老師，你好作文15篇

在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的老師，你好作文，希望能夠幫助到大家。

說實話，從上學到現在，我從來就沒有發自內心地說過“老師，你好”一類的話。

我一直不怎麼喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。

上學路上碰見老師，老遠我就彎腰鞠躬，一連串的“老師，你好”送出去，老師卻視我爲無睹，聞我爲未聞，連個頭也不點一下，好像我剛纔的一系列動作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！

上課的時候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當兒，我和同桌咬起了耳朵，說起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個現行，我開心的詭笑變成了苦笑。“你給我滾出去！”一聲炸雷，把我和同桌推到走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導了小半天。倒黴！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！

週末了，本想去看場球賽，沒成想，作業大山般壓了下來。“把要求背誦的課文抄五遍”，“做綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”，“這次測驗的錯題每道題做10遍”……

我知道，就快會考了，老師們才舉起了這杆“傳統”的大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀！這樣的重複性作業對我們的考試真有幫助麼？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人情了。老師，你不好！

有時想起來，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的，家長的期望、校長的重壓、上級的指標，重重砝碼讓老師們都有些麻木了。不會笑的僵化的臉，莫名其妙的大發雷霆，臨陣磨槍式的作業，這背後有多少無奈和辛酸啊。我曾設想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會悔之又悔，一定會對微笑着向自己問好的學生還禮，一定會寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會在留作業的時候掂一掂分量。

於是，我在期望中真誠地對他們說：“老師，你好！”

國中四年，稍縱即逝，在與老師的四年朝夕相處中，或許會說“無數”次的“老師，你好。”但是在此時，在此地，我卻想再向老師道一聲：“老師，你好。”

望眼四年前，當我還是一名剛剛升入中學的稚嫩的孩童時，就對老師有了最深刻的認識，還記得下雨時老師送來的一把傘；還記得老師細心的叮囑:“多喝水，別感冒了。”還記得取得好成績時，老師臉上的會心的笑；還記得……這些都是一些小事，但是這些都是我們心底裏留下的最美好的回憶。

七年級，國中階段最美好的時段，每天都是無憂無慮的，老師的叮嚀彷彿轉移到了學習上，上課時的一句“聽懂了嗎？”卻可以讓我們感到老師的細心，面對着老師對不完成作業的同學的責罵，我們便只能皺一下眉頭，因爲我們知道，老師是爲我們好的，下課時，老師便會和我們在一起“談心”，或許只問一些瑣碎的問題，但是對話中老師時時透漏的關愛卻沁入人心。

八年級，這是國中生活的轉折點，也是繁忙的一年，老師自然也是不可缺少的一部分，考試的失誤，或許換來老師的一聲責罵，但那證明老師對你還是重視的。上課的交頭接耳，或許換來老師的一聲訓斥，但那是她怕你聽不清只是點而做的關愛的舉動，就在老師的呵護下，我來到了八年級下學期，不曾想到，一場大病竟讓我離開了熟悉的老師，來到了新的班級，遇到了新的老師，才讓我發現原來每個老師都是這樣，將無私的愛獻給每一位同學。

九年級，辛苦的一年，從剛升上九年級到現在，我時時刻刻都沐浴在老師的愛河中，老師的叮嚀也遍佈各個方面，學習、健康、體育，似乎都是老師關注的焦點，還有一百天，似乎很短暫，但是老師們卻抓住每一分每一秒，哪怕是多做一道題，多背一個單詞，這樣的機會都不會放過，望着老師緊張的神情，我們便只有以我們的行動來回報老師。

老師你是愛的使者，夢的引導者，知識的傳播者，在我們前行的路中，老師是重要的一部分，在未來的路上，老師永遠是我們的支持者。

如果現在有一部手機，那麼我將撥打通往老師心靈的號碼，用我最真摯的心向老師說一聲：“老師，你好。”

父母的離異，使我一個人非常叛逆，更不願意和夥伴們玩耍。也許是父親對我感到愧疚，所以讓我換一個環境讀書。

我來到市中學，我見到了班主任，看到她我感到非常吃驚，她穿着白色連衣裙，頭髮披散下來，素顏朝天，那哪是老師啊，分明是鄰家大姐姐嘛。我又不禁吃驚這樣的老師，我的學習成績能提高嘛？我來到班級門口，她親切的呼喚我的名字。我來到講臺上，她對臺下的同學說：“這是我們新來的同學，現在我們來讓她介紹自己一下。”雖然，我對這位“鄰家姐姐”有好感，到不代表我就非常聽話。我看都不看那“鄰家姐姐”一面，就一個走到空的位置，直接做了下的。但我不知道的是，她的“粉絲”那麼多她還沒有說什麼話，她的“粉絲”就嚷嚷起來了。

“這是誰啊，這麼叼。”一個胖胖的男孩子吵了起來。

我以爲她會大罵一頓，再把我趕出教室。可是，她並沒有大吵大鬧，而是淡淡微笑的對同學們中“也許新來的同學害羞了，所以不太好意思介紹自己。你們剛來的時候不也是這樣子嘛，小胖，你在這樣子，我可要罰你做鬼臉哦，”她調皮的眨眨眼睛。

那個胖胖的男孩說“姐姐，我不敢了”說完裝了一個委屈的表情，活像被人不要了的小娘子。全班都被鬥笑了。唯獨我沒有笑，雖然我沒有笑，但是我心裏不禁感嘆，要是我也有這樣的夥伴，那該多好。

第一次發現下課好快啊，課沒有講完，我以爲她會像別的老師一樣拖課。可是，她沒有，下課鈴一響，她就宣佈下課了。一下課，同學們都吵着說“姐姐，這次，我們玩什麼遊戲啊”她笑着說“我們這次玩打手”。其實“打手”就是石頭剪刀布，輸的人一隻手放在桌子上，然後疊成羅漢，我被他們的氣氛感染了。我也參加了這個遊戲。我的運氣也太好了吧，第一次玩就打中了“鄰家姐姐”。就在我以爲要被罵時，她裝了一個委屈的表情中：“不行，你把手壓在下面，我也要打回來。”

我笑了笑，這是父母離異來我第一次笑。我在心裏默默的想在，在這個班級來，我會非常快樂的。

在我的心底，我最感謝最敬佩的老師就是：王老師。

從進入學校那一天起，我就被他所吸引了。他的形象很鮮明；長不很高，但是卻站的筆直，臉上帶着笑，給人一種想親近他的感覺。

在我們的學習和相處中，更讓我敬佩的是他的態度，每次上課，他總是把一道題都說的每個人都明白了纔會說下一道，看起來永遠那麼有耐心，就是在我們犯錯時也不會說我們。

在我的記憶中，有一件事猶爲深刻，那是七年級時候的事：

我有一個毛前病，在衆目睽睽下不敢說話。我爲煩惱了很外。

那一天，老師剛講完課上的內容，正要讓我們做題，好多同學都舉手了爭着要做。可是老師偏偏點了我的名字。

我嚇壞了，認爲自己聽錯了，可是同桌不停的叫我上去，我只好慢慢的挪了上去。急忙拿了一根粉筆，直奔題目。一點也不敢回頭。

題目不是很難，我很快就做了出來，王老師看了之後，給我打了一個鉤，我高興極了，難不想被老師表揚嗎？就在我高興的時候，王老師又對我說：來，把這道題講一下。好像不念舊惡霹靂，使我從頭涼到腳。我看了看題目，想講，可是喉嚨好像嚥住了。發不出聲音。只好低下頭，小聲的說了一名：“我不會。”而後我就不知道我要幹什麼了。王老師驚異的看了看我一眼，然後叫我回座位。我羞愧極了，特別想馬上講一遍，可是此時身體不受控制了。我飛快的衝下了講臺……

在座位上，我呆呆的望着那道題王老師又叫了一個同學上去，那個同學講的很順。一口氣就說完了，我更加對我自己生氣了。可是在講臺上的王老師卻看向了我，道：“聽懂了沒有。”我一愣。心想：原來他沒有怪我的意思，我點點頭，小聲的說道：“聽懂了”，又低下了頭。

後來，我就膽子大了一些，但是我知道，這都是王老師的信任和鼓勵支撐的。

王老師，你好嗎？你確實是我的好老師，你用無聲的教育使我懂得了許多！

午後陽光，暖暖照耀，沐浴在陽光下，一種幸福感油然升起。行至路口轉角處，一道身影匆忙匆忙的，像是擔心遲到而在趕路，她只是瞥了我一眼後仍繼續走着。但在我的胸膛處，心臟猛然劇烈跳動，剛纔那雙眼睛，我曾在數年前見過……

還是國小一年級那會兒，我和一羣哭鬧的同學被送進冰冷而陌生的教室，然後依依不捨地看着父母的身影遠去。您走進了教室，手棒着書，嚴肅地站在講臺下，炯炯有神的目光看着下面哭鬧的我們。或許是您的眼神過於陌生，班上的哭鬧聲漸漸小了，您臉上的嚴肅漸漸消失，和藹地自我介紹，並說了些鼓勵我們的話。小小的我們只能似懂非懂地點點頭，但從那時起，您的鼓勵便紮根於我的心田。

您還記得嗎？那一次班上的班費丟了，班主任懷疑是我們中誰偷了，便說要找警察叔叔來調查。此時一名同學發現錢掉在我腳旁，便舉報是我偷了錢。當時的我真是害怕極了，因爲我從未想到會被警察走……後來，還是您的堅持與調解，才讓我免受這個委屈，那時的您，給了我信任。

您還記得嗎？那一次我與一個朋友因爲鬧着玩，使他不小心摔了一跤，額頭上的皮都蹭破了，鮮血直流，他當時就哭了。而我也被嚇的不知所措，便眼睜睜地看着他向學校走去…那裏的我心裏十分不安。因爲我怕他會舉報我，更怕您的責罵。第二天我去學校，心裏忐忑不安，我走進教室便看見他與他額頭上白色的包紮物，他什麼也沒講，您也什麼也沒說。多年後，當我再次想起此事並問他爲何未舉報我時，他說，是您讓他不要舉報的，您說朋友間有些碰撞摩擦是難免的，要我們學會互相原諒……您知道嗎？那時的您教會了我寬容。

您漸漸地走近，走近，然後擦肩而過，我看着您遠去的背影，忽然不知道該說些什麼。您曾給了我鼓勵與信任，您教會了我寬容，當您桃李滿天下，您的學生都登上人生頂峯時，您依舊默默地爲學生們花白了每一根黑髮。

我加快了步伐，向着您的背影趕去……因爲我要追上您的腳步，一字一句地大聲對您說，“老師，您好！”

高一生活已經開始，我也已經慢慢習慣高中生活，我將認識很多新同學，新老師。所有老師中我最有印象的就是“李不氣”了，爲什麼我叫他“李不氣”呢，聽我慢慢道來。

“李不氣”是個男老師，很年輕，大概三十多歲，他是個胖子，他身上最明顯的特徵就是他那大大的啤酒肚。他人特別好，特別溫柔，永遠不會因爲一點點小事吵我們，我覺得他比別的班主任都要好。當然只要你不做特別過分的事，他都可以原諒你，但是你要是做了很嚴重的事，那沒辦法，準備接受批評教育吧！雖說會批評你，但是他從不會在很多學生面前批評你，都是在課下把你叫過去，給你指導，說很溫柔的話，當然了，又再一再二，沒有再三再四。

“李不氣”還有一點我特別喜歡，那就是講東西。你放心，他講的東西有聲有色，同時還會引起你哈哈大笑，可以說，有這樣一個老師在班裏絕對不無聊。我還記得開學第一週，同學們都誰都不認識誰，“李不氣”在上面講，沒有一個同學迴應他，因爲畢竟第一天嘛，都很陌生，除了我。我這個人有一點自來熟，我算是一個比較活潑的孩子，他想讓班裏的同學們都認識一下，同時緩解冷清的氣氛，就讓所有的同學參加一個小遊戲：讓前一個同學的名字裏面的字想一首詩或者造個四字成語，造不出來要做俯臥撐。由於我同桌的名字實在難想了，我就站起來大喊一聲“做八個”，這一喊不要緊，他記着我了，我就莫名其妙成了體委。接下來的事讓我更意外了，當時班裏沒有其他的班委，就我一個體委。老師一上課，誰擦黑板呢？其他同學大喊“體委，誰倒垃圾？”“體委，誰去掃清潔區？”我傻了，他們是真的過分。就這樣過去了一週，到了第二週其他班委才陸陸續續競選出來，當時同學們還送給我一個“萬能體委”的稱號。

我這班是個特長班，學美術的，第一次畫畫的我，啥也不會，畫出來的人，人不像人，班裏的同學都嘲笑我。當然我這個人自尊心有點強，不能不在意，這時“李不氣”來鼓勵我說，沒事，第一次很正常，慢慢來不急。他還告訴我，人，一定要有一個特長，必須堅持下去。我照做了，效果還不錯，謝謝你，“李不氣”！

希望三年後，我可以考上好的大學。未來三年，“李不氣”，請多多指教！

我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時，就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師。我懷着幾分激動的心情，默默的在心中想象這優秀教師的形象。

在我焦急的期盼中，終於等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧！這麼年青。正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？爲什麼卻成了一名優秀的教師呢？但在以後的日子裏我也琢漸的瞭解了她。焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師。她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心，真的她彷彿就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什麼心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了！就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手裏就什麼都不會有了，也就是她給解覺的乾乾脆脆，就如“大事化小，小事化了。”一樣。

其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了！但我也會從中記起這一次的小教訓，以後希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規矩的我。還有我想對焦老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果說我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根。

知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我帶着尊敬與愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？在去年我們班常常受表揚，衛生方面總是第一，但我們也是有一位優秀班主任啊！所以什麼也幹得優秀起來，如果說只有老師優秀而我們不合格，那麼我們又怎麼佩得上這麼一位優秀的老師呢？所以我希望全班同學要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧！

你好，我的攝影老師。

從小我就羨慕你，在課餘之時，你能掛着個長焦攝像機，拍出山清水秀的美景，用照片記錄下流年的痕跡，讓一張又一張泛黃的作品充斥着生活的五味雜陳和人世的冷暖。你的'每一幅作品都令我羨慕不已，我驚歎於那一連串的攝影技巧和感悟，竟都蘊含在你這小小的靈魂、生命中。而我，只能望着你那數不勝數的獎狀，望塵莫及。

都是同齡人，訓練的時間也幾近一樣，爲什麼攝影的差距這麼大？猶記得，去年學校體藝節舉辦的攝影比賽，你我都一同參加了。你的照片很快獲獎了，而我的照片仍杳無音訊。

眼看着比賽很快就要結束了，同學們的一句句嘲諷，一次次冷落，促使絕望蔓延在我心頭，我開始厭惡，拒絕攝影，甚至萌發過放棄的念頭。就在我最悲觀、消極之時，你出現了。你不是耀武揚威地炫耀着自己的攝影技術，而是赤誠地安慰我道：“攝影貴在真實。它不是急功近利的，更不是爲了圖獲那些意義遠低於它本身的獎狀，攝影的內涵是去發現、感悟生活的美好。讓我們在漸行漸遠的人生道路上，一路行走，一路體會人生的真諦。”你猶如一位循循善誘的老師一般，感化着我那顆被絕望冰封住的心。暖洋洋的陽光烘烤着大地，蔚藍而明亮的白雲飄散其間，三月，春光正好。微風吹拂着你垂肩的長髮，操場上的你和我，收穫了一張又一張珍貴的照片。我感謝你，因爲你讓我明白了攝影的真正意義。從那時起，我把你看做了我最敬重的老師。

從那以後，我開始用攝影的眼光看世界。我拍下了運動員對榮譽的渴望；同學們對知識的無盡慾望；十大歌手們對藝術的熱愛與追求。我作品內涵愈加豐富，生活的美好，已被我記錄在那一張張照片中。

一卷垂肩的長髮，一抹真心的笑容，那一聲聲真誠的教誨，時刻浮現、迴盪在我腦海裏。感謝你，我的攝影老師——你讓我用最真實的眼光，感悟生活的點點滴滴。

你好，我的攝影老師。

老師是辛勤的園丁，學生是祖國的未來，長大後是祖國的棟樑。當然，這一切一切都來自於生、養我們的父母。要成爲祖國的棟樑就得有知識，那麼，知識來自哪裏呢？

知識來自於老師，老師把知識都教給了我們。就像園丁對花朵的悉心照料，施肥、鋤草、澆花。老師們爲中國培養了不少人才，讓中國日漸強大。所以也理所當然地爲老師們創立了一個節日，這就是——教師節。九月十日，是老師們最驕傲的一天，最高興的一天，因爲今天他們能收到許多學生的禮物。今天下午，禮物課開始。同學們送了許多禮物給張老師，我也送了呢！其中，最令我印象深刻的是黃梓盈送的貝殼風鈴，這個風鈴有五個貝殼，兩顆星星，兩個鈴鐺。搖起來聲音清脆極了，“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴。”聲音好聽極了，我真是喜歡聽呀！張老師拿起風鈴，搖了起來說：“這個風鈴我一定要掛在牀頭，帶着這首海之曲入夢鄉，讓我的夢更香甜。好！謝謝黃梓盈！抱一抱你行嗎？”同學們異口同聲地說：“不行！不行！不行！不行！不行！……”張老師說：“如果我有女兒就好啦！”我們大聲的說：“你有兒子啦！”張老師哈哈大笑起來，我們也笑了。我送一張賀卡作爲禮物給張老師。賀卡上畫了一個大頭娃娃，幾個氣球，幾朵小花，還有四個大大的字：“保持童真”。我看見別的同學送的禮物都那樣精美，我心裏十分緊張、害怕，深怕同學們會笑話我做的賀卡難看。我終於鼓足了勇氣，拿着賀卡羞澀地走上講臺。張老師看到我的賀卡後，竟然縮起身子，學着娃娃走路的樣子，走起路來，頓時全班鬨堂大笑。老師還拿着我的賀卡給同學們看，老師露出了笑臉。這時，我的心“撲通撲通”直跳。直到走回了座位，坐了下來爲止。張老師說：“謝謝！謝謝！謝謝歐陽穎琪！我會保持童真的！”我會心地笑了。

我暗自下決心：一定要努力學習，爭取成爲祖國的棟樑，爲祖國的發展做出貢獻！教師節，老師的笑臉！教師節，老師的驕傲！

說實話，從上學到現在，我從來就沒有發自內心地說過“老師，你好”一類的話。

我一直不怎麼喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。上學路上碰見老師，老遠我就彎腰鞠躬．

一連串的“老師，你好”送出去，老師卻視我爲無睹，聞我爲未聞，連個頭也不點一下，好像我剛纔的一系列動作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！

上課的時候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當兒，我和同桌咬起了耳朵，說起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個現行，我開心的詭笑變成了苦笑。“你給我滾出去！”

一聲炸雷，把我和同桌推到走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導了小半天。倒黴！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！

週末了，本想去看場球賽，沒成想，作業大山般壓了下來。“把要求背誦的課文抄五遍”．

“做綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”，“這次測驗的錯題每道題做lO遍”……我知道，就快會考了，老師們才舉起了這杆“傳統”的大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀！這樣的重複性作業對我們的考試真有幫助麼？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人情了。老師，你不好！有時想起來，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的，家長的期望、校長的重壓、上級的指標，重重砝碼讓老師們都有些麻木了。不會笑的僵化的臉，莫名其妙的大發雷霆，臨陣磨槍式的作業，這背後有多少無奈和辛酸啊。

我曾設想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會悔之又悔，一定會對微笑着向自己問好的學生還禮，一定會寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會在留作業的時候掂一掂分量。於是，我在期望中真誠地對他們說：“老師，你好！”

我很幸運，在高中時，好好地跟隨陳磊老師學習三年的英語，同時，也很幸運，陳磊老師是我的班主任老師。時隔多年，陳磊老師的形象纔在我的腦海裏逐漸清晰，我想再過多年，我依然會仔細地想想高中時代的人和故事。

高二那年，汶上一中，舉辦—我最尊敬的老師—主題徵文比賽，當時的第一名中有李琰，忘記了他寫的是哪位老師，應該是寫得非常優秀才是。任秋龍和我有幸入圍衆人中的第二名，然而當時，他最尊敬的老師是數學老師—李士賓老師。而我費了好大的勁才寫出一部分，我對語文老師—潘學龍老師—的尊敬。好像是陳磊老師—一位對自己班學生要求嚴厲、工作辛勤的老師—被忽略在領獎臺上，我猜當時會有幾位同學(本班的，外班的，男的，女的)十分地尊敬他，甚至是崇拜，寫出優秀的作文，然而終究沒能打動評委的心，那份尊敬被淹沒於文海。

我現在如果說英語可以稱得上好的話，真是高中三年，跟陳老師打下了堅實的基礎了，(想想，大學有幾個真正地聽英語課的)，拿下四、六級，啃着考研英語，哪個能和陳老師脫了關係。然而，當時我就是一個笨蛋，背單詞，背不得;翻句子，翻不得;做選擇，選不得。每每都要背過單詞，面壁思過;翻譯句子，重新來過;選擇正誤，再次來過。終究三年過去了，我能有那麼一點點的英語成績，真要感謝，這份感謝雖說的太晚，現如今卻是尊敬的不得了。

同樣，做爲陳老師的學生，七班的學生和八班的學生，英語學習狀態差距很大，而這差距大在哪呢?

我想是陳老師的嚴格要求分不開得。陳老師把那份嚴厲融入到整個班級管理之中，整個班不活潑、不快樂怎麼能學得輕鬆?而他到了那個班，依然要求嚴格，可是他融入了那個班的氛圍—很活潑、很快樂，怎麼能學得沉悶?然而這麼嚴格的作風，在三年之中畢竟會對七班的學生有所影響，我猜，做爲班主任，陳老師的責任，不單是讓大家學好英語，而在他的價值觀中的那份對人生的認識，也是要傳授給自己最寶貝的學生—七班集體。此情可待成追憶，只是當時，惘然!

不知不覺，已經開學一個月了。這一個月裏，黃老師你還好嗎？也許你在家裏，正逗着你一個月大的小孩在玩，q姐（你女兒）在一旁看着，也許你回來時，不會再教我們班的語文，但我相信，你不會忘了我們，那些一直惹你生氣的我們，那些你爲之哭過，笑過的我們。

記得一年級時，我們剛從幼兒園畢業，對這個每天下午都有作業、不能每天縱情玩耍的地方，充滿好奇和恐懼，即害怕、又興奮。

當家長把我們送到教室來時，就看見你面帶笑容、慈祥地看着我們。看着放下我們就要走的家長，以及對新環境的恐懼，我們一下子就哭了出來。可惜家長早已走遠，什麼都聽不到。是你，走下講臺桌，來到我們的身邊，一個一個安慰我們，哄我們，才讓哭紅了眼的我們安靜下來。

這五年來，我們爲你添了多少麻煩，讓你添了多少白頭髮，可是你呢。總是把我們請到辦公室裏“喝下午茶”，告訴我們，這麼做是不對的，我們低下頭，做認錯狀，滿口答應，保證自己再也不會做類似的事了。可是，一出辦公室就拋在了腦後，又幹起了同樣的事情。

當二胎政策出來時，我們根本沒想到你會準備再生一個，直到看見你的肚子一天天大起來，我們才後知後覺的在私底下猜測：你是不是懷孕了。後來幾天，我們心中的疑團越來越大，就在我們準備問你時，你公佈了：你已懷六甲。我們以熱烈的掌聲表示祝福，並一致決定在以後這段時間內，決不惹老師生氣，以免動了胎氣。

8月18日，你產下了一個白白胖胖的小男孩，看着被你孩子刷新的朋友圈，我們在心中爲你祝福。

這個學期，你因爲產假而沒來上課，我們十分懷念你。從前，你在時，我們懼你如狼似虎，好像自己說句話都會被罰。現在，我們天天在課間提起你，猜你什麼時候回來？回來還會不會教我們，甚至在夜裏夢見你回來了。我們開心地圍着你，問你身體怎麼樣？孩子可愛嗎？我們和你如朋友一般相處。你又回來教我們語文課，又擔任我們的班主任，我們上課也比平時更積極了。可是，夢醒後，卻發現一切都只是夢，黃老師還在家裏休產假呢。

此時，縱有千言萬語，都匯成了一句，黃老師，你好嗎？

今夜，月光如水，窗外幽藍幽藍的天空中點綴着無數的小星星，一眨一眨的，好象李老師的眼睛在對着我笑，攤開稿紙，回憶像潮水一樣涌來……啊！李老師，天堂中的您，還好嗎？

忘不了，四歲那年隨父母去南方生活的我，第一天去幼兒園，是怎樣與您的相遇。那一天，當父母留下我一人走掉時，當聽着周圍小朋友嘰裏呱啦說着我不懂的方言時，小小的我是那麼孤獨，我背靠着牆，臉朝着父母消失的方向，拼命地忍住眼淚不哭。是您，蹲下身來，摸着我的小手。您那笑臉，就像那遍山遍野開得正豔的一朵山菊。您的一句：“呦，你的小鞋真漂亮！”縮短了我們的距離。那一天，我們聊了很多，不愛講話的我，滔滔不絕的對你講我們大連的美，我們的聖亞海洋世界，我們的極地館，您笑着聽着，接受着我的邀請，答應我，陪我回大連。

忘不了，初去幼兒園的頭一月裏，在氣溫高達40度的夏日裏，因爲想念媽媽，我每天中午都以絕食抗爭，是您把我領到了辦公室，一勺勺地餵我，我記得當時您愁的嘴角都起了泡，您說的最多的一句話就是：怎麼辦，這孩子上火要得病的。

對不起，李老師，那只是我當時不想上幼兒園而耍的一個小手段，卻害的您爲我擔心。

忘不了，每天放學後，因爲父母工作的繁忙，我總是最後一個離校的學生，當無邊無際的黑暗吞沒我時，我就像一葉孤獨的小舟被寂寞籠罩，您總是和您的小孫女一起陪伴着我，變戲法似的爲我變出各種美味的食物，爲了讓我不無聊，您把您小孫女的自行車借給我玩，而任憑您的小孫女在一旁撅嘴。

忘不了，絕食之後，又拒絕午睡的我，是怎樣在您的懷裏恬然入夢，您的絲絲白髮垂到我的臉頰，癢癢的，暖暖的，就像媽媽的懷抱。

李老師，我們是有緣的，要不我怎麼會遠隔千里與您去相會，可我們又是無緣的，當我回到大連後，您就永遠地離開了我，還沒來得及等我長大去接您，還沒來得及實現我對您許下的諾言，甚至還沒來得及聽我對您說：李老師，我喜歡您！

夜，更深了，我放下鋼筆，輕輕地嘆口氣。望着遠方的夜空，我註定今晚會在夢中與您相遇，到那時，我一定會對您說：李老師，您好嗎？李老師，我想您！

李老師，就像一根“蠟燭”,而我們，就像一間“屋子”。他犧牲自己的青春，把我們“照亮”了。李老師被我們親切地稱呼爲“阿導”。因爲“阿導”和我們的關係很好，他的課我們聽得十分輕鬆。上課時常常幽默地和我們開玩笑。

有一次，我們輕輕鬆鬆的上着“阿導”的數學課。當“阿導”說到，因數乘因數等於積時。我們沉默了一會兒，接着就笑了起來。“阿導”疑惑地看着我們，說：“笑什麼笑，難道你以爲是你家的雞嗎？”我心想着：因爲“積”和“雞”同音異字。我們的笑聲立刻停止了。當老師剛剛講完這個內容時，問了我們一句，並用了帶有外國人的語氣，說：“明白了沒有？”我們全班同學也是帶着有外國人的語氣，說：“明白了！”“阿導”接着又說：“我的英語還可以吧。”全班開心地笑起來，“阿導”也笑了。他又說：“那我考考你們的英語。”我們說：“儘管來吧！”“阿導”說：“請看黑板怎麼說？”我們快速地回答，用的是英語。“阿導”說：“錯了。”我們很疑惑，心裏想：“我們明明答對的呀！”“阿導”用外國人的語氣但是用中文說：“請看黑板。”頓時，我們的心中的疑惑解開了。這節數學課彷彿變成了英語課。

“阿導”不僅有可愛的一面，還有嚴厲的一面。

有一次，我們回答不出“阿導”給出的一道三年級的問題，“阿導”突然變得像“神魔”一樣。“阿導”說：“我再問一次！小的單位化成大的單位應該除以進率還是乘進率？”我們沒有一人回答出來。“阿導”大發雷霆，說：“你們應該回三年級去繼續讀吧！”“阿導”重重地拍了一掌講臺，講臺的粉筆都在“舞臺”跳了一跳。接着，“阿導”頭髮冒着火衝出了教室。我們全班同學都被嚇得“滿頭大汗”，一聲都不吭。我們都知道，“阿導”是爲了我們學習好、關心我們才這樣子的。

“阿導”常常被我們搞得大發雷霆，這樣就會影響“阿導”的健康。我們其實也不是故意的，我們以後不會讓“阿導”再生那麼多氣了，我們要加把勁，認真聽課，努力學習，知錯要改。如果我們是黑暗的屋子，“阿導”就是一根蠟燭，把我們照亮。我們如果惹“阿導”生氣，就相當於讓蠟燭燒完得越快。此時，我想對李老師說一聲：“老師您辛苦了！”他就是我心目中的好老師。

如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，划動那船隻般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣佈列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線船隻穿過天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。

老師，是一個多麼高尚的職業啊！在我的國小生涯中遇到了許許多多的好老師。有和藹可親的、有幽默風趣的、還有嚴格要求的。每一個老師都有每個老師的風格，反之每個學生心目中也都有一個衡量好老師的標準，我也不例外，現在就來聽聽我心目中的好老師的形象吧！

我心目中的好老師是一個完美的老師，年紀大小無所謂，不過最好是個年級稍輕的女老師。她呢，最好要保持原有的黑髮，不要染髮，因爲我喜歡長着一頭烏黑亮麗、柔順頭髮的女老師，要是再配上一對炯炯有神的、會說話的大眼睛那就再好不過的了。我比較偏愛那些聲音甜美的老師，這讓我不由自主地想起了我的國小語文老師，她的聲音就十分甜美、動聽，我們時常陶醉在她朗讀的課文之中，不能自拔。

我心目中的好老師他和藹、她可親，她和我們不但是老師和學生，還是無話不談的朋友。

上課時，她嚴肅認真、一絲不苟的爲我們講課，不厭其煩的一遍又一遍地爲我們解答疑問。下課後，她搖身一變，成了一位活潑的、友善的大朋友，和我們一塊兒嬉戲、打鬧，還會時不時地教我們一些有趣的、從未玩過的遊戲，使我們在課間時度過了一段愉快地十分鐘。有時，我們同學間發生了矛盾，又解不開疑問，便會不由自主地想起了這位知心姐姐，有時在我們認爲上是十分困難的問題，在她眼中是那樣的簡單，幾句話就使我們豁然開朗了。

我心目中的好老師還是一個知識淵博的博士生。

她的學識十分的高，不但懂得語文、數學和英語三門主課，連物理、化學等高難度的學科她也瞭如指掌。在我們眼中，她就像是一臺電腦，給我們取之不盡的知識。

這就是我心目中的好老師，一個和藹可親的、完美的好老師。現在生活在我周圍的老師各個都很好，我很高興能和這樣的老師在同一屋檐下生活着，共同學習、共同成長。