例1.（2008年大學聯考北京卷）將下列詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當的一組是（ ）
位於日本藤川市海濱的聶耳紀念碑，用素淨的大理石 成，稍稍傾斜地平置於長方形基座上。四周的石砌邊緣內， 着勻稱的海濱卵石。碑石 “耳”字形，有如 在地上的一隻巨大的耳朵，日日夜夜傾聽着大海的呼嘯和浪濤之聲。
a．雕 鋪 呈 貼 b．塑 鋪 像 畫
c．塑 擺 像 貼 d．雕 擺 呈 畫
【解析】本題考查正確使用實詞的能力。解答時應將詞語放在具體的語境中，根據詞義、詞性、詞語的色彩（褒貶）等選定最合適的詞語。“呈”強調具有了某種形式，“像”有彷彿的意思，根據語境，應用“呈”。“貼”與“耳朵”搭配，準確地表現出“耳”的形態。據此分析，可運用排除法，確定題目要求的答案。
【答案】a
例2.（2008年大學聯考湖南卷）下列各句中加橫線的詞語使用不恰當的一句是（ ）
a．教育是打開個人智慧之門的金鑰匙，也是改變國家和民族命運的鋪路石，更是人類文明傳續的不竭動力。
b．草原上，帳篷像蘑菇一樣四處散落，帳篷前篝火點點，軍馬安閒地吃着夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。
c．千百年來，湘江培育着兩岸的鄉村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，也盪漾在他們的夢境中。
d．樹立大國風範，涵養大國心態，讓世界看到中國的開放、包容和自信，看到中國人民的團結、理性和智慧。
【解析】本題考查的是實詞運用的能力。考生在做此題時，要注意詞語的本義的理解，還要注意詞語的色彩，注意詞語搭配。c項中“培育”是培養幼小的生物，使它發育成長，或按照一定目的長期地教育和訓練使其成長。“培育”與“兩岸的鄉村和城市”不能搭配，可改爲“哺育”，用其本義“餵養”。“傳續”是“繼承”的意思，用在a句中恰當。“沉浮”在b句中是形容鼾聲的時大時小或時隱時現，所以恰當。“涵養”在d句中是“修養”的意思，使用恰當。
【答案】c
例3.（2007年大學聯考山東卷）依次填入句中橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）
①國家有關部門的 結果表明，廣東大亞灣核電站運行一年，廢液、廢氣排放量均大大低於國家標準。
②事發當日，看守所民警值班期間未認真履行看管職責， 離崗，外出吃飯，造成在押人員脫逃。
③像孩童第一次睜開眼睛看見陽光，作者目光是那樣驚喜， 着飽滿的生氣。
a．監測 私自 充斥 b．監控 擅自 充斥
c．監測 擅自 充溢 d．監控 私自 充溢
【解析】本題考查辨析詞語的能力。“監測”意思側重在測量上，而“監控”意思側重在實施控制，依據語境中的“低於國家標準”，可知是測量結果，故選“監測”。“擅自”比“私自”程度更重，帶有較強責備的感情，更合乎語境。“充斥”用於不好的東西，和後面的“飽滿的生氣”不搭配，故選“充溢”。
【答案】c
難點攻略
正確使用實詞的解題方法，着重從以下幾個方面入手：
（1）從語法方面思考
①看詞性是否誤用。例如：“啓示”與“啓事”，“啓示”是啓發的意思，屬動詞；“啓事”是刊登或張貼出來的聲明，如徵文啓事、尋物啓事，屬名詞。
②看成分是否搭配。例如：“違反”與“違犯”，“違反”指不遵守、不符合，常與規程、制度等相搭配；“違犯”指違背和觸犯，常與法規、黨紀、國法相搭配。
③看詞義理解是否準確。例如：“堅苦”與“艱苦”，“堅苦”是堅忍刻苦，一般喻指一個人在非常困難的環境或條件下，堅守崗位或堅持學習的堅強意志；而“艱苦”專指環境或條件狀況不好，如環境艱苦、條件艱苦等。
（2）從修辭方面思考
①看音節配合是否協調。例如：“增加”與“加”，“減少”與“減”，用哪一個，要考慮前後文音節的搭配協調。
②看感情表達是否恰當。例如：“煩擾”與“煩惱”，“煩擾”指攪擾或因受攪擾而心煩，如“我實在不忍心再煩擾他”；“煩惱”指煩悶、苦惱，如“自尋煩惱”。又如：“語重心長”與“苦口婆心”，前者指言詞誠懇，情意深長；後者指勸說不辭煩勞，像老太太一樣慈愛，形容懷着好心再三懇切勸告。
③看語體風格是否適宜。例如：“散步”與“溜達”，“談話”與“聊天”，使用時要注意語體風格。
④看用語的輕重或重點是否合理。例如：“嘲笑”與“譏笑”，都含有“看不起人，取笑人”之意，但語意輕重程度不同。“嘲笑”是一般的取笑，語意比較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語意較重。又如：“暴發”與“爆發”，兩詞都有突然猛烈發作的意思，但前者強調突然性，後者強調爆炸性。“暴發戶”、“山洪暴發”不能用後者；“火山爆發”、“爆發革命”以及“爆發力”等不能用前者。
⑤看陳述對象是否適用。例如：“蓬蓽生輝”是謙辭，表示由於別人到自己家裏來或張掛別人贈給自己的字畫等，而使自己非常光榮，如果用於別人就不恰當了。又如：“度過”與“渡過”，前者用於指時間，如“度過假期”；後者指“由此岸到彼岸”，用於指空間。
⑥看遣詞用語是否搭配。例如：“調節”與“調劑”，“調節”是從數量或程度上調整，使適合要求，如“水能調節動物的體溫”；“調劑”指根據醫生的處方配製藥物或把多和少、忙和閒等加以適當調整，如“娛樂可以調劑生活”。再如：“交換”和“交流”，“交換”可以與“禮物”、“意見”搭配，而“交流”常與“經驗”、“思想”搭配。
⑦看適用範圍是否合理。例如：“竄改”與“篡改”，“竄改”指文字上的改動；“篡改”不限於文字，且手段卑劣，也指曲解原意。又如：“變換”與“變幻”，如果變換的內容、方式很不固定用後者，如“風雲變幻”，不能寫成“變換”。
（3）從邏輯方面思考
①看詞語方面運用是否合理。例如：“勘誤”與“刊誤”，前者指列舉更正書刊中的錯誤，後者指修改。
②看前後關聯是否恰當。例如：“卑劣”與“惡劣”，前者指性質嚴重，後者多指行爲。如“臺灣當局分裂祖國的卑劣行徑，必將受到歷史的懲罰”。後者指不道德，無恥，側重心理描述。如“品性惡劣”。
重點難點題型測試
1．依次填入句中橫線上的詞語，最恰當的一組是
（ ）
①中央電視臺“百家講壇”節目播出後，衆多專家的精彩演講，使廣大電視觀衆進一步 了中國文化的博大精深。
②我國國情和黨情的深刻變化啓示我們，必須以“三個代表”重要思想爲指導，全面推進黨的建設，不斷爲黨的 增添新的活力。
③無論是奧斯卡還是格萊美，還是金球獎，它們在獎項的公正、公平和公開性上，都 着最基本的'道德要求和藝術準則。
a．領略 機體 固守 b．領悟 肌體 固守
c．領略 肌體 恪守 d．領悟 機體 恪守
2．將下列詞語依次填入橫線處，最恰當的一組是
（ ）
①睚眥必報，只能說明你沒有大度 的氣量；言語刻薄，則是一把雙刃劍，最終也將割傷自己。
②“同一個世界，同一個夢想”、“我參與，我奉獻，我快樂”等巨幅標語在北京的廣場、街頭 在目。
③有考生和家長表示，“平行志願”、“靠分數說話”，體現的是硬碰硬的實力，在填報志願時主要考慮的是自身情況，而不是與他人“ ”，心態會更加理性平和。
a．寬容 顯然 博彩 b．寬容 赫然 博弈
c．寬厚 赫然 博彩 d．寬厚 顯然 博弈
3．將下列選項中的詞語依次填入各句橫線處，最恰當的一組是（ ）
①許多人都有一顆掛在嘴邊拿得出手的中國心，我有一雙 不安的中國腳，說走就走，心在野外，心在路上。
②古塔是上天墜落的一枚釘子，鏽跡斑斑，躍動着歲月的 ；今年的候鳥依然能從中找到去年的缺口，重築它殘破的巢。
③有趣的是，民衆的思維模式一旦形成就相當 ，這種青天大老爺的形象會被民衆傳誦成一種固定的臉譜，爲歷代人津津樂道。
④作爲芸芸衆生的一員，我們需要面對整個天空做一次靈魂的深呼吸，需要從精神的高處帶回一些白雲， 我們瑣碎而陳舊的生活。
a．焦躁 紋理 頑固 拂拭
b．躁動 波瀾 頑劣 拂拭
c．躁動 波瀾 頑固 擦拭
d．焦躁 紋理 頑劣 擦拭
4．將下列詞語依次填入橫線處，最恰當的一組是
（ ）
世界上有許多古老文化在與時間的拔河中沒能挺到最後。中國的文化資源在歷史長河中究竟 了多少，恐怕沒有人能估量得出。在被 掃蕩了無數次的非洲大陸，人們只能在廢墟中 和猜測輝煌的古代文明瞭；而在經歷了無數次屠殺、遷徙與戰亂的中東，兩河文明也已支離破碎，許多種語言的發音和文字的形態，我們已經無法想象。
a．流失 飢餓 悼唁 b．流逝 饑饉 悼唁
c．流失 饑饉 憑弔 d．流逝 飢餓 憑弔
5．將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當的一組是（ ）
①有些企業在《勞動合同法》實施以前，開始着手解除那些工齡即將滿十年的員工的勞動合同，以 未來的經濟補償風險。
②華天飲食服務公司由於狠抓管理，杜絕鋪張浪費，三個月下來，僅辦公經費一項就 了五十萬元。
③北京市知名食品企業與北京食品研究所，歷時近兩年，研發了200多個樣品，並從中 出第一批“新北京特產”。
a．規避 結餘 遴選 b．迴避 節餘 遴選
c．規避 節餘 篩選 d．迴避 結餘 篩選
6．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一
