時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，讓我們一起來學習寫計劃吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的會考數學複習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
會考數學複習計劃1
一、注重考法研究，把握會考動向
會考複習前，九年級數學組要進行考法研究，研究近幾年會考數學命題的走向，研究考綱，研究會考複習策略。每位數學老師都進行專題發言。原九年級數學老師着重談會考複習體會及會考後的反思;現九年級數學教師着重談近幾年會考命題的走向及會考複習策略;其餘數學老師根據會考數學命題的特點，着重談如何及早把握會考動態，如何在平時的教學中進行數學思想方法的滲透。會考考法研究的專題研討會，將對九年級老師的複習起到指導作用，對九年級老師把握會考動向，糾正複習偏差，產生積極而深刻的影響。
平時考試中，教師可以模擬會考命題，試題來源於課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，着重考查學生基本的數學思想和方法。每次考完後教師與學生都要及時做總結，這樣既讓教師對會考複習的把握更深，又有利於學生尋找差距，奮力拼爭。
二、制定合理的複習計劃
切實可行的複習計劃能讓複習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。我們認爲，會考的數學複習最好是分四輪進行。
第一輪，摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習。在近幾年的會考題安排了較大比例(70%以上)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源於課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。複習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應能力。
近幾年的會考題告訴我們學好課本的'重要性。在複習時必須深鑽教材，在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些會考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展，因此，教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識就是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎知識之間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：會考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題複習。根據歷年會考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就會考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應
變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。
第三輪，綜合訓練(模擬練習)。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年會考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。
第四輪，回味練習。在會考的前一週，教師要對在練習中存在的問題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最後一遍清掃。
三、調整好心態，培養學生興趣
首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也是一樣。在會考複習時，學校領導或專家要對教師進行心理健康輔導，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、羣體心理輔導(班會課、專家講座等)，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。
其次，要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。隨着複習的深入，數學加好友 發短信 複習題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地着急、焦慮，往往會一無所獲，考生應把這簡單些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛鍊自己的機會，正確分析問題原因，考前發現問題越多糾正越及時，提高越快。
最後，教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課複習、做練習(試題)、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。
會考數學複習計劃2
一、複習目的
1、讓學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。
2、讓學生進一步鞏固和提高所學知識，並能應用所學知識解決一些實際問題。
3、讓學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。
二、複習原則
1、調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。
2、體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。
3、體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。
三、複習方法
1、帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的複習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍複雜的.複合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關係，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在複習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重複的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什麼地方可以口算什麼地方要筆算，哪裏可以簡便計算；最後動筆算。
3、加強與實際的聯繫
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯繫，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發現問題。
5、分層指導
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層。
會考數學複習計劃3
新學期會考數學的複習,一般老師會將其劃分爲三個階段,也叫“三輪複習”。各階段複習目的`不同,複習角度和方法也不相同。三輪複習決不會機械重複,而是一個螺旋上升的過程。所以提醒廣大學生,無論哪個複習階段,都不能放鬆,從而達到三個階段三次提高。
第一輪複習稱爲同步複習階段,主要是夯實基礎,完善知識框架。
在這一複習階段,一般採取“切大塊”的方法,也就是把國中階段的所有內容進行重新整理,把它理成幾大塊,比如:數與式、方程與不等式、函數及其圖像、相交線和平行線、三角形與四邊形、解直角三角形,以每一部分爲一大單元,進行復習梳理。這時,應重視“雙基”,抓好了第一輪複習,對尖子生的衝刺、中等生的跨檔、後進生的提高,都有好處。
第二輪複習主要是綜合提高,強化衝刺,又稱爲專題複習。在專題複習階段,主要進行專題訓練,主要訓練綜合運用知識解決問題能力,這個階段的複習要求比第一階段高,接觸的主要是一些綜合題。
第三輪複習是模擬、衝刺階段,主要是模擬考試,查漏補缺,增加學生實戰經驗。在模擬、衝刺階段,主要是模擬、查漏補缺,這時還應反扣教材,同時做好心理調適工作。
會考數學複習計劃4
會考的數學複習分爲五輪進行。
第一輪:(3月1日--4月1日)分冊複習
1、在認真研究20xx年考試複習大綱,摸清國中數學內容的脈絡,開展基礎知識系統複習。主要以課本分冊複習,一章一單元過關,使知識系統化,練習專題化,專題規律化。通過典型的實例、習題講解讓學生掌握學習方法,對例、習題能舉一反三,觸類旁通。同時並定期檢測,定期檢查學生完成的作業。對於作業、練習、測驗中的問題,採用集中講授和個別輔導相結合,因材施教,全面提高複習效率。
第二輪:(4月2日--5月1日)按複習資料複習
按照所訂的複習資料複習,從數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等25講的內容進行系統的複習。如在複習統計與概率時,將統計與概率的有關知識按照課本要求中的識記、理解、運用整理出來,然後以課本進行基礎知識系統複習。
第三輪:(5月2日--5月28日)專題複習
專題複習的主要目的是爲了將第一輪、第二輪複習知識點、線結合,交織成知識網,注重與現實的聯繫,以達到能力的培養和提高。“專題複習”我們按照會考題型分爲“填空、選擇題”、“商品經濟問題”“閱讀材料題”、“開放性題”等。同時還要根據歷年會考試卷命題的特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練。
第四輪:(5月29日--6月14日)強化練習
從近年來的會考卷中選題,編制與會考數學試題完全接軌的、符合新課改標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練,每份的練習要求學生獨立完成,老師要及時批改,重點講評,講解時要善於引導學生自己去發現規律、問題,使學生在主動學習中去體會,感悟概念、定理和規律。
第五輪:(6月15日--6月21日)查漏補缺
通過強化練習後存在的'問題,要指導學生進行回味練習,掃清盲點,幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最後一遍清掃。在複習中要求學生嚴格按照會考要求答題,糾正答題過程中的不良習慣,對於試卷的錯誤要認真分析,找出錯誤的原因和解決的辦法。並對每次訓練結果進行分析比較,既可發現問題,查漏補缺,又可積累考試經驗。
會考數學複習計劃5
臨近升學考試，做好九年級數學複習課教學，對大面積提高教學質量起着重要作用。通過複習應達到以下目的：
（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將國中三年的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解；
（2）多講多練，鞏固基本技能；
（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法；
（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力；
（5）培養學生的良好學習習慣。
爲了在較短的時間內達到此目的，本人特制定了以下複習計劃：
一、複習措施。
1。認真鑽研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定複習重點。確定複習重點可從以下幾方面考慮：
（1）根據教材的教學要求提出四層次的基本要求：瞭解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定複習重點的依據和標準。
（2）熟識每一個知識點在國中數學教材中的地位、作用。
（3）熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。
2。正確分析學生的知識狀況、和近期的思想狀況。
（1）是對平時教學中掌握的情況進行定性分析；
（2）每天對學生的作業及時批改，複習過程側重評講。
（3）是對每週所複習的知識進行測試，及時發現問題和解決問題。
（4）將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。
（5）備課組成員每人出好兩套模擬試題，優化及共享資源。
二、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時可從以下幾方面入手：
（1）尋找其它解法；
（2）改變題目形式；
（3）題目的條件和結論互換；
（4）改變題目的條件；
（5）把結論進一步推廣與引伸；
（6）串聯不同的問題；
（7）類比編題等。
三、落實各種數學思想與數學方法的`訓練，提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。
1。採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
2。適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。四、具體時間安排與複習內容
（一）、第一輪複習（2月27日——4月15日）：
基礎知識專題—————全面複習基礎知識，加強基本技能訓練
這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網絡。1、重視課本，系統複習。2、按知識板塊組織複習。
3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。
4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。
會考數學複習計劃6
一、指導思想
以我校計劃爲指導思想，結合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標、有步驟、有針對性地進行復習，複習時，以陝西20xx年國中畢業學業考試說明爲依據，實施素質教育，着力培養學生的創新精神和創造能力，努力提高學生的合格率、平均分和優生率。
二、複習目標
（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將國中三年的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解；
（2）有針對性地進行考點複習，精講多練，鞏固基礎知識和基本技能；
（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法；
（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力，同時培養學生的創新能力。
三、複習時間安排
第一輪複習：3月30日――――5月10日
第二輪複習：5月10日――――6月1 日
第三輪複習：6月1 日――――6月18日
一、第一輪複習
1、第一輪複習的形式
第一輪複習的目的是要“過三關”：（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）過基本方法關。如，待定係數法求二次函數解析式。（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什麼辦法，這時就說具備瞭解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分爲六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計初步等；將幾何部分分爲六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《會考寶典》爲主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪複習應該注意的幾個問題
（1）必須紮紮實實地夯實基礎。今年會考題按容易題、較易題、較難題和難題組成，四者的分值比約爲3：3：3：1，整卷難度係數約爲0.65。爲使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。
（5）實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
（6）注重思想教育，激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。
（7）應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，以提高會考優秀率。對於接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪複習
1、第二輪複習的形式
如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的`主導作用。可進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習《作業本》。
2、第二輪複習應該注意的幾個問題
（1）第二輪複習不再以節、章、單元爲單位，而是以專題爲單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決於對教學大綱（以及課程標準）和會考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。
（4）注重解題後的反思。
（5）以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
（6）專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
（7）專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急於趕進度，在這裏趕進度，是產生“糊塗陣”的主要原因。
（8）注重集體備課，資源共享。
三、第三輪複習
1、第三輪複習的形式
第三輪複習的形式是模擬會考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建築工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習有20xx年各省市會考題。
2、第三輪複習應該注意的幾個問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近會考題。
（2）模擬題的設計要有梯度，立足會考又要高於會考。
（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題儘量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
（5）、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
（6）、詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因爲，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。
（7）、歸納學生知識的遺漏點。爲查漏補缺積累素材。
（8）處理好講評與考試的關係。每份題一般是兩節課時間考試，四節課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節課的講評時間。
會考數學複習計劃7
20xx年數學會考複習，將圍繞黃石會考數學考綱要求，大致分三輪進行：
第一輪複習：系統複習。
時間：3月至4月中旬。
複習內容：按代數、幾何、統計與概率三個版塊進行。鞏固基礎知識，理順知識點、考點，強化選擇填空題的準確率。
系統複習期間，交叉進行系統測試，培養學生知識的'系統性，構建國中數學的知識體系。
第二輪複習：專題複習。
時間4月中旬至5月底。
複習內容：根據黃石會考考點，按有理數計算、化簡求值、解方程組、概率計算、圓的證明與計算、解直角三角形、函數應用題、直線型綜合、二次函數綜合九個專題進行，鞏固提高學生解答題得分率。
專題複習期間，交叉進行系統知識測試，檢測學生綜合運用知識的能力，提高準確率。
第三輪複習;會考模擬訓練。
時間：6月前三週。
複習內容：模擬測試爲主，對學生掌握的知識查缺補漏。訓練學生考試的適應能力。
主要複習資料：
1、系統複習教輔資料
2、往年全國各地會考試卷
3、自編專題練習、測試試卷
會考數學複習計劃8
1．重視基礎，迴歸課本
近年來，安徽省會考數學試題中，基礎題的分值都佔有很高的比例．會考試題中，多數基礎題來自於課本原題或其改編題．有的試題雖然“高於教材”，但是通常能夠在教材中找到原型，它們或是教材中某個例題、習題的條件或結論的簡單變化，或是題目呈現方式的適肖改變，或是幾個習題的簡單組合等．這些題的出現警示我們，在平時的學習中，務必高度重視對教材中例題、練習題和習題的研究，要力爭每一道題都會做．要適時地以課本中的典型例題、習題爲題源，進行一題多解、一題多變的訓練，全面、系統地掌握數學基礎知識．把握數學基本方法，多方位、多角度地審視這些例題和習題．同時，要重視課本中閱讀思考、課題學習等內容的學習，因爲它們也是命題的重要素材
2．狠抓重點，關注熱點
方程、函數、平行線、三角形、四邊形、圓等一直是會考考查的．霞點，我們要切實複習好這些內容，近年來，應用數學知識、方法分析和解決實際問題的能力要求明顯提高．對實際應用題的考查，不僅有列方程解應用題，而且有函數類應用題、不等式類應周題、統計類應用題、概率類應用題，以及解直角三角形類應用題等．這螳應用類題型不僅可以有效考查數學知識和技能的掌握情況，而且能夠有效考查將實際問題轉化爲數學問題的能力．我們務必要在讀題、審題上下功夫，善於挖掘題日中每一句話、每一個條件的含義，並善於用數學形式（數、式、函數、圖形、表格等）來表示，逐步增強用數學的眼光審視現實生活的意識和能力，規律探究題、閱讀理解題、方案設計題、動手操作題、開放探索題等是會考命題的熱點題型，這些題型有利於考查發散思維能力、探索能力和創新意識，解這些題的關鍵是讀懂題意，明確其中的數學原理，嘗試使用已知的數學模型予以解決，在複習過程中，要加強對這些題型的訓練，多選編和解答這一類題型，進而瞭解解答這些題型的基本思路和方法．
3．注重方法，領悟思想
基礎知識是基本方法和基本思想的載體．在複習中，我們要善於從基礎知識中挖掘蘊含其中的數學思想方法，如：配方法、待定係數法、代人法、座標法等數學方法，以及數形結合、分類討論、特殊與一般、轉化化歸等數學思想，我們應該嘗試從如F-j個方面增強自身的思維能力，提高自己的思維品質
(1)通過變更命題的表達方式、改變題目的條件和結論等方法．深刻理解問題的本質，養成仔細讀題、審題的習慣，培養思維的深刻性和批判性；
(2)通過一題多思、一題多解、多題一解等方式，探求不同的解題途徑和思維方式，不斷優化解題思路和方法，逐步提高發散思維能力，培養思維的廣闊性；
(3)通過變換幾何圖形的位置、形狀和大小，對課本例題和習題多角度、多層次地變換和拓展，觀察、探究其中的規律等措施，努力發現知識問的縱橫聯繫，培養思維的靈活性、敏捷性．
最後，提一個問題供有興趣的朋友思考：類似上面的探究，你能發現某種特殊四邊形的性質和判斷條件嗎？
4．學會反思，提升能力
一定量的訓練和作業是提高運算能力和邏輯推理能力，掌握基本的解題方法的必要手段，但是如果只有簡單化的考試和重複式的訓練，沒有考後的反思分析和糾錯改正，就如同跳入“題海”，低效而少益．我們提倡課後、作業後、考試後及時對所學、所練，特別是出現的錯誤進行反思，從中分析和查找產生錯誤的原因，及時地進行修改和訂正．我們提倡解題後認真反思，深入探究解題過程中涉及的知識、方法、思路、策略等，回顧用到了哪些基礎知識、基本方法和數學思想，解題時哪些步驟容易出錯，是否還可以用其他的方法進行解答，這個問題的`難點在哪裏，怎樣想才能做到有效突破，在解題時自已有哪些失誤等．這樣的反思，既可以有效地、及時地發現自己的錯誤，又可以使複習效果達到事半功倍的效果，實實在在地提高自己的數學能力
5．減輕壓力，增強自信
對待學習、複習與考試，我們都應該保持積極、樂觀和自信的心態．首先要認識到，知識在於積累，學習目標的達成是逐步實現的．學習過程中遇到的暫時困難和知識缺陷，相信通過自己堅持不懈的努力可以逐步改觀，複習韌期，由於相隔新課學習有一段時間造成遺忘，面對各種習題，暫時不能正確而及時地解答是正常的，複習正是幫助我們將知識結構系統化、層次化，通過一定量的解題訓練，幫助我們熟練地理解和掌握基本概念、基本方法，領會和提煉數學思想方法，進而形成一定的解題能力．考試無外乎是對自己平時學習、複習效果的一次檢測，只要按部就班地、仔細地審題、答題就可以了，要善於挖掘和分析題目的條件與待求結論之間的聯繫，有條理地表述解題過程，對於暫時找不到求解思路的問題，先放一放，過一會兒再調整思路思考．總之，對待困難，要學會自我調節情緒，增強信心，要勇敢面對，努力攻克，切不可驚慌失措，失去自信．
6．認清自我，把握目標
在會考模擬複習階段，要認清自我，根據自己的知識水平和數學能力，進行鍼對性地複習和練習，儘量不做難度過大、要求過高、脫離實際的試題，對於成績中下的學生，主要目標是“增分”，重點是夯實基礎，應以中、低檔題爲主，不做難度過大的習題，切忌蜻蜒點水、走馬觀花、好高騖遠．因爲會考試題中雙基”題佔有相當大的比例，所以我們應該保證在這部分試題上得分．對於成績中等的學生，主要目標是“增速”，要有選擇地做模擬卷，主攻中檔題，突玻綜合題，同時控制解題時間，確保“既好又快”．在解綜合題時可以先跟着老師走，重點掌握分析題意、探究解題思路的方法，弄清解題基本策略，確保能做出綜合題的第一、二題，對於成績較好的學生，主要目標是“增法”．做題要立足一個“透”字，體現一個“活”字．在保證基礎題、中檔題全面得分的同時，力爭在創新題、綜合題的解答上有所突破．平時檢測考試和練習時，要善於從多個維度、多個方向分析探究解題思路，爭取做到多種解法相互印證．
會考數學複習計劃9
一、複習目標：
(1使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解;
(2精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能;
(3抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化;
(4做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
二、複習方法與措施：
考慮到數學複習的時間和任務，筆者認爲，會考的數學複習最好分三輪進行。太少，複習就沒有層次性;太多，時間上不允許。
第一輪，摸清國中數學的知識脈絡，開展基礎知識系統複習。第一輪複習是總複習的基礎，側重點是雙基訓練。近幾年的會考題安排了較大比例(約70%)的試題來考查 雙基 。全卷的基礎知識覆蓋面較廣，起點低，許多試題源於課本，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。在這個階段，教師要引導學生紮紮實實地夯實基礎。具體的做法是：
1.使學生按照新課程標準的要求去把握各個知識點，特別要記牢記準一些重要的公式、定理、公理等。要提醒學生注意公式、定理中的隱含條件。
2組織、引導、協助學生將一些相關的、相近的知識點進行整理和比較，掌握基礎知識之間的聯繫，要做到理清知識結構，形成知識體系，並能綜合運用。例如，在複習絕對值的性質時，可以將絕對值的非負性和平方、算術平方根的非負性聯繫起來。還要提醒學生注意：幾個非負數的和如果爲零，那麼這幾個數都必須同時爲零。
3.通過例題和習題，使學生在做題中注意規範的解題格式和步驟，對基本的解題方法進行歸納和整理，做到舉一反三，觸類旁通。例如，在進行有理數的加、減、乘、除、乘方等基本運算時，要提醒學生每一種運算都要 先確定符號，再確定絕對值 。在求證線段或角相等的證明題時，常見的方法是證明三角形全等。
第二輪，針對綜合性較強的難點和與社會生活相聯繫的熱點，開展專題複習。
第二輪複習是總複習的提高階段，側重點是思考方法和思維能力、綜合能力的訓練。隨着課程改革的深入，實踐探索題、動態分析題等開放性題目越來越多，總複習時我們就應該引導學生加強這些方面的探討和學習，掌握解決這類題型的方法和技巧。具體的做法是：
1.針對會考的特點，可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。
2.引導和協助學生總結上述問題的.解題技法。例如，在解答實際應用型問題時，可引導學生從複雜的實際問題中抽象出簡單的數學模型，並學會運用表格或者圖形分析問題中的數量關係。在解答歸納猜想、總結規律的問題時，可引導學生先找出問題中的 變 與 不變 ，再找 變 量之間的關係，掌握 從特殊到一般 的思維方法。
3.培養學生良好的解題習慣。在進行專題訓練時，要求學生思維要嚴密，必要時要分類討論;解題過程要有邏輯性，每一步都必須有理有據，千萬不能想當然;解題結束時要進行簡單的檢驗，要注意解題結果是否符合題義或者實際意義等。
第三輪，模擬會考的特點和要求，開展 實戰演習 。
第三輪複習是總複習的昇華階段，側重點是解題速度和考試心理的訓練。會考時，要求學生在規定的120分鐘內做完試卷，並且需要一定的檢查時間，這就需要學生在考試時儘量提高解題速度，切不可懈怠。考試的時間緊，任務重;再加上會考的組織比學生以前的任何一次考試都要嚴格，考場氣氛緊張;競爭激烈，學生升學壓力大等諸多因素很容易造成學生緊張、心慌、怯場等，從而影響學生考試的發揮。因此，在第三輪複習時，需要針對學生的解題速度和考試心理進行 演習 訓練。具體做法是：
1.從往年會考卷、自編模擬試卷中精選3至5份進行 實戰演習 九年級數學總複習計劃九年級數學總複習計劃。 演習 時要嚴格按照會考的要求，包括考試時間、試題份量、試卷的批改等。並且，在每一次 演習 後都要及時引導學生進行總結和評價，指導並協助學生解決在 演習 中出現的各種問題。
2.在會考前兩天，要求學生將知識點瀏覽一遍，並回味自己原來容易出錯的問題和一些典型問題的解題方法和技巧。
3.對學生進行必要的心理輔導並提醒學生考試時應注意的問題。比如，把握和分配好考試的時間;遇見難題時不要心慌等。
會考數學複習計劃10
一、抓住課堂
理科學習重在平日功夫，不適於突擊複習。在平日學習最重要的是課堂上課，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學容易忽略老師所講的數學思想、數學方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數形結合”等思想方法遠遠重要於某道題目的解答。
二、高質量完成作業
所謂高質量是指高正確率和高速度。寫作業時，此時有時同一類型的題重複練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，並且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學思想方法，解題的規律、技巧等。另外對於老師佈置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會。成功會帶來自信，而自信對於學習理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問
首先對於老師給出的規律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應抱着懷疑的態度，尤其是理科。對於老師的講解，課本的內容，有疑問應儘管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。
四、總結比較，理清思緒
(1)知識點的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，此時整理出它們的`關係。對於相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開。
(2)題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對於平時作業，考試出現的錯題，有選擇地記下來，並用紅筆在一側批註注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批註此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結出一些類型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會成爲你寶貴的財富，對你的數學學習有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習
課餘時間對我們中學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。
學習數學方法固然重要，但刻苦鑽研，精益求精的精神更爲重要。此時只要你堅持不懈地努力，就一定可以學好數學。相信自己，數學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
會考數學複習計劃11
一、制定合理的複習計劃
切實可行的複習計劃能讓複習有條不紊地進行下去,避免複習時的隨意性和盲目性。我們將會考的數學複習分爲三輪進行。
第一輪:基礎知識系統複習。
1、在複習時我們首先要認真研究新課程標準,和吉林省學業考試指導綱要,摸清國中數學內容的脈絡,開展基礎知識系統複習。我們按照數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個模塊,按照課程標準給學生重新梳理哪些知識點是識記,哪些知識點是理解,哪些知識點是運用。如在複習實數時,我們將實數的有關知識按照課標要求中的識記、理解、運用整理出來,然後以教科書爲藍本進行基礎知識複習。將每個知識點給學生整理出來,在這裏我們要求學生過“三關”,第一關“記憶關”必須做到記牢記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結果;第二關過基本方法關,如:待定係數法求二次函數基礎知識;第三關過基本技能關,如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什麼辦法,這時就說具備瞭解這個題的技能。基本宗旨:知識系統化,練習專題化,專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊,使之形成結構。
2、我們通過典型的例、習題講解讓學生掌握學習方法,對例、習題能舉一反三,觸類旁通,變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。
3、我們定期檢測,及時反饋。練習要有針對性、典型性、層次性,不能盲目的加大練習量。要定期檢查學生完成的作業。我們對於作業、練習、測驗中的問題,採用集中講授和個別輔導相結合,因材施教,全面提高複習效率。
第二輪:專題複習
第二輪專題複習的主要目的是爲了將第一輪複習知識點、線結合,交織成知識網,注重與現實的聯繫,以達到能力的培養和提高。“專題複習”我們按照會考題型分爲“填空、選擇專題”、“規律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等。在進行這些專題複習時,我們根據歷年會考試卷命題的特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練,就會考的特點我們從以下幾個方面收集一些資料,進行專項訓練:①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。在進行這些專題複習時,教師要引導學生從各個側面去展開,並將近幾年會考題按以上專題進行歸類、分析和研究,真正把握其命題方向和規律,然後制定應試對策。初步形成應試技巧,爲下一步的“強化訓練”複習打下堅實基礎。
第三輪:綜合訓練(模擬練習)。
這一階段,重點是查漏補缺,提高學生的綜合解題能力。我們通過講評訓練學生的解題策略,加強解題指導,提高學生的應試能力。具體做法是:從近一、兩年的'會考卷中選題,編制與會考數學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練,每份的練習要求學生獨立完成,老師要及時批改,重點講評,講解時要善於引導學生自己去發現規律、問題,使學生在主動學習中去體會,感悟概念、定理和規律。對在練習中存在的問題,要指導學生進行回味練習,掃清盲點,幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最後一遍清掃。在複習中要求學生嚴格按照會考要求答題,按標準格式答題,糾正答題過程中的不良習慣,對於試卷的錯誤要認真分析,找出錯誤的原因和解決的辦法。並對每次訓練結果進行分析比較,既可發現問題,查漏補缺,又可積累考試經驗,培養良好的應試心理素質。。
二、教會學生掌握複習策略,提高複習效果
1、教會學生思考。要讓學生養成獨立思考的好習慣,不要過多地依賴同學和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師,應給足自己足夠的時間進行獨立思考,老師講的題、與同學討論的題易忘,自己做的題、特別是做錯後改正過來的題便不易忘記。
2、精選精練反思提高:學數學要做一定量的習題,而且要追求做題的質量。要精選精做,講效果。題海戰術要不得,但一定量的訓練是必不可少的,按考綱的要求,數學試題的難度分佈仍爲7:2:1,這就意味着基礎題佔了近90分。假使會考試題的難度加大,但對基礎的考查不會減弱,要告誡學生雄厚的基礎知識是能力的載體。要讓學生靜下心來,通過學習回憶,從中悟出規律來。有所思,有所悟,便會有所發現、有所提高、有所創新,便能悟出道理、悟出規律、悟出靈感。
3、建備忘錄:讓學生給自己準備一個記錄本,對一些典型題解、疑難、易錯和易忘問題以及一時解決不了的問題等,隨時記錄,以備在日常學習中加以解決。經常性地反思自己的錯誤,使自己的弱項變爲強項,劣勢變爲優勢。
4、要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。會考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查,國中數學中常用的基本方法有:配方法、換元法、待定係數法、觀察法等;數學思想有:函數思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。在會考數學複習中,教師應有意識、有目的、適時地滲透數學思想方法,培養學生有效地利用數學思想方法解決相關問題。同時要求學生不要只顧解題,要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。
5、教師要適時給予學生學法指導,培養學生興趣。教師要從講課複習、做練習(試題)、改正試卷、小結等等方面,對學生進行學法指導,使學生在學習的每個環節上量力而行,合理利用時間,發揮學習效能。使學生學習得法,增強自信,培養興趣,做到事半功倍。
新課標理念下的會考複習還是一個新的課題,我們的研究還需要進一步在實踐中去驗證和修正,以上有不妥之處請各位同仁給予批評指正。
會考數學複習計劃12
一、第一輪複習（2月～4月）
第一輪複習的目的是夯實學生的數學基礎，穩定核心知識考查分，爲解決中等難度以上題目做好知識準備和方法技能準備。在這一過程中，學生需要完成知識梳理，把零散知識系統化、條理化、深刻化，促進知識向能力的轉變，使自己思路更清晰，知識更紮實。
１.具體要求：
（1）以課時爲單位，制定出詳細的複習計劃，每節課要複習什麼知識點，做什麼練習題，在複習開始之前就要做到心中有數。
（2）要踏踏實實的熟記每個公式、性質、定理。切忌“眼高手低”。準確的記憶是計算、推理的基礎！不能想象，或者到了考場再做推導，這樣會非常影響考試的發揮。
（3）第一輪最重要是要注重基礎，要立足課本！從歷年的會考經典試題中尋找課本的“影子”。其實遍觀歷年的會考試題，我們不難發現，多數試題均取材於教科書，所以在複習中一定要抓住教材，對教材要做到舉一反三，觸類旁通。
2.注意的問題：
（1）會考題很多來源於課本的原題或改編題，所以複習時必須以課本爲綱，絕不能完全脫離課本。課本上的例題、習題必須過關。
（2）學生在平時練習、測驗後，一定要分外留心做錯的題，對那些做錯的題，千萬不能馬虎，一定建立一個自己的“錯題檔案”，認真地反思總結自己做錯題目的類型和方法，一定要吸取教訓，防止重蹈覆轍。不同的學生的“錯題檔案”也應不同，這其實就是一份非常重要的學習資源，而且是隻針對自己的，在考試之前只要拿出它複習一下，就能明自自己的不足和缺點，在考場上就能對這一類型的題目引起警覺，把失誤減少到最低的限度。
二、第二輪複習（5月）
本輪複習應側重培養數學能力，在第一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度。這一輪複習是關鍵的一月，也是最爲艱苦的一月，對學生體力和毅力是極大的'考驗。
1.具體要求：
（1）以專題複習爲主，如填空題、選擇題的專項練習，閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等專題的練習，加強學生對會考題型的熟悉程度。
（2）重視方法思維的訓練。教師對國中數學教學過程中所涉及的函數與方程思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化化歸思想、整體思想等數學思想方法，在複習時要做到理解深刻內涵，使用得心應手；對常用於數學解題的配方法、換元法、待定係數法等通法，在複習時應進行強化訓練。
（3）複習中要尋求一題多解，積極地探求問題的最優解法。這樣可以拓寬思維渠道，培養自己從多角度、多維度思考問題的習慣，對於後面的壓軸題目會很有幫助。
（4）加強對實際問題的研究和學習。我們近幾年廣州會考中都有理論聯繫實際的內容，解決實際應用問題的考題是會考數學題的新特點，這點能力是在總複習過程中不能忽視的。
（5）從第二輪複習開始，要保證每週做一套會考數學真題。
三、第三輪複習（6月）
本輪複習已進入衝刺階段，主要以模擬試題訓練爲主。這一階段，重點是查漏補缺，提高綜合解題能力，特別要進行考試技巧訓練，進行答卷程序合理化，書寫規範化訓練。避免會做的題失分，和考場慌亂等現象。
1.具體要求：
（1）以模擬試題訓練爲主。每兩天做一套模擬試題，集中時間將試卷中出現的問題分類整理，每次考試前都回顧一遍，讓自己狀態越來越好。
（2）衝刺階段對於規範性書寫必須非常重視。不規範的符號，不規範的步驟一定要扣分。
2.注意的問題：
（1）模擬試題的難易程度，題量的多少，高中低檔題的比例，要貼近會考題或者略高於會考題。
（2）到了這個時期，一定要注意保持自己的數學學習狀態，維持自己前面建立起來的信心。
（3）經過長時間複習，幾乎所有的學生都會感到身心疲憊，這時要注意休息，調節自己的生物鐘，儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合，在考前調整出最佳狀態。
注意事項
（1）千萬注意解題後的反思。數學是靠堅持不懈的思考來成就的。對於一些經典問題的反思完全可以勝過再多做幾道新的題目。
（2）專題複習應適當拔高。沒有一定的難度，數學能力是很難提高的，拔高的程度以相當於或略高於會考題難度爲宜。
（3）同學之間要經常資源共享，討論題目。很多時候同學的思路會比老師課上講的更加適合自己。同時這個措施也可以避免會考總複習過程中產生的“孤獨心理”。
會考數學複習計劃13
會考臨近，會考複習也進入了關鍵時刻。各區現在四月底或五月初都要進行第一次模擬考試，這是會考前的練兵，也是檢驗每個學生前一段的複習效果，更是對自己考試成績單全面排定。
數學學科會考注重考察數學的基礎知識，基本技能和基本思想方法；考察數感、符號感、空間觀念、統計觀念、運算能力、發現問題和分析問題的能力，以及應用意識等。
回顧過去會考，試題立意從記憶知識型轉向能力分析判斷，尤其是創新應用能力，歷年C級考點基本上全面覆蓋。
知識要積累（不僅要積累正確知識，也要積累反面經驗），不要因爲簡單而不重視，因爲繁難而討厭，一個很小的障礙就會是你不能前進。
紮實的基礎知識，準確理解題的條件，發現與靈活應用定理、性質，是我們做好數學複習的關鍵，而一模之前抓好第一遍全面知識點的複習，做到查漏補缺，更是爲綜合題的複習及做好提升打下基礎。
一題多解能溝通不同知識點之間的聯繫，開拓思路，培養髮散思維能力，做題不能追求數量，要歸納，抓住基礎解題規律，掌握基本的解題方法和技巧，也能更好做到知識的拓展與實際問題的應用。
在時間緊張的情況下，怎麼複習效率高，數學怎麼提分，總的來說要注意勞逸結合，保持充沛的精力和體力，才能完成緊張的複習任務。
具體情況：
（1）認真閱讀會考說明中的各項要求，尤其是C級考點每年試題都會有變化，但總體保持穩中求變，變中求創新；
（2）抓住基礎，無論處於那一種水平的同學都要做到，只要會做的題，就要作對，否則高分不可得；
（3）注意提高計算能力，尤其是有字母的代數式的運算能力；
（4）數學思想是數學知識的精髓，在數學解題中起到觀念性指導作用，數學方法是數學思想的具體體現是運用數學知識的工具。這是做綜合題的突破口，但“綜合題”絕不侷限試卷的最後兩道題，這有着豐富的內涵，這代表有一定的'難度，也會分佈在選擇題。填空題中，綜合題涉及到多方面的數學知識和靈活多樣的技能技巧。因此既要掌握好數學基礎知識，又是能力的體現。這些問題，只要你仔細觀察它的結構，把它們分割具有獨立性的問題逐一解決，再加以一定的歸納，就可以得到解決。
充滿信心，仔細認真，循序漸進，做好一摸前的關鍵複習，考出自己的最好成績。
會考數學複習計劃14
九年級數學總複習教學內容多、時間緊、任務重、要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位數學教師必須面對的問題。爲了提高我校數學教學質量，提高數學複習效率，使學生在會考中能考出好成績，制定了下面的數學複習計劃：
一、複習目標：通過總複習應達到以下目標：
（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解；
（2）精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；
（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化；
（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
二、複習方法與措施：
1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導
通過兩年多的學習，學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總複習時，首先引導學生系統梳理教材、構建知識結構，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧，都能在學生的頭腦中再現。教學中，教學中，要立足課本，充分挖掘和發揮教材例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中的基礎知識、基本方法，使之形成結構。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎的做法。
2、共同參與，注重過程
會考複習切忌教師大包大攬，在複習中要充分發揮學生的主體作用，突出學生的主體地位，使他們成爲複習活動的主角，給予學生充分發揮的學習時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。只有這樣，教師的主導作用才能得到體現，教師的指導才能真正落到實處。因此，在基礎複習時，我們給學生儘可能多的動手、動腦、討論的時間去探索，使各層次的學生都得到知識的滿足，提高學習效果。特別是綜合題的教學過程中，點中要害，透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環節，熟悉一般分析思路，並與學生一起深入研討，要注重爲什麼要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？如何找尋問題的突破口？
3、強化訓練，注重應用，發展能力
數學教學的最終目的，是培養學生的創新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養。這樣，就可以大大地加快數學能力的形成和發展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發揮學生創造性能力。分析近幾年來各省市的會考能力題：在學生已有的基礎上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結規律，歸納其結論；聯繫實際，注重應用，培養探索、發現、創新能力是會考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時，利用創意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創造性、開放性問題來激活學生的思維。
4、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。國中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想，函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定係數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此複習中針對要求，分層訓練。
（1）採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
（2）適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。
5、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通,培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：⑴尋找其它解法；⑵改變題目形式；⑶題目的條件和結論互換；⑷改變題目的條件；⑸把結論進一步推廣與引伸；⑹串聯不同的問題；⑺.類比編題等。
6、面向全體學生，實行分層教學，
根據學生學習數學能力差異較大，我們具體研究現階段各層次學生最欠缺什麼知識與能力，最需要提高哪方面的數學技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行突破性分層教學，對不同層次的學生提出不同的要求，優等生可鼓勵他們超前學習，中等生進行引導，後進生進行幫扶，特別要關心數學學習困難的學生，通過學習興趣的培養和學習方法的指導，使他們達到最基本學習要求。
三、數學總複習的課堂結構
複習教學不是簡單地重複，而是學生認知的繼續、深化和提高，通過複習，要從更高的層次、從新的高度進一步掌握、理解已學過的知識和技能，進而提高數學能力，對數學複習課的課堂結構，重點考慮以下幾個環節：
1、回憶整理
本環節主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要採用不同的形式，引導學生整理本單元的每課時基礎知識，使內容條理畫，清晰地呈現在學生面前。對重點、難點、疑點和關鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所複習內容的知識結構，既可加深學生對知識的理解，又有利於學生對知識的記憶。
2、精選例題，揭示規律
通過典型例題的講解，進一步鞏固複習內容，熟練掌握數學思想方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（1）精選例題要有利於抓準基礎知識
數學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在各個章節中，複習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都儘可能包含若干知識點，並注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的
數學思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養學生解題能力中的作用。
（2）分析過程要強化
例題教學的目的不是爲了求得解答結果，而是通過題目的解答過程爲學生掌握分析問題、解決問題的方法提供模式。教學中應重視題目分析過程的作用，引導學生思考題目的特點。探索解題思路，尤其在溝通已知與未知的關鍵點上，要讓學生充分感知和思考，切實掌握解題的核心和本質。
（3）解題規律要總結，例題解答之後，要引導學生反思、總結解題的經驗教訓，對一些常用的數學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規律，提示學生今後注意運用。
3、強化訓練
這是對複習的數學知識和思想方法的運用，是培養學生解題能力的繼續，訓練時應注意兩點：一是注意練習題目的變式性和系列性，避免大量重複的機械練習；二是注意對學生練習結果的評價、反饋，對其中暴露出的缺陷和不足要及時地矯正補充。
4、課堂總結
這是對整節課的系統和概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，課堂總結應從以下幾個方面考慮：
（1）完整地歸納概括複習內容，闡明覆習內容與其前後知識間關係。
（2）概括總結數學思想方法，說明適應範圍和應注意的問題。
（3）對複習中暴露出的突出問題要進一步強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。
四、具體安排
第一階段：單元複習，全面複習基礎知識，加強基本技能訓練
這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統、形成知識網絡。按《數與式》、《方程和不等式（組）》、《函數及其圖象》、《統計與概率》、《圖形認識初步和三角形》、《四邊形》、《相似和解直角三角形》、《圓》、《圖形的變換、投影與視圖》這九個單元進行系統的複習。配套練習是《寧夏練習冊》《國中全程複習方略》，複習完每個單元進行一次單元自測。共需46個課時，加上穿插兩次模擬考試和體育、實驗技能考試，這一階段的複習計劃在5月底結束。
第一輪複習要紮紮實實地抓基礎，使每個學生對國中數學知識能達到"理解"和"掌握"的`要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，引導學生做好解題後的反思和總結。注重思想教育，不斷激發學生學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。
第二階段：專題複習
進行如下專題複習：“圖表信息問題”、“閱讀理解題”、“情景應用問題”、“開放性問題”、“探索性問題”、“數學思想方法”、“方案設計問題”、“綜合性問題”等以便學生熟悉、適應這些題型。
第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力和思想方法。因此第二輪複習的時間少，相對集中，以綜合題爲訓練重點，以"題組"爲訓練的方式來進行，主要集中在會考熱點、創新點、重點內容及第一階段的弱點上，特別要關注教材中的重點；注意數學思想的形成和數學解題方法的掌握。這一階段尤其要精心設計每一節複習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。複習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而複習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性，引導學生有針對性的複習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生複習的興趣外，還要精心設計複習課的教學方法，提高複習效益。
第三階段：會考模擬
第三輪複習的形式是模擬會考的綜合訓練，查漏補缺，考前練兵。研究歷年的會考題，適應性的訓練，試卷的講評，注重典型錯誤的分析，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
1、解題模式訓練
有些試題的解答結構基本穩定，具有一類試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形成基本穩定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確，簡明扼要，會考數學複習，要加強解題訓練，但不能無目的地解題陷入題海，要學會一題多用、多題一用，舉一反三。
2、模擬考試訓練：做好四個方面的工作：
（1）出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點、各部分知識的比例、分值安排等方面，儘量接近或達到會考試卷的要求。
（2）認真評閱試卷：有效地發現教師教學和學生學習中存在的問題。歸納學生知識的遺漏點，爲查漏補缺積累素材
（3）做好講評工作：對存在問題及時糾正。留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再鞏固
3、考試方法訓練，考試過程，既是考知識能力的過程，又是考方法策略的過程。複習工作中，要有意識．有目的、有計劃地安排考試方法的訓練：
這一階段的模擬考試與單元複習穿行。
總之，在九年級數學總複習中，發掘教材，夯實基礎是根本，共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。
會考數學複習計劃15
一、複習的主要內容
1、能正確地進行整式的運算.撐握運算的各種法則以及乘法公式。
2、能準確找出同位角.內錯角以及同旁內角並撐握判斷兩直線平行的方法以及平行線的特徵。
3、認識百萬分之一.近似數與有效數字.認識統計表和條形統計圖以及形象統計圖，經歷數據的收集和整理過程，會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。
4瞭解必然事件和不可能事件發生的概率，體會概率的取值在0，1之間。瞭解事件發生的等可能性，運用概率的語言說明遊戲的公平性。體會概率的意義，能對兩類概率模型進行簡單計算;能設計符合要求的簡單概率模型。
5、掌握三角形分類.會畫三角形的中線.角平分線以及高.認識全等三角形撐握判斷三角形全等的方法以及利用全等知識解決實際問題。
6.認識常量與變量.瞭解自變量與因變量都是變量以及自變量與因變量之間的關係.
7、能辯認從不同角度觀察到的簡單物體的形狀;認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;認識鏡面對稱現象。
二、複習的主要目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的`知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學 學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
三、複習的具體設想
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期裏都學了哪些內容，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，爲有針對性地複習輔導指明方向。
2、與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
3、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的學科，學生在調查中經歷數據的收集和整理，繪製成統計圖和統計表，根據表中的數據，自己提出問題，自己解決問題。同時發展了學生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。
