轉眼三月份已經過去了，考試離考生們又近了一步，考生們都複習好了嗎?是否已經全面的複習過了？下面就一起和小考網再過一遍語文查缺補漏。這裏小考網先小考網預祝大家能夠進入自己心儀的學校。
一、積累與運用（20分）
1．看拼音寫漢字，給漢字注拼音（4分）
到了夏季，綠的更濃，更深，更密。生命在充實、在豐富。生命在蟬鳴蛙zào（ ）
中翕（ ）動，在熾（ ）熱和鬱悶中成長，在暴風zhòu（ ）雨中接受考驗。
2．根據提供的語境，用學過的詩句填空。（4分）
古代詩歌中有太多的表現友情的詩句，例如李白的《贈汪倫》中的_________________________，不及汪倫送我情。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的洛陽親友如相問，___________________________。王維的《送元二使安西》中的勸君更進一杯酒，________________________。還有高適的《別董大》一詩中的____________________，天下誰人不識君等。
3．按照前半句的形式續寫句子（注意句式及修辭）。（2分）
繁華是春天的笑臉，陽光是夏日的歡唱，
_______________________________，_____________________________________。
4．下列對聯題詠的是誰？（3分）
（1）草堂留後世，詩聖著千秋。（ ）
（2）寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。（ ）
（3）四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（ ）
5．相傳蜀漢大將關羽寫過《誡子書》，書中有這樣一句話：讀書好，好讀書，讀好書。想一想這句話中的三個分句各表達了什麼意思。（3分）
（1）讀書好的意思是：__________________________________________________
（2）好讀書的意思是：__________________________________________________
（3）讀好書的意思是：_____________________________________________________
興趣 感興趣 一般 不感興趣
人數 百分比 人數 百分比 人數 百分比
對象
對文學 74 72.5 5 22 21.57 6 5.88
對語文 47 46.08 37 36.24 18 17.65
對語文課 16 15.69 39 38.24 47 47.08
6．根據下面表格內的資料，在後面語段的橫線上寫出語句，表述力爭符合情理。（4分）
上表是對某學校100多名學生對文學、語文、語文課興趣的調查結果。語文課與學生的聯繫最直接，儘管語文課是教語文的，又與語文有密切關係，但是興趣程度的比較表明：語文課（1）___________________________。由此可見，重振語文課的精神，跳高語文課的效果（2）____________________________________。
二、閱讀與分析（共30分）
語 段（一）
① 窗外，有一棵法桐，樣子並不大的。春天的日子裏，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然隊列相間而生，一片和一片不相同，姿態也各有別。沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風裏，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠得脈絡，像無數的彩蝴蝶在那裏，翩翩起舞；又像一位少婦，丰姿綽約的，作一個嫵媚的笑。
② 我常常坐在窗裏看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產生了歌聲的清妙？
③ 法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想，那鼓滿着憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子並不再長，反要二片一片落去。法桐就消瘦起來，寒傖起來。變得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節一節地斷了下來。
④ 我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂，爲什麼偏偏又一片一片收去呢？
⑤ 來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認識嗎？知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個葉柄眼裏長上來，凋落的曾經那麼悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。
⑥ 然而，它們並不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺，與屋檐齊平了！
⑦ 我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且十分的幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的`內容；世間萬物，正是尋求着這個內容，而各自完成着它的存在。
⑧ 我於是很敬仰起法桐來，祝福於它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它纔沒有停滯，沒有老化，而目標在天地空間里長成材了。
7．文章第①節寫法桐的悠悠歡樂，第③節寫法桐的寂寂凋落，這裏用到什麼寫法？它的作用是什麼？（4分）
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8．作者對法桐的態度先是哀嘆，後又敬仰。這其中的原因是：（3分）
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9．解釋下列詞語在文中的意思。（2分）
丰姿綽約：
寒傖：
10．第②節寫鳥夫妻停在葉下的歡唱的作用是什麼？（3分）
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11．第⑦節指出：我忽然覺悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且十分的幼稚，請結合文章，用概括的語言說說哀嘆的內容。（3分）
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語段（二）
有個塌鼻子的小男孩兒，因爲兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便是這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《願望》。他極其認真地想了半天，然後極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我說：你真聰明。第二個是，老師天天笑眯眯地看着我說：你一點也不笨。
於是，就是這篇文章，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一劃地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲，但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待着一個美好的時刻。
那個時刻終於到了，是媽媽的生日--一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封裏，信封上畫着一個塌鼻子的男孩咧着嘴笑得正甜。他靜靜地看着媽媽，等着媽媽醒來。媽媽剛睜開眼睛來，他就甜甜地喊了聲媽媽，然後笑眯眯地走到媽媽跟前說：媽媽，今天是您的生日，我要送您一件禮物。
媽媽笑了：什麼？
他笑笑：我的作文。說着雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在砰砰地跳！
果然，看着這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣蓬勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚的花，結着芳香的果。
12．體會下面這個比喻句的表達作用。（3分）
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。
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13．文中的小男孩雖然智力受損，其實也還乖巧，試找出一個這樣的細節，寫在下邊的橫線上。
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14．仔細閱讀小男孩的作文《願望》，完成下面的點評。（2分）
我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我說：你真聰明。第二個是，老師天天笑眯眯地看着我說：你一點也不笨。
15．體會下面句子的表達作用。（3分）
媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
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16．用簡潔的話概括這個美麗的故事。（4分）
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