在我們平凡的日常裏，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的關於他的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“雛鷹爭章”活動開始了！我認爲助人爲樂章應該由左皓成獲得因爲他是一個助人爲樂的好孩子。
左皓成有着一頭黑黑透棕的短短的頭髮，小小的眼睛不停地眨巴着，看上去十分機靈。可是，他的腿腳不方便，所以大家都處處關心他，幫助他…你可能會問：一個腿腳不方便的人怎麼會去幫助人呢，彆着急，先聽我慢慢講。
記得有一次快放學了，同學們都走得差不多了，突然，只聽“呀”的一聲響，我立刻站了起來，只見楊厚儀坐在座位上，無奈看着地上吐出的東西，只見任老師像箭一樣衝到楊厚儀身邊，俯下身子，摸着他的頭說：“怎麼了啦？好些了沒？”楊厚儀點了點頭。這時任老師把目光轉向商柏瑞，說“還不到操場上拿點沙子，快點！”商柏瑞看了一眼任老師，飛快地跑出了教室，消失在綿綿細雨中…
過了好久，商柏瑞才從外面回來，任老師問道“怎麼，沙子呢？”商柏瑞無奈地搖了搖頭說：“簸箕不見了。”“那還不去找！”任老師大吼了一聲，並瞪了商柏瑞一眼。商柏瑞又一次衝出了教室。
這時，門口出現了一個瘦小的聲影。咦，這不是左皓成嗎？只見他雙手捧着一隻簸箕，裏面裝滿了滿滿的黃沙。接着，他又走到楊厚儀吐出的東西邊，彎下腰來，將簸箕裏的黃沙去倒了上去，這時，我發現左皓成的衣角頭髮早溼透，任老師帶着責怪的口氣說：“左皓成，你腿腳不方便，幹嗎要亂跑呢？操場的門已關了，你是怎麼進去的？”
左皓成仰起臉來驕傲地說：“我是從門口鑽進去的。”此時的楊厚儀眼眶早已溼透了，她感激地對左皓成說：“謝謝，謝謝你！”
你們說，左皓成可以獲得助人爲樂章嗎？
關於他的作文2從南京回上海，在高鐵站候車，閒着無聊就看來來往往的陌生人解悶。有人揹着公文包快步疾走，有人帶着一家子說說笑笑。不經意間，一箇中年男子出現在我的視野裏，他靜靜地站在那裏，身邊是大大小小的行李，最奪目的是他懷裏一大捧淡黃色的花，每一支都開得清新脫俗，極爲悅目，讓人看了心情不自覺地愉悅起來。不一會，他開始向我們這個方向走來，拖着大包小包的行李慢慢向前挪動，樣子有點可笑。
上次回上海，媽媽也帶着別人送的一大捧鮮花，這樣的禮物是一種美麗的麻煩，你要時時刻刻注意大包小包的行李，又不得不小心翼翼地把花捧在懷裏。當我們狼狽地回到家時，鮮花也已經不再嬌豔了。“可惜啊！”最後媽媽嘆了聲氣，搖了搖頭，還是把花扔進了垃圾桶。
有過這樣的經歷，我帶着嘲笑般的心態看那個男人究竟會如何處置這些嬌嫩的主子。
只見他緩緩走到人羣的一端，臉上顯出些猶豫，躊躇了片刻，他撕開花束外面的紙，微笑着，將花朵輕輕遞給每一個人，同時，對每一個人說着謝謝，這讓大家更不好意思。人羣中微微有了波瀾，快到我了，我竟有一些緊張，像是小孩在等待將要分到的甜甜的糖果。
我一直覺得鮮花是世上最虛妄不過的東西了，收到的時候心情是喜悅的，照相的時候抱着是嬌美的，在房間裏插着的時候是芬芳的，但即使它再美麗芬芳，也很快會枯萎，然後被扔進垃圾桶，結局頹然。如同太多稍縱即逝的美好，甚至如同人生。
而眼前這個男人，他不僅看透了虛妄，而且即使這樣，依舊有分享的誠意和贈送的熱情。這美麗的花朵，也託他的福，幸福地作爲花朵，綻放到了人生的最後一刻。
關於他的作文3媽媽經常和我說：要懂感恩，懂得分享！我一直不懂，到底如何分享？我爲什麼要和別人分享呢？老媽買了好吃的東西，我會很快拿到自己跟前，吃個精光。所以每次媽媽對我說，爲什麼不會留給他們一些？我就很不爽：這不就是給我買的嗎？這到底是不是給我買的？
20xx年是個不一樣的一年我們有了長長的寒假！從放假那一天，我就和爸媽來到農村奶奶家，農村比市裏還算自由很多。在這裏不用一個人悶在家裏，最主要的是在這裏我認識了一個好朋友，他就是鄰居家的和我一般大的男孩子，他叫海寧！因爲奶奶家沒有網絡，我就去他家上網課。慢慢的我們倆個越來越好，形影不離，一起學習、一起遊戲，無話不談！
有一天，媽媽讓我去超市買鹽，給我10塊錢，說剩下的自己喜歡什麼買點什麼。我很開心，就買了一些糖，我心裏想着給海寧一些。這也許就是媽媽常說的分享吧！
下午去他家上網課，我就拿了過去。但是，我到他家後有點肚子不好受，就去了一趟廁所，沒想到，當我回來的時候，我發現我買的糖都不見了！
我問海寧：糖呢？他說不知道，但我能看到他的眼神中有點閃爍，不敢正視我我又問一遍，他把頭低下去了！堅持說：反正我沒看見！
我很失望，對他說：你知道嗎？其實這糖我就是買給你的我真是太失望了！但是我還是把後半句絕交！嚥進了肚子裏
海寧聽到這句話感到很驚奇，支支吾吾地說：對不起！是我看到嚐了一塊，太好吃了，就沒忍住原諒我吧！
他後悔了，繼續說：以前和你玩，你從來不給我你的東西吃！我沒有想到，你會給我買糖吃！我心裏暖了一下：這就是媽媽經常告訴我的感恩分享？所以最後我決定原諒了他！
關於他的作文4‘你到底喜歡我什麼啊’兩人示愛後就成了讓人羨慕的情侶，她依賴性地靠在他懷裏，眼裏閃着好奇的光，問着已經問了無數次的問題。他手上把玩着她修長柔順的頭髮，耐心的柔聲道‘這個問題你都問了那麼多次了，怎麼對自己那麼沒信心呢’。她嘟起了小嘴，‘沒辦法啊，你這麼優秀，而我又不美又沒身材，是時候還笨笨的’一邊數着自己的缺點，一邊憂鬱着對方那麼完美這麼就喜歡上她了呢。
‘你哪裏都好，而且我要的又不是模特，我只要你，而且笨笨的你也挺可愛的啊’他一邊說着一邊寵溺的望着她。這一幕入到旁人的眼中有如一道強烈的光，差點把他們都閃瞎了。他們都慶幸幸好剛剛帶了墨鏡出街要不然眼睛都不用要了。‘唔…這個星期六得空嗎’聽了他的話，她的臉上立即爬上了紅暈，努力掩飾自己的害羞而轉移話題。他也不拆穿她，繼續溫柔的把玩着她的秀髮‘得空啊，怎麼了’有些疑惑的望着她。
‘我們都沒約過會啊！’想到這裏讓她不禁有些生氣，而自然的.語氣也重了些。‘額呵呵別生氣嘛’看到自己的寶貝發威了，識趣地哄回她。也許是因爲覺得這生活過得太充實，太過幸福，居然連情侶間應該做的事都給忘了。看見她慢慢地平復了心情後，討好地親了她。‘這個星期六一起約會吧’聽到這話，她擡起了頭直視着對方後，兩人相識地笑了。那笑容是多麼的美，多麼的幸福，原本十指緊扣的手，也在直視對方時更加牽緊了對方。
不想失去彼此，只想好好陪對方平平淡淡地過完這輩子，他多麼想時間永遠停留在這一刻。只可惜上天好像並不如他所願啊。
關於他的作文5生命中，總有那麼一些人對你很重要。他們在你人生舞臺上扮演的角色各不相同，可能是路邊匆匆的過客，也可能是你的親朋好友。他們將永遠在你的記憶深處閃着那不
可磨滅的光輝。在我的記憶裏也有這樣一個人，他是我的同班同學——宋京虹。
我也不知道我是怎麼認識他的，反正我們既不從小相識，又不早有耳聞。我是從上七年級纔開始認識他的。好像是看他和王振洋玩“紙上五子棋”時認識他的，也或許是在黑板上畫“圈叉遊戲” （就是畫一個井字形，再在井字的九個空格內畫圈和叉，誰先連成三個就贏）時認識他的。我們的交情也不是很久。就這樣，我認識了一個對我學習生活影響很大的人。
在我的印象裏，他總是以朋友的身份出現在我視線裏的，或在課堂上，或在放學回家的路上，或在站隊去操場的途中。他總是戴着一副黑框的眼鏡，穿着學生裝，臉上掛着壞笑（有點誇張）。每次遇到他時，他總能給我講點兒天南地北的笑話，逗得我捧腹大笑。這些笑話要麼是從書上來的，要麼是從收音機上聽來了再告訴我的。每一個笑話都像長了眼睛的針一樣直扎笑穴，笑得想停也停不下來。這是他在我生活中扮演朋友的時候。
但他有時候也是我的老師。我一直自詡是天才，但在遇到他之後才懂得人外有人，天外還有天。數學一直是我的“老大難”學科，宋京虹總能給我數學上的輔導，有時候我也會偷懶，借他的數學題抄（千萬別告訴別人）。他是我的老師，也是我的“勁敵”。
這就是宋京虹，我生命裏的師長，我生命裏的朋友。
關於他的作文6每個人都有他獨特的領域，其他喜歡的領域，我有一個同學就是非常陶醉於讀書這件事情，我們都認爲讀書是一件非常枯燥的事情，但是她卻把讀書當成了一種樂趣，所以她不僅性格非常的開朗，而且還學識非常的淵博。他是我們班成績最好的一個人，但是他並不跟別的同學一樣只會死讀書，而是非常生動有趣，還會跟我們開玩笑的一個成績好的人。
它之所以會有這種不同的變化，是因爲他對於生活和對讀書是分得很開的，讀書的時候他確實很認真很陶醉，但是她在生活中也是一個非常認真的人。他懂得把生活還讀書分開，在讀書的時候他會專心專意的去讀書，看各種各樣的書籍，去領悟書中的知識，但是在生活中他又是一個非常放得開的人。跟他一起玩耍的時候，他不會把一些條條框框的東西灌輸給你，而是用一些簡潔明瞭的事情來教導我。
這讓我印象最深刻的是他有一道數學難題並不會做，而且他又不想去尋找老師的幫助，於是她就自己在那裏研究。對於這種數學題來說如果沒有一個思維慣性能引導他的話，其實是非常困難的，但是他就是想要用自己的力量去突破這個障礙，於是她就在圖書館裏不斷地翻閱書籍，查找資料，最終被他成功的破解了這條數學難題。看到他陶醉在數學書海里面的樣子，真的是非常令人着迷，在那一刻我才知道爲什麼他的成績那麼好，但是他的生活又不是很書呆子的模樣。因爲她對某一領域非常專業的時候，他是真心真意的去投入，而不是有目的性的去把這道數學題完成，所以他在生活中也不是一個只懂得讀書的人，而是懂得與人相處怎麼做人做事。也正是因爲他的這種相處模式和學習方法，讓我們對他印象非常的深刻，尤其是他陶醉在自己的書海當中的時候，真的會給我們帶來很大的震撼以及啓迪，讓我們明白了讀書應該是怎樣的樣子。
關於他的作文7他是一個正直的開朗少年。剛開學時，對他印象還不錯。但自從上課以來，他就像個關不上的話匣子一樣，總有說不完的話。每次看到他上下不停的嘴皮子，就懷疑他上輩子是不是個啞巴，上輩子還說過的話，都在這輩子都給他說出來了！
記得有一次，一上課他就開始他的“演講”了。“老師，這節課我們看什麼呀？”“老師，這節課不看片，上什麼呀？”“老師，你都帶了些什麼好玩的啊？”……起初，老師還會面容溫和，微笑地回答他的問題。到了後來，老師的臉暗了下來，說話的聲音也顯得不是那麼溫柔了。最後，老師直接連名帶姓地叫他。他就因爲自己的“精彩演講”而使自己站了那麼十分鐘，體驗了老師上課的辛苦。
但是，當老師讓他當選“值日班委”的這一職務時，當老師開始評比“組風評比”的分數是，我漸漸地發現：他變了。上課不再隨意講話，變得更遵守紀律，變得更有責任感，變得更聰明自強，變得更……
就是因爲我跟他在同一天執勤，所以讓我加深了對他的好印象，看到了他更多的改變，看到了他更多姿多彩的一面。
還是一堂課。那天剛好是我們倆執勤。那堂課，班上的紀律很差，一直不能安靜下來。可接下來的一幕讓我看到了他的改變。“安靜！”一聲鏗鏘有力的聲音，傳入了我的耳朵，震動了我的耳膜。我不由得朝那聲音的方向望去，竟看到了他站在位子上，提醒大家保持安靜，還時不時警告那些想跟他說話的同學認真聽課。等到都安靜，他才一聲不吭的坐下了。我轉回頭，看到老師向他投去肯定、讚賞的目光。同時，我也在心中爲他鼓掌！後來，一整節課都很安靜，而且他自己也沒有講話。真是令人感到驚奇以及敬佩啊！
我這篇文章的主人公就是——楊正輝同學。他從一個懵懵懂懂、上課愛講話的男孩變成了一個正直、守紀律、自控力強、有責任的少年。
他在變，變得讓我們都給他投去讚許的目光，給予他掌聲。他在變，變得讓我們都爲他高興、自豪。他在變！相信在不久的將來，他還會變得更好、更強、更棒！
關於他的作文8“傍晚的月亮，踩着花開的田野，我無端感覺，你在等我，所以我來了。”
在這座孤寂的城，總有下不完的雨。清風一覽道無意，親淺地、親淺地拂着，在時光的長河中盪漾起銀白色的波光。他的溫柔，兜兜轉轉尋尋覓覓，後來與我不期而遇。
夜晚偷偷爬到房頂，四周是影影綽綽的燈光，青草與遍地的野花香味飄然撲到鼻子裏，蒼穹中繁星點綴着小城的夜，有蟋蟀不住的鳴叫。
今晚我不去尋星星，就看着你，看着你，靜靜的。看着秋夜漸涼，白牆黛瓦，錯落着悠悠小巷。時光像秋日裏的霧，深夜積攢，一遇朝陽，他便不見了，如此淺薄。
我不會退縮，走着很長很長的街路，踩着他的影子，一步兩步。
想要素手攬風，細捻舊時月色，行走浮世蒼茫，在晴明的日色裏，驀然重逢，別的話也沒有，只輕輕道一句，“好久不見。”
看他掛在枝頭會揮舞着，揮舞着，花影輕輕搖動，心裏依然覺得親切而歡喜，且願一生這樣蔥鬱着繁茂着，經秋不調。
他說，別忘了我。我怎會忘了你，掛在星河，在深深的腦海裏，一直溫暖發光。他跌跌撞撞尋尋覓覓，將歲月捻成光環。守望秋的心語，寄以相思的明月，多不容易，找到我。
十月的流光，你可燦爛了秋的吟唱。
在秋日裏的某個黃昏，門扉輕掩着，癡癡地，看窗外無聲的花事，調落着。秋風輕掠，吹皺一湖池水。三兩飛蝶嬉戲，送落月陽滿秋。
他問，你聽見葉歸樹的愛語嗎？它們推開空氣的挽留。塵音世俗，山水可以相忘，星月可以對皎。唯獨，對你相念不可忘。花海不語，在十月的流光中嫣然一笑，和水歡欣流淌，上面鋪滿了我的思念。
我將捕夢網掛在窗前，想讓它捕捉花的夢幻，看它能否牽住晚風的衣角，在我的身旁多待一秒，織出帶秋的裙衣。他的夢啊，飄搖着，飄搖着。看閒淡的遊雲，看季節的轉角，看我溢香的裙角是否盪漾出一片素韻情懷。
“他穿過街口，有冬雪白頭，衰於豔陽最好的火候。"
關於他的作文9他在斑駁的光影裏來回走動，陽光透過樹枝的縫隙，在他身上落下光斑，緊接着是一羣少年的笑聲。
他是一位“稍”有自信且自帶幽默的老師。“大家的時間很寶貴！”又是如此的腔調，又引來我們的笑聲，我們總因老師幽默的腔調而哈哈大笑，但會考確實近在咫尺。他對課堂的把握十分有度，每次講完題都剛好下課，緊接着就是一句：“這就是本事！”我們又開心地笑了起來，因爲一節課愉悅的結束，課間十分鐘照常進行。
他是一位廢寢忘食，潤物無聲的老師。早上6：30你會看見一位急步快走的中年男子。那速度，以至於你可以聽到“撲哧”“撲哧”的腳步聲。那個寒冷的冬季，他無數次在黯淡的天空下走向教室，爲了讓我們有更加充足的學習時間，他會幫我們提前掃好地。他有一個黃色的小本子，裏面夾雜着我們的成長軌跡，翻開它，你會清楚地看到某天某同學的聽寫情況，黑紅交雜，三年來，不知老師換了多少個本子，去了多少個同學的家。夕陽西下，我又望見那位急步快走的恩師，我熱情的向前打招呼，他並沒有禮貌迴應，只是千叮嚀萬叮囑，讓我們趕快回家，那斑駁的背影漸行漸遠，他在天邊霞光的照耀下，顯得格外高大。
他的課堂：唐宗宋祖、黃袍加身以及“斜口”的來歷，我們都聽過，也許你會好奇，英語老師怎麼會教歷史？我也很好奇，但一堂課下來，定語從句、賓語從句、狀語從句等我都會了。他帶我們歡聲笑語，他促我們學習進步，他懂我們不喜歡寫作業，所以我們英語每天幾乎沒作業，他最喜歡罵我們，我們也不知不覺習慣了被罵，因爲這會使正在睡夢中的某同學清醒，使思想拋錨的同學回過神來，使我們又融入他如癡如醉的“前看看、後看看、合起來再算算。”
時間荏苒，如白駒過隙，少年笑着迎來人生中第一個轉折點。感謝國中三年遇到最好的您——張老師！
關於他的作文10當他走後，我一次又一次的呼喚他的名字，但他已經離我遠去。
就是在六年級的一天，全班都在爲我們拔河比賽的勝利而興奮的時候，他卻默默的走了，離開了大家，離開的了學校，回到他的老家去了，當我們知道了這條信息時，鬧哄哄的教室立刻安靜了下來，每個人的臉上都是一幅驚訝的神情，而我的心頭一震，彷彿心中被一塊堅硬無比的石頭擊中，這不是真的！我腦中這個念頭。
可是他的座位上是空的，書本已經全沒了，這一點證明了他已不在了，眼淚不由自主的落下，猶如噴泉般涌了出來，這時老師仍繼續上課，而我早已是以淚洗面，我哪裏還聽得下去，不顧老師和旁人的注視，我獨自陷入了萬丈懸崖，心中不斷的在呼喚他的名字。
他是我一位最好的朋友，無論何時何地都在一起，從沒有出現過爭執，成績不太好的他長着一副瓜子臉，不怎麼又神的眼睛顯示出他有點呆呆的樣子，比我略高，儘管長相不出衆，但他卻是個高尚的人。
他很善良，無論自己有沒有能力，他都非常樂於助人，看見別人沒有東西吃，他自己把不怎麼多的零食都分給大家，平日裏總有人喜歡開他的玩笑，甚至欺負他，他也不當回事，看到惱羞成怒的我，他也只是對我說：“算了吧！不用在乎那些無聊的人。’’
他很誠實，儘管他成績很差，他的人品也是最好的，沒有完成作業，他主動向老師認錯，甘願接受懲罰，他不會對任何人撒謊，更重要的是，如果他知道別人在撒謊，他會毫不猶豫是說出真相，不管別人的責罵，因爲，他做是事情是正確的，至少他是那樣以爲的。
我忘卻了時間，不知不覺中度過了晚自習，心仍然是那樣的痛，心中無數的疼痛壓得我喘不過氣來，在一片寂靜中，我睡着了。
睡夢中，我夢見他又與我重逢，我倆無比高興的拿着畢業書，上了同一個學校，在一片笑聲中，我一次又一次的呼喚着他的名字。
關於他的作文11他，好似一陣涼風捉摸不透；他，好似一朵梅花冷傲高貴；他，好似一層冰霧若隱若現；他，好似一簇鮮花美豔芬芳；他，好似一滴冰水轉瞬即逝。他是溫柔，也是暴躁，他是衝動，也是理智。他是誰？“我就是我。”這是他，只是他。
我問他，“你會不會突然變了一個人？”
他告訴我：“我就是我，我不會隨任何人而變動。”你犯錯，他幫你完善；你衝動，他控制理智；你不安，他給你安慰。他是誰？“我就是我。”這是他，只是他。
如果你是風，那麼他便是輕柔的蒲公英。他會隨你之動而動，隨你飄向遠方，隨你的腳步前進。爲你善後，爲你護航。如果你是水，他便是靈活的游魚。魚離不開水就像他離不開你。他會隨你遠去。他是誰？“無條件的信任你只是因爲你讓我覺得你值得。”這是他，只是他。
你千萬不要問他“如果”“假如”“要是”這類詞。他會告訴你：“假的永遠是假的，人只能看着現在。知道不了未來，也回憶不了過去。”他是誰？“人只求問心無愧就好。”這是他，只是他。
他會以別樣且特殊的身份陪着你度過無聊。他像是靜謐的朋友，又像是溫情的家人。他是猛烈的狂風，誰也琢磨不了他。他會突然的莫名其妙，也會古里古怪。可他絕不會半途而廢。他說：“要麼自己就不要做，一做了就要上心。”他是誰？“心裏起的海嘯讓他永遠待在心裏就好了。”這是他，只是他。
“你害怕死嗎？”我突然問他。“從心理的方面上來講，我不怕死，但我極其怕疼。”他面無表情的回答。他是誰？“我就是我。”他是離開我三年的兄弟。是朋友，是夥伴，是同學。
他離開那天依舊面帶微笑。他走了，再也沒有回來過。致三年前的他。"
關於他的作文12我們班有這樣一個人，他今年12週歲，馬上要上國中了，他有一頭烏黑的頭髮，濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛上架着一副黑邊框的眼鏡，爲他增添了幾分博士氣息。
記得一次科學大賽，有一場運用科學排氣法的噴水比賽，初賽只有8名選手入選，他便是其中一名，他通過先省力後發力的戰術先發制人，成功打入決賽。進入決賽的有4名選手，他們都巧妙的運用着科學知識將比賽推入高潮。最後時刻，他和另一名選手一決勝負，兩人卻都沒露出一絲破綻，最後兩人成績不相上下，共同得冠，爲班級拿下了一項榮譽。他是不是很優秀？
他不但很優秀，而且有許多愛好。籃球、遊戲、電視、讀書樣樣都愛，他尤其喜歡讀書，印象最深的是那本名叫《酷蟲學校》的書。記得有一次，他得到了一本新出版的《酷蟲學校》，他太開心了，一直津津有味的讀着，晚上吃完飯又去讀，讀到晚上睡覺還在讀，可是被老爸發現沒收了，讓他趕緊上牀睡覺。晚上他怎麼也睡不着，書上的故事不斷出現在他的腦海裏，他終於忍不住了，悄悄打開臺燈，悄無聲息地走到爸爸媽媽的房間，把書偷了出來，打開臺燈看了起來，直到看完，他把一切恢復到原來的樣子，把燈關上睡覺了，好在有驚無險，第二天他的父母竟也沒有發現，真是太幸運了，他是不是太愛讀書了。
他還是個樂於助人的好孩子。有一次，公交車上上來了一位老人，他二話沒說把座位讓給了老人，他怕老人謙讓，就故意說自己快到站了，成功將座位讓了出去，他可真機智。
你可能會問了他是誰，你爲什麼這麼瞭解他，因爲他就是我，如果你想和我做朋友，歡迎來濰坊高新實驗學校來找我。
關於他的作文13他，濃眉大眼，挺挺的鼻樑，一張能說會道的嘴，他就是我們班班長――劉明屹。說起劉明屹，瞭解他的人，沒有人不誇他。
老師讚揚他，因爲他不僅成績好，而且管理班級的能力很強。在一次語文月考中，我們都在絞盡腦汁地思考題目，而他卻奮筆疾書，整張試卷幾乎是一氣呵成。最終取得了全班第一的好成績。在中輔導時，他站在講臺上，彷彿就是小老師。大家都在安靜地做作業，偶爾有同學嬉笑、打鬧，他就會走過來嚴厲地制止他們，讓他們心服口服。
同學們讚揚他，因爲他樂於助人。不管誰在學習上遇到什麼難題，他總是熱情地爲他們講解。在同學們心目中，他儼然就是一位熱心的老師。有一次，一個同學遇到了一道難題，向他身邊一位成績好的同學請教。那位同學卻非常傲慢，說：“一邊去，一邊去，別打擾我看書，問其他人去。”那位同學很傷心，只好自己低頭思索着。這時，劉明屹走來，將解題的過程一步一步地講給他聽，那位同學由衷地說：“班長，謝謝你。”
小夥伴們讚揚他，因爲他誠實守信、寬容待人。那天，劉明屹和一個小夥伴約好在小區門口相見，然後一起去新華書店看書。劉明屹到那時，已經開始下雨，那位同學還沒到。劉明屹就打着傘一直在那裏等。一個小時過去了，鄰居們見了都勸他回去，而他依然在那等，一直等到天黑，他爸爸媽媽回來時，將他帶回家。到了家，他發燒了。第二天醒來，那位同學親自上門賠禮，原來昨天他看下雨了，以爲劉明屹不會去，所以就沒去。劉明屹並沒有怪他，而是給了他一個友好的微笑。
劉明屹——一個普普通通的國小生。然而，他卻又極不普通，我們都喜歡他！
關於他的作文14在家鄉的某段小路上，行人你來我往，每個人腳下踩過的都是那條哪個行人沒有抱怨過的、可又沒有哪個伸出自己援助之手清理過的路。
記得有一次，行人走在下過還未融化完畢的，泥水相溶的小路。誰！免不得總會抱怨幾句……但，抱怨還不如一起團結起來，共修小路。每一個人，沒一個人伸出雙手，彎下婀娜多姿的腰，擠出那一點寶貴時間去清清泥濘的小路。
一次偶然機會，我回到家鄉來看爺爺。回來途中，剛下過雪而還未融化完畢的、泥濘不堪的小路的確不是很好走。才走到一半，摔了兩跤，正是拐彎處50米，一個孤零零的老大爺彎着腰的背影出現在我的眼前，旁邊還有一輛自行車，他正拿着鐵鍬在那裏挖水溝，將這些泥水混合物引人附近的水坑裏。他爲這裏來來往往的路人行了多大的方便啊。
可惜的是，此時的小路上卻沒有一個他人的背影，他們不能夠看到的是誰正在爲他們默默的付出着。也許是今天的天氣太寒冷了，人們都躲在了暖暖的房間里美美的享受去了吧！
最開始，我還以爲他是村委會修路的工人，回到家問了爺爺才知道，他是一個孤獨的老人，沒有老伴，子女也外出打工，說他心很好，在這條路已經修了幾天了。因爲，曾經他剛住這時，在這條路上摔了一跤，摔閃了腰，幾個月動彈不得，都靠鄉政府給錢，居委會照顧，等等幫助下腰纔好。
爲了幫助更多人不像他一樣摔跤，爲了回報鄉里人，他修着一個多星期後就來修路了……我不禁爲這位老大爺惋惜。
過了兩天，回去的路上，再次經過這條小路，他還在，當天的天氣依舊如此寒冷，好想過去幫助他老人家一把。可是作爲一名中學生卻還不如這樣的老小而感到慚愧不已，正當我猶豫不決時，老人走了，此時該吃飯了吧！看着他那遠去的背影，好想跑過去喊一聲：“爺爺，謝謝您給我們帶來了方便！”
就是他，這位留有滿頭銀絲，整天騎着一輛破舊不堪的自行車的老大爺。
就是他，這位擁有超凡的熱心的老大爺……
關於他的作文15我在牆上看到了一幅畫像，裏面是一個5、6歲的小孩，定睛一看，他還挺可愛的，白白的皮膚，一雙大眼睛，臉上充滿了小孩的童真。我頓時對他產生了興趣，便去問他的媽媽關於他的事。
他媽媽一聽我在問他，頓時眉開眼笑，告訴我他現在已經是一個十一二歲的少年了，在班裏成績很不錯，各科都有優秀的潛質，語文、數學、英語幾乎不下95分。體育方面破過校運會記錄，參加各種比賽也獲得不少獎狀，圍棋考過了三段。從她的話中我明白了他是一個優秀的學生，他媽媽爲他感到驕傲！可是我感覺這並不是一個完整的他，因爲除了成績，他一定還有別的閃光的地方，於是我又去了他的爸爸。
他爸爸是一個嚴肅的人，他告訴我，他不光是一個優秀的學生，還是一個聰明機智的人，雖然有一些膽小，但遇到危險卻非常鎮靜。
有一次，他坐公交車坐過了站，周圍的環境他一點也不熟悉，而且身無分文，手機也弄丟了，還又累又渴。情急之下，他差點哭了出來，但他想起老師說過遇事要冷靜便慢慢平靜下來，在他的一番問路和打探下，終於平安回到了家並破涕爲笑。原來他還是一個隨機應變的人啊！可是以上問的都是他的親人，我還想去問問同學們對他的看法。
於是我又馬不停蹄地去問他的同學。 一說起他，他的同學就來勁了，一個他的好朋友告訴我他還挺幽默的呢！在平時的課餘時間中，他老是能把一件事說得像一部喜劇電影一樣讓同伴們哈哈大笑。一些課很枯躁無味，而此時他恰好能時不時冒出幾名笑話，把同學們逗得前仰後合，讓一堂課變得生機勃勃，妙趣橫生。
在音樂課上，他是一個“歌唱家”，人人都想聽他的“天籟之音”，因爲他的聲音能讓人笑得分不清東南西北……他那個好朋友還告訴我，他叫周暢，如果不是習慣差點的話，早就成爲一個聞名校園的優秀生了！
我想我可以對他—周暢作一個評價了，他就是一個幽默、冷靜、成績優異的國小生，我要學習他的優點，摒棄他的缺點，我一定會超越他！
