明白了一個道理：哭鬧、任性是沒有用的，要做一個即懂事又聽話的好孩子。從此，我養成了一個很好的習慣。

幼兒園的生活結束了，我來到了實驗國小，感覺這兒非常新鮮，一切都跟幼兒園不一樣。

上二年級的時候，我們學校開設了“小記者”這個特長班，爸爸、媽媽知道後，就讓我報了這個班。他們認爲：對一個剛學作文不久的孩子來說，寫作文是一個難關，所以從小打好寫作基礎對今後的'學習會有很大的幫助。

在這個特長班裏，我遇到了我的啓蒙老師——盧老師。有一次，盧老師在班裏挑選了幾名同學的作品，投到了市級《小草》報上。沒想到，只有我的作品在上面發表了，我高興得心裏像喝了蜜一樣甜。爸爸和媽媽也很高興，還不時地表揚我有長進。從此，我就喜歡上寫作了。爸爸見我的寫作興趣這麼高，便抽出時間帶着我去觀察大自然，他還說，這樣可以讓我的想象力更加豐富。

因此，我的書架上的書越來越多，腦子裏積累的好詞佳句也越來越多，爸爸還常對我說：“讀書破萬卷，下筆如有神……”從這兒以後，我就開始不斷的寫作文，爸爸就每個星期都帶我去看大自然的奇妙變化，我呢，每個星期都有一篇作文誕生，然後，就往報刊、雜誌上投稿。可是投出去以後，全都石沉大海、杳無音信了，這樣堅持了兩個月我就有些灰心了，這時我突然看見了貼在寫字檯上方的“堅持到底就是勝利”這樣一句話，所以，我又堅持了下來。終於，功夫不負有心人，我開始收穫了。在我連續收到兩個獲獎證書以後，使我寫作的信心更加堅定了。爸爸、媽媽也笑容滿面，他們異口同聲地對我說：“你真棒！真厲害！”

過了不久，爸爸和媽媽商量了一下，給我買了一臺電腦，看着這臺嶄新的電腦，我的心裏不知有多高興，我想：我一定要加倍努力，不辜負爸爸、媽媽的期望，在以後的成長歲月裏，寫出更多更好的作品，將來成爲一位出色的作家。

成長是什麼?成長是個子高了;成長是知識面廣了，有智慧了;成長還是心理成長了。

新的學期，新的開始。四年級，我們迎來了一位新老師，老師把我們的座位重新換了一下，坐在第四排的我，一下子感覺自己長高了，桌椅也覺得舒服了。

開學一週後，老師和我們漸漸熟悉，便給我們佈置了一篇習作：《古詩編故事》。古詩一共有三種，可以任意選一種來當自己的選材。我想來想去，最終定了一首《所見》。

這首詩雖然在二年級時學過背過，但現在還是忘了個精光。我想：既然要用這首詩，那我就一定先得把它背會!我先把這首詩瀏覽了一遍，然後想象着詩中的畫面，竟一字不落地背了下來!上了四年的學，不知不覺中，我的記憶力有所提升，我覺得這就是成長。只會背誦當然不行，還要理解這首詩。我剛拿出手機，又想：都四年級了，應該要試着自學了吧!不用查試試看! 於是，我放下手機，仔細的品味這首詩。題目是《所見》，這首詩應該是作者在林子裏面看到的場景。牧童騎在黃牛上，嘹亮的歌聲在林中迴盪，寫出了小牧童色天真活潑、悠然自得的可愛模樣和愉悅心情能夠做到挑戰自我，我覺得這也是一種成長。

會背了故事，理解了古詩，接下來就是着手寫了。我興致勃勃的拿出本子拿出筆，在譯文的基礎上加上想象，這篇習作就完成了。結果，第二天，本子發下來，啊!我竟然要重寫!怎麼可能!我寫的不是譯文呀!我大吃一驚，失望至極。我重新拿出了紙和筆，雖然我重寫了，但我心裏卻十分不願意。這次我寫的，只是加入了人物的動作，寫完之後，我非常滿意，便給媽媽看。你看看你寫的，這不還是譯文嗎?你要加入想象!媽媽給了我一些提示，也意味着我將又要重新寫。我皺着眉頭，二話不說，又提筆開始寫。半個小時過去了，第三次，我加入了後面我想象的情節，但媽媽還是搖着頭說：你寫三次都不喊叫，這一點值得表揚，可是你後面寫得不夠細緻，還要重新寫?我突然感到渾身沒勁，快速走到房間裏，把門砰的一摔，又開始重新寫了。我努力把每一個細節都寫到位，寫完後，自己又讀了一遍，才交給媽媽。功夫不負有心人啊，這次我終於過關了。第二天，需要重寫的人都重寫好了，放學時，老師說：這次重寫最有成就的是彭韻然，從五分一下變到了九分!聽到這句話，我的心裏美滋滋的，開心極了。

這也是一種成長，能夠面對自己的問題，是一種心理成長。