我學會了區分生熟雞蛋作文

在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的我學會了區分生熟雞蛋作文，歡迎閱讀與收藏。

我們先試嘰嘰喳喳地討論了區分方法，不一會兒，就討論出了四個方法。第一個是旋轉雞蛋，一提出這個方法時，我們都不敢相信，這個辦法雞蛋會轉碎吧！第二個是敲破雞蛋，可是我們不能讓雞蛋外殼收到破損，這個辦法被我們排除。第三個辦法是晃雞蛋，但晃雞蛋不太容易聽出來，所以這個辦法也被我們排除。最後一個辦法是光照雞蛋。最終我們選了兩種方法準備試驗，一個是大家都不相信會區分出的旋轉雞蛋，另一個是老師提出的光照雞蛋。

我們先做的是“旋轉雞蛋”，老師拿起了右手邊的雞蛋，轉了一下，雞蛋東倒西歪，轉得很慢。老師又將左手邊的雞蛋轉了起來，雞蛋轉得非常快。看着這麼不同的現象，同學們你一言一語地討論了起來。有的說快的是生的，有的說慢的是生的，聽着同學們的激烈討論，老師說：“沒關係，我們再試試第二種方法。”老師先把燈關上，然後老師拿出兩個雞蛋，打開手機裏的手電筒模式，把雞蛋放到了燈源上。我們發現雞蛋一個亮，一個不亮。我們都激動地大喊：“老師老師，不亮的是熟的，不亮的是熟的。”老師問我們：“確定嗎？”我們說：“非常確定！”我們讓老師敲碎驗證一下，老師拿起“發光”的那個雞蛋說：“要是這個是生雞蛋，我獎勵你們一人一個雞蛋。”聽了老師的話，我們紛紛讓老師趕緊敲。老師一敲，是個生雞蛋，我們都高興地一蹦三尺高。

“轉起來了，轉起來了……停下了，停下了。”他們在幹什麼呢？我走進一看，原來是在玩兒區分生熟雞蛋的遊戲。

遊戲開始了，只見有一個人拿着兩個雞蛋往臉上一摔，一轉眼便變成了“醜八怪”。我不由一笑，原來他是沒有區分好雞蛋。只見另一個人一晃，馬上分辨出來了哪一個是生雞蛋，哪一個是熟雞蛋。我心想：這麼厲害，我也想試一試。我衝向前，拿起兩個雞蛋，這時，只見前排的同學都站了起來，後排的看不見，也踮起了腳。要開始分辨了！我心想：該怎麼辦？都怪我太天真了！這時，老師回來了，見我不知怎麼區分生熟雞蛋，便走到我的身旁，問我：“你知道怎麼去分生熟雞蛋嗎？”我說：“不會。”老師開始教我了。我盯着那個雞蛋，慢慢地被老師拿了起來。可這兩個雞蛋趁老師不注意，竟然想逃跑。它們往桌子邊滾去。他們邊滾好像還邊說：“哈，你是不可能捉住我的！”就在快滾下去的時候，我一把把它拿上來了。我有些好奇，把它放到鼻子的下面聞了聞，有一股怪味兒。老師笑了笑對我說：“這樣是區分是不行的。”只見老師拿起兩個手電筒朝雞蛋照了照。“哇！”這麼神奇，我不由一陣驚訝。這時，我看到了生雞蛋竟然完全被手電筒照透了，而熟雞蛋卻沒有變化。“爲什麼會這樣？”就是因爲生雞蛋裏面是液體容易被照透，而熟雞蛋裏面是固體不容易被照透。聽了老師的話，我明白了。

通過這一次的實驗，我知道了科學就在我們的身邊。

上科學課時，老師提着兩大袋子雞蛋走了進來。老師說：“這裏有一袋生雞蛋，一袋熟雞蛋，你們分小組討論，如何區分出來生的和熟的雞蛋，但不能打碎雞蛋。”同學們聽了都躍躍欲試。

首先，老師給我們小組發了兩個雞蛋，一個生雞蛋一個熟雞蛋。我們拿到雞蛋後便開始嘰嘰喳喳地討論起來。有人說：“乾脆打碎雞蛋。”另一個人反駁說：“不行，不行，你忘了老師說不能打碎雞蛋嗎？”我們討論得非常激烈，不一會兒，我們組想出了兩個好方法。

“安靜，安靜！”老師開始整理紀律，正在討論的人都停了下來。老師問：“你們想到辦法了嗎？想到的舉手。”我舉起手代表我們組回答。老師說：“你有什麼辦法？”我說：“可以旋轉雞蛋和光照雞蛋。”其他組的同學們都議論起來：“這不可能吧！”“老師，生雞蛋轉得慢，熟雞蛋轉得快。”我說。我講完，老師拿起雞蛋一轉，果然有個轉得慢的'，有個轉得快的。老師問我：“那你知道爲什麼有轉得快的，有轉得慢的嗎？”我說：“快的是熟的，是因爲它的蛋液、蛋黃已經煮熟，凝固在一起。慢的是生雞蛋，是因爲裏面還是液體，蛋黃和蛋液是分開的，轉時一個向東，一個向西，所以就慢了。”我接着說：“用光照法，亮的是生的，不亮的是熟的，這是因爲生雞蛋的蛋液是透明的，所以能透過光去，而煮熟的雞蛋，蛋液變蛋白，所以就透不過光。”老師拍手叫好說：“沒錯，就是你說的那樣。”聽了老師的話，我心裏美滋滋的。老師按照我們的方法進行了實驗，並將雞蛋打破驗證了我們組的討論，我們組的同學都很高興。

這次實驗不僅讓我學會了如何區分生熟雞蛋，還讓我懂得了：遇到任何問題都需要我們去多觀察，多思考，只有這樣才能得到問題的答案。

今天，我們上作文課時，老師拿出兩個雞蛋，說道：“今天，我們要做個實驗：就是怎樣區分生熟雞蛋。”

同學們聽了這句話，一個接着一個說：“老師，生熟雞蛋怎麼區分？”“老師，我爲什麼要區分雞蛋……”“好了，好了。”老師打斷了我們的討論，說道：“有沒有哪位同學知道怎樣區分辨生熟雞蛋？”有的同學說敲開、打破。有的同學說晃動雞蛋……真是太多方法了。老師選了其中兩種方法，準備試驗給我們看看。我們先來第一種方法――旋轉雞蛋。老師拿起一個雞蛋，一轉，雞蛋轉得特別快。老師又拿起第二個雞蛋，一轉，同學們都睜大了眼睛，這個雞蛋怎麼轉的那麼慢？像喝醉了酒似的。同學們你一言我一語地討論起來：“我覺得轉得快的是生的，第二個轉得慢的是熟的。”大家大多數也都這樣認爲。但老神神祕祕說道：“我們再試試第二種方法，你們再下結論也不遲。”第二種方法是“光照”。老師拿出兩個手機，把手電筒模式打開，把兩個雞蛋放到上面。我們一看，一個雞蛋是紅的，一個還是原來的樣子。同學們又開始議論紛紛，聽着同學們激烈的爭論，老師揭曉了答案：紅色的、轉得慢的是生的雞蛋。不變化、轉得快的是熟的。我們都覺得今天的實驗真有趣。

今天我真開心，因爲我又學會了一個新的技能：就是區分生熟雞蛋。

星期天的早上，媽媽煮完雞蛋，不小心把生雞蛋和熟雞蛋混在了一起。媽媽拿起一個個雞蛋，左看看，右看看，就是找不到熟雞蛋。看着媽媽憂愁的樣子，於是我攬下了“區分生熟雞蛋”這一個任務。

我想啊想，想到了一個辦法，就是敲破雞蛋。但我又想：如果把雞蛋都敲破，那不是要吃好多天的雞蛋，吃不了的還要浪費的。我覺得這種方法不可行。於是，我拿起雞蛋又細細地看了起來。我看見雞蛋的較尖的一端，我聯想到了我的玩具――陀螺。我自言自語說：“何不妨把雞蛋旋轉起來呢？”於是，我把雞蛋轉了起來。我發現雞蛋有的轉得快，有的轉得慢。我把轉得快的放在一邊，慢的放在另一邊，最後一比較，轉得慢的雞蛋比轉得快的雞蛋多，所以我斷定：轉得快的是熟雞蛋，轉得慢的是生雞蛋。後來，我又在手機上查到了旋轉快慢不同的原因。原來是因爲生雞蛋裏面是液體，所以旋轉起來會重心不穩，東倒西歪。而熟雞蛋是固體，所以旋轉起來十分的平穩快速。看到解釋，我豁然開朗，

晚上，媽媽回來時，我把區分生熟雞蛋的方法告訴了媽媽。媽媽讚揚我說：“你真棒！”我聽了心裏美滋滋的。

“哇！變紅了，這是生的，那是熟的。”聽，我們在幹什麼呢，其實是在區分生熟雞蛋。

早上，媽媽爲我和哥哥煮了一些雞蛋，可是粗心大意的哥哥卻將生雞蛋和熟雞蛋混在了一起，這可怎麼辦呢？無奈之下，我們只好一個一個雞蛋地分，但是該怎麼樣分好呢？這可把我們給難倒了。忽然，哥哥想出了一個笨主意——把雞蛋一個一個打碎。但是這個方法很快被我和媽媽否決了。突然，我又想出了一個新辦法——晃雞蛋，聽一聽哪些雞蛋有液體晃動的聲音。可是這個方法被媽媽否定了，因爲晃過的雞蛋很容易變質。看來，這個辦法也不太可行。那該怎麼辦呢？

這時，媽媽拿出了手機，在百度上搜索了一下。百度上快給出了答案——用燈光照，哪些發紅，哪些就是生雞蛋；沒有變化的則就是熟雞蛋了。我們馬上驗證了這個方法，媽媽拿出了她的手機，打開了手電筒。她一隻手拿着手機，一隻手拿着雞蛋，左照右照，“咦，怎麼不行呢？”我不禁叫起來。這讓我懷疑百度上給出的答案是錯誤的。我們一家人仔細地研究着。不經意間，哥哥把雞蛋放在手機手電筒的小孔上，那個雞蛋忽然發紅了。原來，是手機離雞蛋的距離太遠了！哈哈，終於區分出一個生雞蛋了。接着，又開始分第二個雞蛋，可當哥哥將雞蛋從盆裏拿到桌子上時，調皮的雞蛋從桌子上滾到了地上地下。隨着“啪”的一聲，我不禁大驚失色，大聲“啊”了一聲，雞蛋清流了出來，這也是一個生雞蛋。媽媽趕緊處理掉了殘局。就這樣，利用光照方法，最後，我們把雞蛋全部區分出來了。爲了進一步確認到底分得對不對，我們便用打的方式把分出來的熟雞蛋打碎。打第一個時，我在心裏默唸着：“千萬別分錯了！”哥哥嘴裏嘀咕着：“是熟的，一定要是熟的！”結果第一個是熟雞蛋，最後我們確認完了，都是熟雞蛋。我們把雞蛋都吃光了。我十分不明白爲什麼生雞蛋在燈光下會發紅。於是我又查資料進一步確認，原來生雞蛋中是液體，光線透過了雞蛋殼照在了裏面使雞蛋發紅；而熟雞蛋則是固態的，擋住了手電筒的光線，使它看起來沒有什麼變化。

區分生熟雞蛋真有趣，我學會了區分生熟雞蛋。這也讓我從中悟出了一個道理：生活中，有許多這種現象，需要我們去認真探索與探究。

科學課上，老師拿來了兩個雞蛋，讓我們猜猜哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋。

我們一個一個上去展示，第一個同學上去後說：“把雞蛋敲破。”老師說：“不可以破壞雞蛋的外殼，你還有什麼辦法嗎？”他說：“沒有了。”第二個同學上去後說：“晃雞蛋。”老師說：“那你給大家展示一下吧。”但是他晃了半天，也沒確定哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋，第二個同學也失敗了。就這樣，一個又一個的同學上去了，但一個都沒有回答正確。不知不覺到我了，我心裏想：我一定能回答正確，因爲我在《百科全書》裏看過這一道題。我上去後，自信地說：“可以旋轉雞蛋，轉得慢的是生雞蛋，轉得快的是熟雞蛋。還可以光照雞蛋，發亮的是生雞蛋，因爲生雞蛋裏面是液體。不發光的是熟雞蛋，因爲裏面的蛋白把光給擋住了，所以不會發亮光。”我說完，老師按照我的方法試了一遍。老師做的時候我很緊張，因爲我並沒有實踐過這兩個方法對不對。我心裏想：一定要對，一定要對呀！老師做完後，將兩個雞蛋敲破驗證，然後對我說：“你答對了！”我興高采烈地回到了位置上，心裏美滋滋的，同學們都向我投來讚賞的目光。

這一天，我覺得是我最難忘的一天。因爲我學會了區別生熟雞蛋，而且是戰勝了全班的同學，我真開心。

星期天，老師帶我們學習如何區分生雞蛋和熟雞蛋。

首先，老師拿出兩個雞蛋，其中有一個是熟雞蛋，一個是生雞蛋。老師讓我們想想怎樣區分熟雞蛋和生雞蛋。有一位同學立刻反應說：“敲破雞蛋。”老師說：“有沒有不損壞雞蛋的方法？”這時，一位同學舉手說：“旋轉雞蛋。”同學們聽了都很疑惑，老師說：“很好，這是一個方法，還有嗎？”同學們都鴉雀無聲，老師說：“今天，老師教給大家一種方法――光照雞蛋。”老師拿出熟雞蛋和生雞蛋來做實驗，老師說：“我們先來試驗一下剛纔同學說的‘旋轉雞蛋’。”老師拿出了左邊的雞蛋，旋轉了一下，但那個雞蛋沒轉起來，東倒西歪。老師又轉了一下右邊的那個雞蛋，只見那個雞蛋轉得很穩，像跳芭蕾舞一樣。這時候，同學們都嘰嘰喳喳地議論起來。有的同學說左邊的雞蛋是熟的，有的說右邊的是熟的。老師說：“不着急，我們再試試‘光照雞蛋’的方法。”老師拿出兩個手電筒，把生雞蛋和熟雞蛋各自放在兩個手電筒的發光孔處，只見左邊的雞蛋在“發光”，而右邊的雞蛋沒有發光。同學們都驚訝了，紛紛大喊：“‘發光’的是生雞蛋。”最後，老師揭曉了答案：右邊轉得快、發光的是生雞蛋，左邊轉得慢、不發光的是熟雞蛋。老師還給我們講了原理，同學們聽了都恍然大悟。

我終於學會了如何區分生熟雞蛋，我很開心。

今天，老師佈置了一項作業，是學會區分生熟雞蛋。

我一回到家，就拿出兩個雞蛋。我看見兩個雞蛋都一樣，根本分不出，有些苦惱。媽媽走過來說：“你在煩惱什麼？”我說：“老師要我和同學們想方法區分熟雞蛋、生雞蛋。”媽媽說：“那好辦，我來幫你，你可以把這兩個雞蛋旋轉起來看看。”說着媽媽把雞蛋旋轉了起來。我看見一個轉得快，一個轉得慢。我問媽媽：“爲什麼一個賺得快，一個轉得慢？”媽媽說：“快的是熟的，慢的是生的。”我說：“爲什麼快的是熟的？慢的是生的？”媽媽說：“熟雞蛋已經是固體了，而生雞蛋裏面還是液體，蛋黃和蛋白是分開的，所以轉不動。”原來是這個樣子！我高興地對媽媽說：“我明白了，謝謝媽媽。”

我終於學會了怎麼區分生熟雞蛋，我真高興！

星期六的上午，姐姐到我家做客。姐姐說：“今天我們來玩一個區分生熟雞蛋的遊戲。”我說：“好呀。”

姐姐拿出了兩個雞蛋，說：“你來猜一猜，哪個是生雞蛋？哪個是熟雞蛋？”姐姐又補充說：“但是不能用敲碎的辦法。”姐姐給了我三次機會，我猜了半天都沒猜中。只剩最後一次機會了，我想出了晃雞蛋的方法，我想：這次應該能猜中。但是我晃了半天，也沒聽出哪個是生的，哪個是熟的。我說：“姐姐，我實在猜不中了。”姐姐說：“你再好好想想。”我說：“姐姐，你到底有什麼辦法呀？”姐姐說“用旋轉方法。”旋轉？聽了姐姐的話，我很疑惑。姐姐說着，把兩個雞蛋都轉了一下。其中一個雞蛋轉得慢，很笨重。而另一個雞蛋轉得快，像陀螺一樣。我對姐姐說：“是不是轉得慢的那個是熟的，轉得快的那個是生的？”姐姐敲開雞蛋驗證了一下，我一看，轉得快的那個居然是熟的，慢的那個是生的。我問姐姐爲什麼，姐姐說：“因爲生雞蛋裏面是液體，蛋白和蛋黃是分離的，所以在旋轉雞蛋時會東倒西歪，轉得很慢。”聽了姐姐的話，我恍然大悟。

我終於學會了怎樣區分生熟雞蛋，我非常開心。