作文一：一個貝殼所引起的回憶
每當我看到那個小小的貝殼，彷彿就能看見那姐姐的背影。
那是一個愉快的暑假，我去一個海濱小城度假，很快一個暑假就要過去，新的學期又要來臨，在我準備回家的前一天，我想買一寫紀念品回家，以做收藏品，將來肯定會回味無窮的。買什麼好呢？忽然，我聽見一個姐姐在叫賣：“貝殼！貝殼！既美麗又便宜的貝殼！。”
我跑到那姐姐面前，問：“貝殼多少錢一個？”
“一毛錢一個。”那姐姐答道。”
我心想：真便宜！便隨手掏出五毛錢，說：“給，我買五個。”
那姐姐說翻遍口袋，只有四個。她無可奈何地說：“對不起，我這裏只有四個貝殼，明天再補你一個貝殼，好嗎？“
“不用了，我明天要走了。“再見。
可是，到了晚上，我的貝殼全不見了，我多想再有一個貝殼，我想明天去沙灘上在拾幾個貝殼。
但是，第二天沒有漲潮，我只好空手而歸，我正準備上車回家時，那姐姐匆匆跑來，說：“小弟弟，這是你的貝殼。“說完，又匆匆跑回去了。
每當我看見這個小小的貝殼，彷彿就能看見那姐姐的身影。她那美好的品質將永遠打動我的心。
作文二：一張照片引起的回憶
從小到大，隨着時光隧道不斷地延伸，許多往事都已經成爲了永久的回憶。
小時候，我常到姥姥家去玩。過年嘛，那更不用提了。有一次過年時，小夥伴的親人都給他們壓歲錢，爲此他們經常出去炫耀。我想：如果我有壓歲錢的話，非把他們急紅了眼不可！回到家，我的手一揮，說：“走，去姥姥家！”爸爸和媽媽異口同聲疑惑地說：“爲什麼呀？”我急迫地說：“這你們就別管了！去了就知道了！”這時爸媽無語，只好帶我去了。
經過一路“奔波”，終於到姥姥家了。我衝進家門說：“姥姥，姥姥，過年了，您應該送我什麼？”“哦，哦！是壓歲錢對嗎？”姥姥面帶微笑地說。我風趣地說：“姥姥，您可真是百發百中呀！”聽說小孩想要壓歲錢，就得先拜年。姥姥一邊掏錢我便一邊說：“姥姥新年好！”說着我便雙膝跪地給姥姥磕頭。爸爸靈機一動，“咔嚓”摁下了照相機的快門。
這張頂禮膜拜的照片便永留在了我的記憶裏。
作文三：一片綠葉引起我的回憶
昨天，當我翻開一本書時，忽然發現書中有一片綠葉。這片葉子被蟲咬得遍體鱗傷，但是十分引人注目的是它還是綠油油的。看着這片綠葉，那件事又浮現在我眼前。
我低着頭，手裏拿着那不爭氣的小紙片，拖着疲憊的腳步走出大門。這已經是我第三次來到這裏。我的連連失敗像一盆冷水把我本來如火苗般的信心徹底撲滅了。滿肚的怨氣和滿臉的沮喪不知要往哪放？突然，我的背似乎被什麼東西拍了一下，頓時我像是從夢境中被拽了出來一樣，回頭一看原來是李老師。他對我說：“怎麼樣？是不是沒信心了？來，去我辦公室，我有東西給你看。”我用疑惑的眼神看着他，跟着他來到辦公室。這時，他打開一本書從中間拿出了一片碧綠的樹葉？？葉片幾乎已經被蟲吃光了，只剩下網狀的脈絡，只能從那所剩無幾的葉片看出原來它是那樣的惹人注目，蔥翠。“你好好拿着它，回去悟悟，只要記住它依然是綠的。”
我恍惚地接過樹葉回到家，坐在沙發上。我仔細地端詳着這片綠葉，回想着李老師說的話……只要記住它依然是綠的。“綠的！”啊！我終於明白了。這片葉子雖然被可惡的害蟲咬得千瘡百孔，但它並沒有屈服，它儘自己的全力去挽救，去維持那唯一的希望，那一點點綠色。
從那以後，我似乎明白了李老師的良苦用心，也就像那片綠葉一樣不懈地追求自己的希望。而那片綠葉也被我珍藏起來，因爲它是一面美麗的鏡子，也是一本純真的回憶錄。
作文四：不經意的觸摸引起回憶
“五一”放假，回到家裏，感到十分溫馨。這不，剛放假兩天，就覺的非常無聊。與是，便到自己的母校去看看。
來到這裏，使我大吃一驚，一切都變了。比我想象中的要差許多。這裏已經沒有學生了。擋風擋雨的教室被老教師們當作住宅，折風漏雨的教室被他們當作放雜物的房間。廣闊的操場被他們當作田地或菜地。除了一條路，其餘的凡是能種的地方都種上小麥、玉米、高粱、大豆。在這裏生活了六年，如今變成這樣怎能不心酸吶？
不知不覺的.走到以前班級的門口，這裏已經是放雜物的地方了。看到我以前坐的那位，雖然沒有桌椅了，但我還能清楚的認出我的座位。我坐在最北邊的那一排靠近窗戶，因爲個子不太高，所以坐在第一位。
“位子”使我想起一件事情，友誼：是相信自己的朋友，他做到了。一天清晨，來到教室就聽到同學們在紛紛議論我，我剛到座位上，就被老師叫到辦公室裏去了。原來是有一位同學丟20元，全班都認爲是我偷得。只有同桌不怎麼讓爲。後來，錢找到了原來是夾在書裏了，上課時找到了。這件事後，我和同桌的關係更好了。老師每次排位都讓他和我在一起。
友誼是天長地久的，回憶是美好無窮的。
作文五：由雪引起的回憶
雪，白白的，零零散散地落了下來，似乎要洗去世界一切骯髒的東西，我佇立在窗口，耳機中迸發出<第二天堂>的旋律，林俊杰熟悉的歌聲塞住了我的耳朵，但我的思緒卻像雪花一樣，漂飄灑灑，落到了回憶的空間……
小時候，也是一個大雪紛飛的日子，我穿上媽媽新買的棉鞋，自信地走在馬路上，忽然，前面出現了個熟悉的身影，是朋友苗苗！我喊了一聲：“苗苗，等等我。“她一回頭，冰冷的學拍打在她臉上，她又艱難地回答了一句：“快點兒。“於是，我便跑像了她，誰知道腳下一滑，啪！我重重地摔在了地上。卻正巧摔到了苗苗的腳下。呵！原來摔跟頭比跑的還要快！她把我拉起來，可是，糟糕的是我剛纔摔倒時不知道把書包給仍哪裏了！在這個冰冷而潔白的世界中，我們倆像無頭蒼蠅似的找書包，還伴着笑。雪花的潔白和冰冷並沒有封鎖住我們的笑容，相反，它把我們的笑聲傳到了很遠，很遠……
事情已間隔太久了，我和苗苗終究也是因爲空間的距離的增大而彼此陌生，那摔倒的一幕，那找到書包後歡呼雀躍的一幕，真的好真也好遠。它發生過，卻又在那一會兒消失了。在這個雪天裏她是否和我一樣佇立在窗口，回憶冬天的那一幕呢？
童年已經過去了，我已不擁有那時的天真與爛漫，即使有，也是裝出來的，在這個潔白的世界中是不允許僞裝的，所以你會被認爲可笑，可恥，但童年的會議卻永遠都不過時，那時的一顰一笑，我都記憶猶新，只是不知道同學們還好嗎？你們是否也一樣站在窗前回憶呢？回憶那屬於六年級三班的快樂，願這潔白的大雪能夠帶給大家春節，帶給大家我的祝福。
作文六：一串風鈴引起的回憶
我十二歲生日那天，爸爸送給我一串紫色的風鈴。那是多麼美好的風鈴啊！她由一個個玻璃美人手牽着手組成，色彩豔麗，惹人喜愛。你看，玻璃美人正衝着我發笑呢，風鈴一響，我便陶醉其中，好象一切美好的機遇都會隨之而來，我感到無比歡樂和幸福。
在我的吹噓聲中，同學們央求着呀一睹風鈴的風采，我被說服了，決定把風鈴帶來給同學們飽飽眼福。於是，風鈴從這個人手中傳到那個人手中，我在自鳴得意時疏忽大意，第三節課下課時風鈴已經不翼而飛了。我頹唐的坐着，覺得每個人都是“偵察員”，又似乎都是“嫌疑犯”。猛然間，我想到一個人，是不是他？天瑞，沒錯，以前他就偷過我的筆。主觀上極其武斷的我，快步向他走去，翻開書包，啊！果真在他那裏。我拿出風鈴，同學們都向他投來鄙夷的目光，天瑞忽地站起來，漲紅了臉，擺着手爭辯道：“不是我……不是我拿……”我反駁道：“你不拿，它自己會跑進你的書包？”我拿起風鈴走了，同學們小聲議論着：真是屢教不改，不知羞恥。
從此，他變得沉默寡言了，可是班級裏沒有人同情他、理睬他。後來，他隨父母轉學走了。
國小畢業後，在一個假日裏好友相聚，閒侃中有位同學說出了這件事情的真相：原來就是說出真相的這位同學把風鈴放在了天瑞的的書包裏，開始只是玩玩罷了可沒想到風聲鬧大了，當時她也嚇傻了，只好沉默不語。看者好友不經意地說着自己的惡作劇，我的頭腦中一片空白。望着她若無其事的樣子，我一句話也不想說，一句話也說不出。我知道，由於我的主觀臆斷，給天瑞的心靈帶來了莫大的痛苦。
這件事已經過去幾年了，但是在我心中還是依舊不斷自責，爲什麼不給他一個解釋的機會呢？耳畔還不斷回想着好友的話：“你何必自責，他本來就是那種人。”我常常在心裏自問：“難道一個人犯了錯誤，就永遠是罪人嗎？”聽，風鈴又響了，天瑞，但願我的心聲能隨着這鈴聲飄向不知道在何方的你，希望你能聽得見。
作文七：楓葉引起的回憶
今天，我在清理書籍的時候，無意中發現了幾片楓葉，上面寫着“堅強、努力、拼搏”這幾個大字，望着這幾片楓葉，我陷入了沉思……
這幾片楓葉是我國小四年級的時候，語文老師送給我的。那一幕，我至今還歷歷在目。四年級的時候，由於那時還小，不懂事，不會珍惜光陰，白白浪費了不少時間，因此，我的成績落下了不少。一次，我考試考砸了，我的同桌（班裏第一的囂張的傢伙）便嘲笑我，說：“你怎麼這麼蠢，連這麼簡單的題都不會，你還有什麼用呀？”我聽了，傷心極了，一到放學，我便飛快地跑到離家不遠處的一個小楓葉林裏，（我每次受到委屈都會來這裏的）不知班主任如何找到了我，她平靜地對我說：“如果你不甘這樣被人瞧不起的話，那你就得通過自身的努力，奮發向上，用自己的碩果向他人證明你的價值吧！”說完，她隨手從地上拿起一塊楓葉，在上面寫上“堅強”兩個字，遞給了我。我接過了楓葉，老師便對我說：“孩子，你還小，努力吧，有什麼困難就來找我吧！”我聽了，暗暗的下定決心：一定要用自己的行動去證明自己的價值，一定不能辜負老師對我的期望。就這樣，我和老師在楓葉林裏分手。回到家裏，我不再想着如何玩了，我開始爭分奪秒的學習，遇到不懂的問題，我會找老師，每一次，老師都耐心的解答我的問題，我更加對學習充滿了興趣。不知不覺中，迎來了期會考試，考試中，我充滿信心，滿意的交了卷。幾天過去了，成績下來了，我在班裏的排名一下子就上升到第一名，大家都對我刮目相看了。這時，我又接二連三的收到了老師的第二、第三份禮物，一片寫着“努力”兩字，另一片寫着“拼搏”的楓葉。經過了這次的努力，我這才真正發覺學習的樂趣。
望着這幾片楓葉，我感觸良多……
作文八：一場雨引起的回憶
又下雨了，不禁令我想起在那一個雨季，我長大了，我走出了國小。此時我才意識到我的國小是多麼美，多麼有意義。我們留愛與留憶，也就那麼不歡而散了……
我們留愛，很要強。明明有時候自己有過錯卻依然昂着頭，不承認自己是多麼的一意孤行，不承認自己是多麼的孤傲。留愛，有太多的特點。
他們留憶，總是模仿我們。但他們也有挺多優點是不容置疑的。比如說：守紀律，上課認真，對同學友好……可是，留憶有的人還是總愛與留愛的人發生矛盾。
有太多的故事，說也說不清。
有太多的矛盾，數也數不清。
我們那時都很倔強，誰也不肯讓步。便都一直這麼僵持着，誰也不願講和。我們留愛的人一般都比較二，什麼事都想說出來，然後……雙方的矛盾也就更加激化了。
對於留愛和留憶，雙方老師的見解也是相悖的。我們的班主任喜歡留憶，說他們又乖又老實；他們的班主任喜歡留愛，說我們留愛又活躍又聰明。我們最驕傲的時候往往是公佈成績的剎那，因爲我們會超過留憶好多呢，所以在他們面前也都是昂首挺胸的。
若能回去，定不回憶。
我希望時光逆轉，哪怕是回到會考前一天，我也會和他們講和。因爲那樣，就不會有那麼多的遺憾，就不會有那麼多的相怨，一切的一切，都怪我！怪我這一班之長不能爲了兩班共同的利益講和一回；怪我與他們的班長合不來；一切的一切全都是我的錯！
那天我一時興起，取了留愛這個名字，其原因就是他啊“六二”的諧音。我愛這個名字，因爲他，是我們在六二班擁有過許多美好的回憶。而留憶也是我取的，因爲那天我聽他們六一班叫什麼“留你”太難聽。所以才爲他們想了個留憶。我真恨，若非我，憶與愛怎能會如此？
多少人希望時光回到從前，只是時光不願意。
只是我牆上的一段話，關於留愛和留憶的：留愛，留憶。這統統是我取的名字。我們，卻又有那麼多的不愉快。緬懷過去，我們長大了。可，那童年的幻影，卻縮小了。
