會考複習的三部曲的重頭戲——第一輪複習正如火如荼地進行，我在反覆觀摩同行老師的課後，對於話題複習課總結出以下模式：
一、 Leading in
1. 提問式
在複習天氣時，可以指着天空問：What’s the weather like today?根據學生回答引出下列內容也可以進行單詞拼寫的檢查。
2. 討論式
複習電腦的優劣時·，可以先讓學生4人組討論下：Are computers good or bad for our life? Why?3分鐘後·讓學生彙報自己的看法。從而給學生組織語言的機會，老師通過她們的彙報，掌握學生的情況。
3. 頭腦風暴式
複習食物的內容時，提問：What food and drink do you know?讓學生搶答，並板書，爲歸納可數與不可數名詞做好鋪墊。
4. 語言材料輸入式
可以提前做好幻燈片，涵蓋本話題的重點單詞、短語及句型。直接講解，給學生足夠的知識輸入。面臨較多的'單詞和短語時，或者較複雜的語法：賓語從句等，這樣的方法合適，便於整理、歸納知識點。
5. 圖片或歌曲等
爲了活躍氣氛，也可以給學生簡筆畫或圖片，或者歌曲欣賞。如在講外貌時，這種方法可行。
二、 Presentation
這個環節主要是把導入環節很好地進行順延、過度或歸納，老師主要負責呈現出本話題語言材料，有如下方式
1. 學生總結式
類似杜郎口中學爬黑板，可以寫在本上，直接在投影上放。總結：單詞與短語，句型，交際話題與語法。展示後，老師根據學生的情況進行補充或串講。其他同學聆聽後進行補充。
2. 教師講解式
較難以掌握的知識點，老師可以把語言材料用幻燈的形式展示出來，有些講解性的語言要有邏輯性，突出語言規律。在講解中突出四會詞彙，幫助學生理解習慣表達，掌握語法。達到把課本從前到後串講一遍的效果。比如在講Food festival的第二話題時，食物類的單詞butter,sausage出現了十多個，還有表示餐桌禮儀的短語句型It’s polite to eat noisly in Japan等，這樣老師可以邊梳理，邊總結出分類詞彙和句型。
3. 講練結合式
老師在呈現語言知識點後，難點要給出習題練習，對於學生掌握一些難點起到強化作用。如·，在講定語從句時，關係代詞this ,who,which的區別用代表性的習題讓學生操練。
三、 Consolidation
在呈現教材和語言知識點之後，對知識的記憶，能力的提升，解題技巧的培養就顯得十分重要了。這個階段統稱爲鞏固階段。
1. 演講彙報式
在鞏固環節，讓學生根據本話題的主題進行演講活動，先進行提前練習，然後再由組長推薦出較好的選手。其他學生聽的時候，根據老師提前出示的規則打分，評出優劣。如，在學怎麼保持好的情緒時，以How to keep in good spirits可以這樣做。
2. 做題總結式
給出與本話題相關的會考試題，讓學生去做。在話題複習課中，這種習題以選擇題居多，也可練一些補全對話之類的。因爲試卷中的補全對話很多來自課本的SA,SB.閱讀，聽力，寫作都要專門上一節課來進行技能訓練。
3. 歸納整理式
在一個話題複習完之後，要對詞、短語、句型進行歸納整理。最好以小組分工的方法，整理在一張紙上，或畫出思維導圖，讓學生們進行討論和歸納。幾分鐘後，小組展示，評出最優秀，老師要給與補充或修改。這樣能讓學生形成系統的知識架構。如，學名詞複數的時候，可讓學生對複數形式的變化規則進行總結.
4. 寫作式
在話題結束後·，檢驗是否掌握知識點的做法就是寫作文。如，在複習八年級下冊Unit 7 Topic1時，學生們可以根據邀請卡上的信息寫一篇邀請函的的作文，這樣就能體現出語用功能，也能讓學生在遣詞造句的訓練中提高對語言的駕馭能力。
