中等職業教育的培養目標是德、智、體、美等全面發展的，具有全面素質和綜合職業能力的實用型、技能型、人才。因此中等職業學校的學習與中學階段有着顯著的不同，同學們不可忽視的問題是：轉變學習目標，改進學習方法，爲職業生涯的發展創造有利的條件。
一、 中職護理專業的培養目標與課程設置
（一）培養目標
中職護理專業培養具備人文社會科學、醫學、預防保健的基本知識及護理學的基本理論知識和技能，能在護理領域內從事臨牀護理、預防保健、護理管理、護理專門人才。本專業學生主要學習相關的人文社會科學知識和醫學基礎、預防保健的基本理論知識，受到護理學的基本理論、基本知識和臨牀護理技能的基本訓練，具有對服務對象實施整體護理及社區健康服務的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
（1）掌握相關的人文社會科學、基礎醫學、預防保健的基本理論知識；
（2）掌握護理學基本理論、基本知識、基本技能；
（3）掌握護理急、慢性和重症病人的護理原則、操作技術，專科護理和監護技能，並能夠應用護理程序對服務對象實施整體護理；
（4）具有社區健康服務、護理管理和護理教育的基本能力；
（5）熟悉國家衛生工作方針、政策及法規；
（6）瞭解護理學的學科發展動態。
2．主要課程設置
（1）主幹學科：基礎醫學、臨牀醫學、護理學。
（2）主要課程：人體解剖學、生理學、病理學、藥理學、醫學心理學、醫學倫理學、護理學導論、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、急救護理學、預防醫學、精神護理學、護理管理學、護理禮儀、護理科研。
二、中職階段的學習特點
1.轉變學習觀念 強化應用意識
轉變學習觀念是中職學習的關鍵。中職學習的目的是以就業爲導向的專業學習。中職護理專業學習的基本目標就是能通過國家護士職業證考試，走上護理工作的崗位，從事臨牀及社區護理服務。觀念轉變的重點是要實現從掌握基礎知識到應用知識應用的轉變，從知識的學習向以創新精神、創新意識和創新能力爲核心的職業素質提高的轉變。
中學階段的學習以掌握基本概念、基本理論和基本方法爲主要目的。學習時注重單門課本身的體系完備，重視理論學習，輕能力的培養，重技巧，輕思維方式的培養。中職階段要加強系統概念和學科之間的聯繫，理論聯繫實際，突出學科的應用，達到用基本知識和基本技能解決實際問題，把培養自身的創新意識和創新能力放在首位。
2. 創新學習方法 提高學習效果
中職的學習方式要以互動式教學爲鍥入點。就是把老師的教學過程當作思維活動的過程，和老師思維互動，才能共同發現、思考、探索和創新。在學習活動中與教師進行信息交換和傳遞，使思維活動具有主動性與參與性，在老師的教導下積極主動的將“學知識”和“用知識”融合在學習過程之中。
問題是思維的動力，只有思考才能發現問題。只有帶着問題學習纔會產生思維的動力和參與意識，克服課堂學習的盲目性。中職的專業知識以基本理論、基本知識、基本基本技能爲核心，只要緊密結合實際，就能對概念進行靈活的運用和實踐。對新知識應產生好奇與疑問，對他們有求知與探討的慾望，在教師的啓發，一環扣一環的探索，並形成學習知識的一個個興奮點，使整個學習過程就會處於一個熱烈豐富的思維活動之中。在這些思維活動中，師生互動，生生互動，使我們的思維得到鍛鍊，潛能得到開發，促使思維活動向廣度、深度發展。
3. 學習現代信息技術 多途徑學習
中職階段教師會在教學中將多種現代信息傳播媒體技術引入課堂，運用其多種設備和軟件進行教學。與中學時期以紙本教案、黑板、粉筆爲標誌的傳統教學手段截然不同，媒體教學克服了教師運用傳統手段進行教學的侷限，具有較強的直觀性和趣味性，省時、信息量大，可以使理論教學更好地支持和促進實驗教學。
學校也爲學生提供多層次、多方位的學習資源，如果能在教師的指導下，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，改變學習方式，把現實生活和學習緊密結合起來，進行探究性實踐活動，充分發揮自身的積極性和主動性，從而提高蒐集信息的能力，運用和處理文字信息的能力。多媒體教學的應用使學生由被動接受知識改變爲主動接受知識，由學會轉變爲會學，由依賴學習轉變爲自主學習，由知識型向能力型轉變，通過提高自主獲取知識的能力，提高課堂教學的有效知識量。學生不僅學到了教師傳授的大部分學科知識，而且學到許多其他知識，拓展知識面，加強了學科之間的聯繫。網絡學習也使學習興趣提高，改變了死記硬背、應試操作、單項訓練的技能訓練方式，加強了綜合性、實用性和趣味性，提高了學生實踐動手的興趣，並把在實踐中學到的知識主動應用到實際中去，使課堂學習成爲歡樂的認識活動，激發了學生的好奇心，使學生在不知不覺中進入新的知識領域，對比較枯燥的課本知識產生極大的興趣。
4. 主動實踐 做實踐技能的高手
中等職業學校的宗旨是要培養實用型、技能型的人才，重視學生專業素質和實際技能的培養。學習中在老師的指導下，大膽獨立完成操作，經過親身試驗體會技能操作過程與技巧。當遇到困難時，請教師加以指導，掌握操作的技巧，提高綜合實踐動手能力，培養獨立工作能力，增強了上崗的競爭力。實踐能力不僅是對人的素質的基本要求，也是培養人的創新能力和創業能力的重要條件。中等職業學校學生的技術特別是新技術知識，往往是在課堂上獲取的，但要真正掌握技術，必須通過應用即充分的`實踐活動。體驗式學習，可以培養學生的技術應用能力，在豐富多彩的活動中才能親自感受具體而豐富的客觀世界，親身經歷知識的發生和發展過程，通過觀察、實驗、實習、社會調查等實踐性活動，鍛鍊動手能力。應該做一個有心人，從平常的生活、學習、工作實踐中發現、收集相關的素材作爲課堂實踐活動的背景資料，根據素材設計情景，並以角色扮演等活動爲載體，融入相關的理論知識，藉助以往學習、體驗、情感等在老師的引導下進行充分的體驗，使課堂實踐活動具有親切感與新鮮感，學習活動中同學之間的相互合作以及輕鬆愉快心境，會使我們保持旺盛的學習熱情。
三、制定學習目標，進行自我規劃
目標好比海上的航標燈，能指引前進的方向。沒有目標的學習，就難以衡量自己的行爲，難以約束和把握自己；沒有目標，學習難以付諸行動，更難以取得成功。在明確了在校學習的任務後就要制定可行的目標。目標可分爲長期的戰略目標和中短期的目標，要有可操作的行動計劃。目標制定不可太大、太空、不具有可操作性和檢測性。太難的或太容易的，都沒有實際意義。所以計劃的制定和實施是有着嚴格科學的過程，既“目標——行動計劃——實施——反思、調整目標——再實施——再總結”。
1. 克服困難 持之以恆
目標確立了，就需要從頭做起，付諸切切實實的努力。但是，努力過程中，會遇到許多障礙，如學習基礎薄弱，學習能力不足，學習方法欠缺等等造成的挫折感。這些都沒關係，只要循序漸進，就能創造奇蹟。這好比學英文單詞，需要一個個積累，如果以每天三個的速度堅持，一年下來，就是能掌握一千多個單詞。其他課程的學習也是一樣，需要持之以恆。要避免受到外界環境的干擾，不能很好地堅持。我們要切記“梅花香自苦寒來” 的古訓。學習的辛苦與成功的喜悅是成正比的。每一個人都有無限的潛能，如同深山裏埋藏許多的金、銀、銅、鐵、錫等礦產。有時候人只是因爲惰性，或者沒有認識到自己的內在寶藏，沒有把潛能開發出來。研究表明，普通人的大腦只利用了3%，就是愛因斯坦這樣的科學巨人的大腦也只利用了10%，對於我們身體裏的無限潛能，就看自己如何來開發。所以當學習遇到比較大的困難時，我們不妨讓將目標修訂在一個最小的方面，去努力實現，來證明自己的能力，從而獲取成就感和自信心。學習好比上臺階，一步一個腳印的前進，才能跨過意志力這道險阻，逐漸走向成功的坦途。
2. 科學安排學習時間與活動
要學會計劃使用時間。要根據學校的作息時間和自己的情況和條件，制定出一個適合學習用的時間表 ，把最重要的事情放在最佳時間去做。學習時間的長短與學習效果雖然有很大關係，但並不等於時間拉得越長，效果就越好。要掌握好個人的最佳學習時間，在學習過程中，當你感到頭腦清醒、注意力高度集中、輕鬆愉快的時候，就是最佳時間點，這時的學習就會取得事半功倍的效果；當你感到疲勞，注意力不能集中的時候，就應當暫停學習去做其它的事情，使大腦得到充分的休息，從而使時間不致於低耗。善於計劃時間，合理使用時間，便會大
大提高學習的效率。要掌握最佳用腦時間，當腦細胞處於高度興奮狀態時，這時大腦接收、整理、貯存和輸出信息的效率都比其它時間高，利用這段時間學習，能獲得最佳的效果。每個人的最佳用腦時間是各不相同的，每個人應根據自己的腦力特點和習慣安排自己的學習。另外要善於利用零星時間，即使一個較忙的人，每天的零星時間加起來也有兩到三個小時，一年就是七百多個小時。如果把這些時間合理地使用起來，就可以創造奇蹟。因此，我們不要忽視零星時間的利用，在生活中做事迅速，擠出時間，巧妙地安排學習與課外活動。要善於把握今天，同學們一定要緊緊把握住今天不放鬆，凡事從現在做起，不能把當天應該完成的學習任務，推到明天去完成，而且還應當養成習慣，把明天的一部分事放在今天來做。
