【專題複習目標】
1．瞭解並掌握常用文言實詞、常見虛詞的含義和用法，能準確地寫出它們在具體語言環境中的含義。
2．理解、掌握那些含義基本不變，但結構方式不同於現代漢語的文言實詞。
3．理解並掌握一詞多義，根據該詞所處的具體語境作出正確的解釋。
4．能識別常見的通假字，並做出解釋。
5．瞭解文章內容和大意，對文章（或文段）的思想內容和寫作特點能夠概括和歸納。
6．背誦默寫課後練習要求背誦的部分。
【知識要點梳理】
文言文考查歷來在會考中佔有重要一席。因爲，文言文學習不僅在語言層面上有助於吸收古代語言的精華，豐富現代漢語的寫作表達能力，而且，它還肩負着傳承中華民族的.優秀傳統，培養學生的優秀品德情操的重任。2003年的會考，是使用2003年3月頒佈的《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》（以下簡稱新大綱）及2000年秋季使用新語文教材後的第一次會考。因此，在承繼近一兩年來會考文言文閱讀題的基礎上，文言閱讀試題的內容將有所變化。變化的依據就是新大綱的要求及新課程標準的影響。基於此，我們就要重視這兩個重要文件關於文言文的表述。
新大綱規定，課文中"古代詩詞和文言文佔30%左右""誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇"。《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》代表了語文教學研究的最新成果，對語文教學有重大影響。在階段目標第四學段（7～9年級）中有關文言文部分的要求是："誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。"教學建議中要求："逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文還應要求學生誦讀，以利於積累、體驗、培養語感。"評價建議中說："評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在於考查學生記誦積累的過程，考查他們能否憑藉註釋和工具書理解詩文大意，而不應考查對詞法、句法等知識的掌握程度。"我們明確了這些要求，就可以在複習過程中簡化頭緒，把握重點，順應2003年會考中關於文言文閱讀的走勢。
