語文,是一門博大精深的學科,需要有學習興趣,好的學習習慣等都是很重要的。以下是小編整理的八年級期會考試語文複習計劃，歡迎閱讀！
考試時間：20xx年11月中旬
考試範圍：人教版八年級年級語文上冊一、三、五單元，課後古詩前五首，名著導讀三篇。
針對本學期期中的考試時間及考試範圍，八年級年級備課組特擬定如下的複習計劃：
複習提要
1、文言文、古詩詞閱讀。
2、現代文閱讀。
3、基礎生詞複習。
4、名著導讀閱讀複習
複習重點
1、 文言文背誦，文言詞彙的積累，重點詞彙及句子的翻譯背誦。古詩文及文言文的理解性默寫。
2、 第1、3單元生詞的考查過關。
3、 課後名著的勾畫閱讀及背誦。
4、 通過3篇課文文章的閱讀理解，掌握閱讀技巧及方法。
複習難點：
1、 文言文及古詩文的背誦及理解。
2、 課外閱讀方法的掌握及運用。
課時劃分：(8課時)
一、《桃花源記》 兩課時
內容：本課字詞的翻譯，重點句的翻譯，理解性默寫，以及關於課文內容和主旨的簡答題。(具體內容見《高效課堂》及所印片子)
二、《陋室銘》、《愛蓮說》 兩課時
內容：本課字詞的翻譯，重點句的翻譯，理解性默寫，以及關於課文內容和主旨的簡答題。(具體內容見《高效課堂》及所印片子)
三、說明文閱讀 兩課時
內容：1、《中國瓷器》(見《標準學案》)
2、《布達拉宮》(見《單元綜合測試卷》)
3《淘米水的妙用》(見所印片子)
(訓練的重點爲明晰說明的對象，說明對象的特徵，說明的順序，說明方法，重點詞語的作用，學生想象推理能力的培養考察，課外知識到拓展)
四、記敘文閱讀 兩課時
內容：《祖傳青瓷碗》(見《單元測試卷》)
《你爲什麼拿這一個》(見《單元測試卷》)
(訓練重點爲概括主要內容，分清層次，辨析記敘的順序，重點詞語作用分析)
《第十一位》(見《單元測試卷》)(訓練重點爲把握主要內容，理清結構，明晰線索，分析人物形象)
五、名著導讀
此部分以複習理解並背誦書上勾畫的知識點爲主，已準備一張名著知識練習捲來鞏固說背知識
(見所印的一張片子，所出題涵蓋填空、名著內容的正誤選擇等)
八年級期會考試語文複習計劃二一.積累與運用
1.讀準字音，正確書寫詞語。
荻dí港 銳不可當dāng 要塞sài 潰kuì退 阻遏è 穿梭suō 颯颯sà 蓮蓬péng 張皇失措cuò 瓦礫lì 匍匐pú fú 綏suí靖區瘧nüè疾 寒噤jìn 仄zè歪 泅qiú着 燒灼zhuó 地窖jiào 呵hē護 悼dào念 屹yì立 蜿蜒wān yán 恍huǎng惚 荒謬miù憧chōng憬 瘡chuāng疤 詰jié問 懼憚dàn 霹靂pī lì 震悚sǒng 憎zēng惡 交卸xiè 狼藉jí 賦fù閒 妥tuǒ帖 躊躇chóuchú 蹣跚pán shān 頹tuí唐 瑣屑suǒ xiè 惦diàn記 凹凼dàng 門檻kǎn 尷尬gān gà 晌shǎng午 頭顱lú 惶huáng恐取締dì 骷髏kū lóu 攥zuàn着 滯zhì笨 愧怍zuò 跋涉bá shè 唏噓xū 戚qī容 噩è耗 猝cù然 昏厥jué 呵hè斥 伎jì倆顛沛pèi 號háo啕大哭 湮yān沒 弧hú形 洨xiāo河 惟妙惟肖xiào 魅mèi力 鑑jiàn賞 亭臺軒xuān榭 池沼zhǎo 重巒疊嶂zhàng丘壑hè 嶙lín峋 薔qiāng薇 斟zhēn酌 矗chù立 湛zhàn藍 迥jiǒng然不同 傖cāng俗 休憩qì
二.重點作家作品。
孫犁，河北人。現代小說家、散文家，“荷花澱”派代表作家。主要作品：1944年在延安發表《荷花澱》《蘆花蕩》等作品;解放後，中篇小說《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學斷論》等。
西蒙諾夫，前蘇聯俄羅斯作家。主要作品：劇本《我城一少年》，詩集《友與敵》，長篇小說《日日夜夜》，三部曲《生者與死者》等。曾獲得斯大林及列寧文學獎金。
雨果，19世紀前期浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的資產階級民主作家。主要作品：長篇小說《巴黎聖母院》《悲慘世界》等。
聶華苓，美國華裔女作家，湖北武漢人。小說集《失去的
金鈴子》《桑青與桃紅》等，散文集《夢谷集》等。
魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人。主要作品：小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
朱自清，字佩弦，現代著名詩人、散文家、學者、民主戰士。江蘇揚州人。主要作品：詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐遊雜記》等。
楊絳，原名楊季康，祖籍江蘇無錫，生於北京。作家、文學翻譯家。主要作品：長篇小說《洗澡》，散文集《幹校六記》，譯著《唐?吉訶德》。
錢鍾書，現代文學研究家、作家、文學史家、古典文學研究家。江蘇無錫人。於1935年與楊絳結婚，主要作品：散文集《寫在人生邊上》，短篇小說集《人?獸?鬼》長篇小說《圍城》。
餘秋雨，浙江餘姚人，我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品：《文化苦旅》《秋雨散文》《千年一嘆》等。
葉聖陶，原名葉紹鈞，現代作家、著名教育家，江蘇蘇州人。主要作品：長篇《倪煥之》，散文集《腳步集》，新詩集《雪潮》，童話集《稻草人》等。
三.關於新聞
新聞又稱消息，指及時、準確地報道國內外新近發生的有社會意義的事實。廣義的新聞，泛指消息、通訊、報告文學等;俠義的新聞，專指消息。我們課文學習的新聞就是消息。
新聞的結構：包括(標題-導語-主體-背景-結語)
1.標題，新聞的標題是全文的眼睛，要求(準確、凝練、新穎、醒目)。
形式(主題式;主題加肩題式;主題加副題式;完全式)
關係(主題是消息的核心事實;肩題<也稱引題、眉題>對主題進行引導說明;副題<也稱子題、輔題>對主題進行補充註釋。主題在中間一行，字號最大;肩題在主題上面;副題在主題下面，字號稍小。)
2.導語，位置(消息的頭一句或第一段話。)
內容(消息中最有價值，最核心事實的概要。)
寫法(對主要的事實作簡潔描述;對報道的事實作精闢的評論;對報道的問題作尖銳的提問。)
3.主體，內容(對導語內容進行展開和補充，是消息的軀幹。)
結構(按事情發生的先後順序安排層次;按事物之間的邏輯關係安排層次。)
4.背景，是指消息所報道事實的歷史情況和環境條件。
種類(對比性背景材料;說明性背景材料;註釋性背景材料。)
位置(一般放在主體中，也可放在導語和結尾部分。)
5.結語，位置(消息的最後一句話或一段話。有的消息，事實說清楚了，可以不要結尾。
方式(對全文內容作概括性小結;用帶有啓發性、激勵性的語言作結束;對發展趨勢作預測;提出值得深思的問題。)
6.新聞的要素，與記敘文的六要素相同。
如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
時間：1949年4月20日—1949年4月22日
地點：西起九江(不含)，東至江陰
人物：人民解放軍百萬大軍
原因：解放全中國
經過：三路大軍渡江情況
結果：順利渡過長江
四.記敘文的閱讀。
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物爲主要內容，以記敘爲主要表達方式的一種文體。從形式上看，新聞、 通訊、 特寫、訪問記、 遊記 、報告文學、回憶錄、童話、 寓言 、散文 、小說等都可以歸於記敘文的範疇。
(一) 常見記敘文閱讀能力的考查重點
1、能理清文章思路，分析文章結構，劃分文章層次，概括段意。
2、能整體感知文章內容，把握記敘文的要素、線索、寫作順序等。根據各部分之的內在聯繫理清文章的思路，概括中心思想。
3、在整體感知文章內容的基礎上找出重點段落、關鍵詞、語句，並加以分析體會，理解其內容和在表情達意方面的作用。
4、瞭解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，理解其在文中的表達作用。
5、對人物、作者思想感情能作出評價，談出閱讀過程中的情感體驗和創造性的理解。
(二)考查題型
題型以填空題、簡答題爲主，選擇題極少穿插使用。一些能表現學生閱讀感受及閱讀體驗的題和賞析題進一步增加。
(三) 複習要點
1、記敘文的六要素(時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果)
2、記敘文的線索。
記敘文的線索有：時間線索、空間線索、人物的行蹤或命運
、事件發展、物品、人物的思想感情的發展變化等。線索在文章中往往是有標誌的，閱讀時要特別注意。
3、記敘文的記敘順序：順敘、倒敘、插敘 。
4、記敘的人稱：第一人稱(親切、真實);第二人稱(直接，拉近距離，面對面);第三人稱(靈活自由，敘述空間大)。
5、描寫方法有：正面描寫和側面描寫或直接描寫和間接描寫。
人物描寫包括：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫等。
環境描寫包括：自然環境描寫和社會環境描寫。
6、注意分析記敘文中的議論和抒情語句，它們往往是文章中心的體現。
7、要特別注意分析各種修辭手法的表達作用。
8、記敘文中的表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情，很少有說明。
9、劃分段落的方法有：
(1)按“總—分—總”的結構特點劃分。
(2)按時間先後的順序劃分。
(3)按地點的轉移(即空間位置的變換)劃分。
(4)按故事情節的發展劃分。
(5)按思想感情的變化劃分。
10、概括段意的方法：
(1)摘句法 即摘出段落中的中心句。
(2)概述法 用自己的語言概述全段的主要意思。
(3)聯合法 有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表達出來，缺一不可。
五.說明文的閱讀。
1.瞭解說明文特點
概念：說明文是以“說明”爲主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、製作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體。
說明文的分類：事物說明文：如《蘇州園林》; 事理說明文：如《死海不死》。
2.把握說明對象的'特徵：特徵就是這一事物區別於其他事物的標誌。只有準確地掌握了說明對象的特徵，才能深入地理解說明的對象。
在文章中一般有兩種表現形式：
一是文章中有足以概括特徵、本質的語句，通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來。
二是文章中沒有全面概括說明對象的特徵或本質的語句，或者雖然有，但不集中，需要通過對全文的分析把它概括出來。
如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的佈局;假山池沼的配合;花草樹木的映襯;近景遠景的層次;以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。
3.理清說明順序
三大順序：時間順序(程序順序是時間順序的一種);空間順序;邏輯順序時間順序：即以事物發生、發展的時間先後來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。語言標誌是表時間的詞語
空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到後，或由遠及近依次進行說明。語言標誌是表方位的詞
邏輯順序;即按照事物或事理的內部聯繫成人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯繫包括因果關係、層遞關係、主次關係、總分關係、並列關係等;認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。以思維的規律爲序
4.“九大”說明方法
舉例子 分類別 列數據 作比較 摹狀貌 打比方 畫圖表
下定義作詮釋(下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，並且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵;而詮釋並不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，並且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。)
如：a：“詞是能獨立運用的最小語言單位”這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”也行。
b：而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小於“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。
作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。
5.體會說明語言的準確性
表示時間、空間、數量、範圍、程度、特徵、性質、程序等，都要求準確無誤。
準確性注意三方面：
一是要注意分析限制性詞語的表達作用
二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作用
三是要注意分析詞語的搭配
八年級期會考試語文複習計劃三一：給下列加點的字注音
阻遏 悠閒 寒噤 綏靖
仄歪 央告 拂曉 顫巍巍
瓦礫 地窖 簌簌 瘡疤
贓物 箱篋 制裁 霹靂
肅穆 荒謬 健忘 瑣屑
擄走 惶急 詰問 尷尬
渴慕 孤孀 煩瑣 躊躇
交卸 奔喪 狼藉 蹣跚
頹唐 賦閒 煩躁 鞠躬
荒僻 塌敗 取締 凹凼
滯笨 愧怍 接濟 骷髏
呵斥 焦灼 顛沛 唏噓
弔唁 伎倆 噩耗 文縐縐
二：抄寫下列成語
長途跋涉 窮愁潦倒 蕩然無存
張皇失措 轉彎抹角 銳不可當
連聲諾諾 風塵苦旅 雞零狗碎
低眉順眼 生死禍福 繪聲繪色
微不足道 大庭廣衆 觸目傷懷
月明風清 名副其實 眼花繚亂
不可名狀 駭人聽聞 情有可原
