作文在語文這一科目裏，永遠佔據了大頭。那麼，大學聯考語文作文怎麼寫才能得高分？下面本站小編帶大家一起來看看詳細內容，希望對大家有所幫助！想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網！
一、基礎等級
（一）符合題意
審題、立意就是寫作前對作文試題的要求進行仔細的審查、分析和研究，從而確定作文的體裁、選材範圍、中心思想及寫作方法等方面的必要過程。
“符合題意”是應試作文的第一道關口，也是大學聯考作文評分的第一把尺子。如果不合題意，文章寫得再好，也是不行的。一般說來，考生的實際寫作水平是平時練就的，但考試作文的得分未必與平時水平完全一致，其中的一個重要因素就是對題意的理解。
一道作文題往往包括“命意”和“要求”兩部分。“命意”部分，或出示材料，或出示標題，或出示話題;“要求”部分提出若干限制條件。寫作前，要對試題的各個組成部分作準確全面的審讀和理解。要正確理解材料的寓意，要扣住關鍵詞，把握標題或話題或材料的內涵;要用好相關的提示語，劃定構思範圍，確立中心和寫作內容;要在文體、表達、字數方面做到“令行禁止”。
1。考生在審題、立意時要注意以下幾點
（1）審題要準確
即明確命題意圖是什麼，題旨是什麼。如大學聯考安徽卷作文題的材料講了一個關於“梯子豎放與橫放”的問題，其中，材料中的兩個提示標語“注意安全”、“不用時請將梯子橫放”就是該作文題的題眼，而考生可據此確定立意爲“與人方便就是與己方便”等。
（2）審題要全面
全面是指從整體上把握材料的內涵，正確、全面理解材料的主旨，切忌片面，或把枝葉當主幹，或只見樹木不見森林。如對於全國卷作文題，有的考生只是抓住材料中母親說的“你不是沒能力挑這個擔子”這句話，大談能力的重要性，而忽視了材料的整體內涵是談“做事要集中注意力，甩掉多餘的顧慮”。
（3）立意要高雅
高雅是指文章的立意要清晰，感情傾向要積極健康。如大學聯考湖南卷關於“手”的作文題，解說圖片的四句話中的關鍵詞“服務”“想象”“創造”“收穫”表現了積極健康的時代精神，更能展現出非凡的個人品質。但有的考生在作文中寫戀愛時相互握住的手、分別時依依不捨揮動的手等，這樣的立意無疑偏離了主旋律。
（4）立意要新穎
所謂新穎，就是要打破常規思維，選取新的切入點，發他人之所未發。新穎是作文創新的核心。如大學聯考湖北卷，作文材料的核心是“變與不變”，如果考生只是寫一般的變化，雖然也符合題意，但沒有任何新意，倘若考生能從中提取出“對舊事物逝去的無奈，而呼籲珍惜當下”這樣的立意來，就會給人耳目一新的感覺。立意新穎要求跳出陳舊的框架、不按習慣思維進行立意構思，而是以獨特的視角去審視題目中所蘊涵的“另類”內容，多角度、多側面思考，或聯想，或擴展，或類比，或逆向，發他人之所未發，想他人之所未想，就能在同類作文中脫穎而出。
（5）立意要深刻
所謂深刻，就是要透過現象看本質，揭示問題產生的根本原因，不能只抓表象，泛泛而談。這就要求考生對材料有深刻的挖掘能力，對社會有敏銳的觀察能力，對生活有高度的概括能力。
例如：大學聯考四川卷的作文材料“手握一滴水”，材料內涵爲“看起來很微小的一滴水裏，其實蘊藏着無窮的價值”，而考生據此可以寫“平凡細微中蘊涵的價值”，但如果能進一步挖掘，立意爲“呼籲人們堅守那些看似微不足道，但蘊涵無窮價值的所在”，那就深刻多了。
2。如何讓文章立意新穎、深刻？
（1）立意要有社會責任意識
“文章合爲時而著，歌詩合爲事而作。”考生在審題、立意時，應充分地考慮到文章的社會功能，將焦點定位在鮮活的社會生活中，或由材料聯繫自己的生活體驗，或將材料的內涵與社會上存在的問題相對應，這樣寫出來的文章纔會深刻。
（2）立意要有哲理味、辯證味
哲理是思想的火花，是理念的凝聚，是睿智的結晶。高明的作者，善於抓住哲理閃光的瞬間，寫就內涵豐厚、耐人尋味的美文。如大學聯考遼寧卷的材料作文，材料中的“人，要隱於音樂背後”是一句頗有哲理且耐人尋味的話，對這句話的理解程度決定了文章立意的高度。
（3）立意要關注現實，凸顯個性
有的考生寫文章喜歡就事論事，而不是用長遠的目光去審視生活、生命和人生，只是陷入了個人的“小衚衕”。其實優秀的文章總是有一種獨特的視角，或跳動着時代的脈搏，或映照着社會的主流，或閃爍着人性的光輝。
例如：大學聯考天津卷作文題，考生可以通過對小魚與老魚之間對話的聯想，從“我們忽視了什麼”、“爲什麼會忽視”、“忽視了會怎樣”等不同角度進行思考，然後聯繫自己對生活的獨特感受或各種社會現象和問題進行寫作。
（二）符合文體要求
“符合文體要求”有兩層含義：首先是指符合試題規定的文體要求。其次是指符合考生自己選定的文體要求。大學聯考作文要求寫論述類、實用類和文學類文章。大學聯考作文試題，或是指定某種文體，如“寫一篇議論文”“寫一封回信”;或是排除寫某種文體，如“不可寫成詩歌、小說、戲劇”。如果是指定文體，考生不能隨意更改。如果是排除式的，比如“除詩歌外，其他文體不限”，考生可寫的文體種類就很多，即使寫散文、小說等文學體裁，也可看成是記敘文的擴大和延伸。這幾年大學聯考均爲“文體不限”或“文體自選”，使得考生在文體選擇上有更大的自由。
試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但是考生選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，不要寫成“四不像”。每年大學聯考作文的評分標準都把“符合文體要求”“基本符合文體要求”“不符合文體要求”等作爲評判作文優劣的重要條件。
近年來，新課標大學聯考作文淡化了文體的要求，一般都是要求“除詩歌外，文體自選”，但淡化文體不等於不要文體。考試大綱講得很清楚：“符合文體要求。”面對不拘文體的作文要求，要想到自己擅長的文體。一旦確定好文體，就必須做到“規範”，即具有明顯的文體色彩，絕不能搞成“四不像”。這些“四不像”作文沒有鮮明的文體特徵，不符合考試大綱對寫作的要求，一定拿不到高分。
1。如何寫好記敘文？
（1）把握要素，巧作安排
記敘文有六個要素，即時間、地點、人物以及事件的起因、經過、結果。考生在寫作時就要注意把這些要素交代清楚。
例如：考場佳作《別樣溫暖別樣情》一文中，事情的時間是冬季一個寒冷的夜晚，地點是街上，人物有“我”與賣地瓜的老人，事件是“我”因天寒父母不在身邊而身心俱冷，餓極了只好上街買吃的，受到一個賣地瓜的老人的關懷，感受到了陽光般的溫暖。該文將記敘文的六要素交代得很清楚，從而使文章的文體特徵非常鮮明。
（2）選材典型，角度獨特
記敘文所選材料要十分典型，角度獨特，不能平淡無奇。考生要將自己生活中鮮活的、獨特的、有積極意義的材料運用到作文中來。
例如：有兩則材料，講的都是父親給讀高中的女兒送學費，一則材料是父親開車行了30千米送錢給女兒，一則材料是父親挑一擔大米，摸黑走了30千米山路，天亮到集市賣掉大米給女兒送錢。這兩則材料，誰更能感動人心，不言而喻。
（3）確定線索，理清順序
記敘文在結構安排上往往要有一定的線索和順序，不能像記流水賬。考生寫作時，可以以時間順序爲線索，如大學聯考江蘇卷優秀作文《憂與愛》，作者以時間順序寫周莊的現狀，表達了愛之深、憂之切的真摯而熾烈的情感，表現了作者對優秀傳統文化漸漸淡化現狀的擔憂，以及對保留與修復其獨特韻味魅力的希冀;考生也可以以人物思想行爲及認知過程爲線索，如大學聯考湖南卷優秀作文《賣菜人的老繭》，先寫人們因爲賣菜人手上的老繭而不願意與他直接交易，後寫因賣菜人長滿老繭的手托住了一個生命而對其充滿敬意。
（4）明確表達，掌握技法
考生寫記敘文，要注意以敘述、描寫爲主要表達方式，切不可過多地議論、抒情，以免沖淡了記敘文的文體特徵，從而使文章成爲半記敘半議論半抒情的“四不像”。在記敘文中，議論、抒情可以作爲輔助手段使用，因爲恰到好處的議論和抒情可以收到畫龍點睛的效果。另外，考生還要注意掌握一定的技法，如材料順序的安排，敘述方式的選擇，人物性格的展示方法，修辭手法的巧妙運用，行文的構思技巧等。
2。如何寫好議論文？
（1）明確三要素，掌握文體特徵
議論文有三要素：論點、論據、論證。論點是文章的靈魂，一篇議論文只能有一箇中心論點。論點應該鮮明、準確，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論據是用來證明論點的材料，有事實論據和道理論據兩種。論證是議論文寫作的重要一環，主要有立論、駁論兩種。常見的論證方法有事實論證、比喻論證、對比論證、類比論證等。
（2）掌握常用結構，弄清文章層次
議論文一般可分爲引論、本論、結論三部分，按照提出問題——分析問題——解決問題的順序來說理。議論文的結構安排，常見的有以下幾種：
①並列式，即各個層次之間爲並列關係;
②遞進式，即各個層次之間爲層層深入的關係;
③總分式，主要包括“總——分——總”式和“總——分”式，前者是先總述，後分述，最後總述;後者是先總述，後分述，最後不再總述了。
例如：大學聯考大綱全國卷優秀作文《放下包袱，收穫成功》，文中先提出中心論點“人生也只有放下沉重的包袱，輕裝上陣，才能收穫成功”，然後以“放下包袱，輕裝上陣，才能戰勝自己”、“放下包袱，輕裝上陣，才能實現夢想”、“放下包袱，輕裝上陣，才能收穫幸福”作爲分論點，構成三個邏輯清晰的層次。支撐着中心論點，結尾照應中心論點，是典型的“總——分——總”式結構。
（3）抓準思維角度，打開議論思路
大學聯考作文題一般都給考生提供了多種寫作角度，只要考生對事物作多角度思考，進行合理的聯想，抓住其中任何一個側面，並深刻理解這一側面的特點以及這個側面同事物整體、其他側面的關係，便可確立正確的立意角度。考生可以着眼於關鍵語句展開聯想，也可以立足於全部材料蘊涵的意義展開聯想，還可以從反面領悟，展開聯想等。
（4）情理之趣交織，提升文化品位
筆端流露感情，以抒情的筆調來說理，這是使議論文具有說服力和感染力的一個重要方法。因此，考生在寫議論文時要注意把情感與文中的理趣結合起來。議論文追求的是由事及理的昇華，因此，考生不能在事物表象和發展過程上大做文章，而必須以嚴密的邏輯推理爲“骨”，充沛豐盈的情感形象爲“血肉”，這樣才能成就一篇佳作。
3。如何寫好散文？
（1）掌握要素，精心立意
散文的特徵是“形散而神聚”，“形散”是指文章材料廣泛。“神聚”是指中心要統一。散文重在表意，因此立意是否精深，將決定散文的優劣。如果沒有明確的主題思想，沒有中心來將材料統率在一起，那麼文章就會成爲一盤散沙。
（2）選材精當，小中見大
考生寫作時要注意材料的選取，凡能鮮明地表意的材料則取之。考生選材時可從局部着手，以一斑窺全豹，以局部表現整體。另外，考生還要敏感地抓住那些表面看來平淡無奇，卻蘊涵深刻社會意義和情感意義的材料。如大學聯考江蘇卷某優秀作文《憂與愛》，文章抓住“吃山楂糕”這件小事，體現了“童年”與“現在”的山楂糕味道不同，從而表達出“對環境變化的憂與愛”的主題，可謂小中見大。
（3）精心構思，巧於表達
散文的結構要精而巧，而考生可以以意爲脈，編織線索，如情感線索、人物線索、景物線索等。關於表達，考生則要做到以下幾點：
①抓住特點，勾勒人物。
②借景抒情，或烘托氣氛，或強化感情，或引發感慨，或以景表情。
③託物言志。即藉助於物表情達意。
（三）感情真摯，思想健康
“感情真摯”是文章的生命。它旗幟鮮明地反對虛假的、造作的、蒼白的乃至庸俗、頹廢的文章。所謂“真摯”，就是真誠懇切。它是作者發自內心的對人對事的情感態度。無論寫人、敘事、描景還是說理，都應滲入作者或愛或憎，或喜或憂，或褒或貶的真摯感情。人們說，寫作是生命的運動。感情虛假的文章，給人的只能是虛假，而不可能動人。
有一名考生寫《外婆的選擇》，寫外婆身患癌症，拒絕治療，其理由有兩條：一是外婆一生都愛美，如果化療、放療，頭髮、眉毛都掉光了，死後孩子們夢見她，還不嚇得半死;二是子女的經濟條件都不好，“把僅有的一點錢留給孩子們作教育費用吧”。看了這樣的文章，即便是鐵石心腸，也會潸然淚下，也會對這位外婆肅然起敬。這便是感情真摯的力量，這是那些胡編亂造的文字不可比擬的。
雖然有的考試題目可以寫“故事新編”之類，即便是這樣的文章也要寫出真情實感。
“思想健康”是指文章的內容具有正確的思想。它懲惡揚善，表現出對符合社會發展總趨勢的認識、理想、願望等，透射出真善美的光輝，能給人以美的感受和鼓舞力量。它的底線是正確的是非觀、道德觀。這個底線是不能超越的。
1。如何做到感情真摯？
（1）形象感染法
考生可選取一些富有感染力的典型事蹟，來抒寫人間真情。
例如：大學聯考天津卷優秀作文《感受愛，感恩愛》，攝取國中時候的一個特殊鏡頭來凸顯母子真情： “在出校門的那一刻，我看見一個熟悉的身影向我走來，是我的母親，她手裏拿着一個大大的冒着熱氣的雞腿，說：‘孩子，餓了吧，趕緊把它吃了。’當時我的眼淚就奪眶而出。”濃濃的母愛就濃縮在了這飽含真情的敘寫中。考生要用真心去體驗和再現感人的社會生活，用摯情去表現和吟詠牽動人心的家庭生活，用哲理去品味和感悟引人共鳴的時代生活，進而使作文中充盈着感人的氛圍，表現出溫暖的情愫。
（2）融情於事法
考生可以通過對生活中具體事件的生動敘述，來抒發人間真情。
例如：大學聯考江蘇卷某優秀作文《憂與愛》中有這樣的細節敘述：在家境貧寒的“我”參加會考那一天，父親意外地前去城裏陪考，並在餐館裏“慷慨”地叫了一盤魚香肉絲，吃飯時父親不停地用筷子給“我”夾肉，而他卻只夾素菜吃……考生借事抒情，將濃濃的親情充斥在字裏行間。
（3）直抒胸臆法
考生可以直接抒寫對生命的珍視，對生活的熱愛，對人生的尊重，對親情的感悟等。
例如：考場佳作《理解》一文，作者最後採用直抒胸臆的方法，寫出“理解你，也因爲你理解我。這種情義不僅是父子之情，還融合了朋友之情”這樣飽含深情的句子，讓讀者也不禁爲之感動。
2。如何巧妙地濃縮人間真情？
（1）捕捉動人細節，巧妙展露情懷
考生在寫作時可捕捉日常生活中感人的細節，尤其要善於抓住人物在特定環境中所獨有的情感和行爲特徵，表現出細節的真實性、典型性、生動性，從而使文章情感充溢。
（2）敘述精彩片段，高度濃縮情感
要想在文章中體現真情實感，考生不僅要抓住生活中偶爾迸發的火花，還須在文章中準確敘述。
例如：大學聯考四川卷優秀作文《總有一種期待》，作者一開始便敘述了人生各個階段的不同期待，情感高度濃縮，將“人總有一種期待，不管怎樣，期待總是伴人一生的，無論如何，消極期待莫要有，積極期待纔可取”的主旨表現得淋漓盡致。
（3）描繪動人景物，情景相融爲一
景物描寫可以起到渲染氣氛、爲全文奠定抒情基調、揭示主旨等作用，使文章含蓄雋永，餘韻悠長，耐人尋味。
例如：大學聯考重慶卷優秀作文《迷人的山村》，文章以淳樸山村的四季爲描寫對象，以四季變化爲線索行文。文中將小河、竹林、小草等景物在四季中的變化，描寫得生動形象，可說是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。不僅如此，作者還對四季所包含的內在生命力的變化給予了讚揚，將對大自然的鐘情寓於其中，令人讚歎。
（四）內容充實，中心明確
“內容充實”，指文章的材料翔實、具體，能爲“中心明確”服務。內容不充實，只有乾巴巴的幾條筋，沒有豐滿的血肉，寫記敘文形象不具體，沒有意境，寫議論文空喊口號或堆砌事實論據，自然不能得高分。
“中心明確”是指文章要有一個明確的中心，並圍繞這個中心來寫人敘事或議論，否則就會散亂而不知所云。現在一般考生易犯的毛病是“腳踩西瓜皮，滑到哪裏是哪裏”。這樣的文章沒有明顯的寫作意圖，沒有明確的寫作目標，自然不可能成爲好文章。
“內容充實，中心明確”，是大學聯考評分的又一把重要尺子，如果在這一點上達不到基本要求，文章內容也就不合要求，得分只能比較低。
1。怎樣做到“內容充實”？
（1）關注社會熱點
古人就說，“文章合爲時而著”。尤其在準備大學聯考的時候，某種程度上來講，考生有相當長的時間遠離實際生活，這和大學聯考作文發生了矛盾，因爲作文是反映生活的。因此，備考階段還要適當關注社會熱點問題，要寫出有時代感和時代價值的東西。
例如：大學聯考山東卷滿分作文《這世界需要你——寄給行走在天堂路上的史鐵生的一封信》，就以剛剛離開人世的史鐵生爲寫作素材，加入自己的思考，使得文章具有了很強的時代感。
（2）要寫我們中學生熟悉的事情
例如：大學聯考廣東卷優秀作文《回到原點》中寫道：盛夏的夜晚蟬聲聒噪，彷彿永無休止地宣泄着對熱氣的不滿。風攏起了清涼的裙襬，明晃晃的白熾燈照着蒸籠般的教室。我隨手翻開一本雜誌，上面矯情的文字朝着我擠眉弄眼，空洞氾濫的描寫令我的胃一陣翻江倒海。忽然，教室後方騷動起來，同學們不怕炎熱，擠作一團……這位考生就自己學習生活中的感受寫起，充滿了生活氣息。
（3）以小見大
社會熱點不是空談大道理，而是要從小的方面見深刻的道理，從一個側面或局部去反映事物的整體。這樣纔是深刻的作文。
例如：大學聯考山東卷滿分作文《見證》，在選材時着眼於改革開放給農村帶來的變化，只選擇鄉村旅遊這個小的突破點，可以算作“小中見大”。
2。爲了做到“中心明確”，在寫作中有哪些點題妙法？
（1）標題點題
即在擬題時巧妙嵌入與主題、材料或話題有關的詞語，讓自己所擬的題目醒目而別緻，給人“一枝紅杏出牆來”之感，如考場佳作《道是“有限”卻“無限”》，該文的標題就點明瞭中心。
（2）題記點題
即讓表明主題的句子（詩詞、歌詞、名人名言等）獨立於文章之前，作爲題記，讓閱卷老師對文章的主題一目瞭然，給人“未成曲調先有情”之感。
（3）開篇點題
無論哪種形式的作文，無論哪種體裁的作文，好的開頭，都應該落筆入題，既要緊扣標題，又要引人入勝，使閱卷老師一下就抓住文脈。
例如：大學聯考天津卷優秀作文《感受愛，感恩愛》的開頭就以“我們人也是一樣，常常忽略身邊最不起眼的，最平凡的那些愛。要用心去感受愛，感恩愛”點題。
（4）行文點題
即行文過程中，在一些段落的開頭、中間或結尾，用重複的語句或小標題反覆點題，從而達到貫串全文、突出中心的目的，給閱卷老師“亂花漸欲迷人眼”之感。這樣一來就可以使文章中心從思維深處閃亮於視覺表面，給閱卷者帶來“賞心悅目”的美感震撼，具有極強的“視覺衝擊力”。
例如：大學聯考湖南卷優秀作文《一顆心，一雙手》，文章先以“一顆心，一雙手，創造出美好和諧的明天”點題，然後在行文中以“伸出是溫暖的服務”、“攤開是放飛的想象”、“張大是創造的力量”、“捧起是收穫的快樂”爲小標題，時時點題，最後照應開頭，深化主題。
（5）結尾點題
結尾點題，是文章成功的關鍵，是畫龍點睛的那一筆。或呼應題目，或照應開頭，或點明題旨。或乾淨利落，戛然而止;或耐人尋味，餘音繞樑。
例如：大學聯考江西卷優秀作文《知足雲天淡，進取風雨行》的結尾就以“人生均如此，一方面要知足，知足才能常樂，知足纔有幸福;一方面又要不滿足，不滿足纔會去追求、進取，才能抵達人生中的一個個風景如畫的高地”點明瞭主題，起到了深化中心的作用。
（五）語言通順，結構完整
“語言通順”包括“通”和“順”兩個層面的要求。通，指文句表達要合乎規範，合乎所寫的內容，不出現明顯的語病;順，指句子連貫，符合所寫事物的自然流程，符合一般的思維規律。用詞不當，造句不規範，文句之間不貫通，是若干語言基本功不過關的考生的通病。對這些同學來說，最應努力的是把每一句話要表達的意思說清楚，順着一定的思路說需要說的話，不要“東一榔頭西一棒槌”。
“結構完整”，從歷年大學聯考來看，絕大多數考生是不存在問題的，除非不能完卷。在結構上存在的問題主要是全文思路不清晰，段與段之間的內在聯繫不明確。這是應當避免的。所謂“內在聯繫”是指各段落之間內容上的聯繫，是並列、承接還是遞進。寫作前都應有一個明確的考慮。
1。如何做到語言通順？
（1）規範
即語言表達要合乎語法，合乎邏輯，合乎語言習慣，沒有語病。還要注意詞義的輕重、適用範圍、感情色彩等方面的搭配，避免使用方言及生造詞語，不文白夾雜。
例如：“都說十八九歲的女孩如初升的太陽，輕輕地走出地平線，亭亭玉立在澄澈的海面，沾着霧氣，漾着柔波”一句，用“亭亭玉立”來形容女孩高挑的身材，鮮明生動;“澄澈”“沾”“漾”等詞語使用也很恰當。
（2）準確
即語言要貼切，表情達意要恰如其分，語意無歧義，評價客觀，表述不以偏概全。
例如：“發牢騷，是人們將內心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時態度或形式有些不太合適，但終究是一些真實的意見，當然裏面不免有些偏激的成分，但是我們幹部一定要認真地對待啊”這段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”和“裏面不免有些偏激的成分”中，兩個“有些”馬上界定了“牢騷”的特點，使人們更清楚地認識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準確”的集中體現。
（3）連貫
即文章不能有多箇中心，要圍繞一箇中心來展開;要注意句與句、句與段、段與段之間銜接緊密，順序合理，並注意語言和語氣上的聯繫與呼應;要有適當的過渡語句。
例如：“呀！額頭上長出了小痘痘，有好多好多書要念，同班女生的花裙子真的好漂亮，隔壁班的男生比我們班的帥……十五六歲的小女生總愛想些純純的小事情。愛想，愛煩，愛感慨！痘痘多了變醜了，好多書念着真累，我怎麼沒有花裙子，帥帥的男生會打球嗎”這段文字，前後銜接連貫緊密，內容上下照應，讀起來一氣呵成。
（4）得體
“得體”有三個方面：
①文體要得體。記敘性文體多用敘述、描寫性語言，所以語言要生動形象;議論性文體要有議論性語言，所以語言要嚴密;說明性文體要用說明性語言，所以用語要準確、簡明。
②語體要得體。注意口語與書面語、文言和白話的區別，不能夾雜使用。
③語境要得體。就是要注意時間、地點、對象、場合等語境。
