培訓PPT模板【合集14篇】

培訓PPT模板 篇1

【教學目標】

準確理解和掌握普通話的概念，瞭解普通話的形成和重要性，以及各方言的特點。

【教學內容】

1、普通話的概念

2、普通話的形成

3、各方言的特點

【知識點】

普通話的概念，各方言區的劃分。

【重點】

普通話的概念

第一課

一、普通話

1、什麼是普通話

普通話是以北京語音爲標準音，以北方話爲基礎方言，以典範的現代白話文著作爲語法規範的現代漢民族的共同語。

2、普通話語音的特點

普通話有聲母21個，韻母39個，聲韻相拼形成四百多個音節。聲調有四個，陰、陽、上、去加上兒化韻的變化也不過一二千個。音

節中雙音節詞佔多數，沒有特別難發的音節，和古代漢語及某些方言比較簡單得多，是較容易掌握的。

普通話音節中元音占主導地位，元音樂音成分多發音響亮、悅耳。輔音中清音佔優勢，四個聲調中高音成分多，變化明顯，使語言有抑揚頓挫的音樂色彩，節奏感強，而且普通話的雙音節、三音節、四音節詞有約定俗成的輕重格式，節奏明朗，富有韻律，兒化也給語音帶來柔美、細膩的感覺。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語音的音樂性。

第二課

二、普通話的形成

漢代以前人們就使用着一種在口語基礎上形成的統一的書面語——文言文。唐宋時期在北方方言的基礎上逐漸產生了一種接近口語的書面語——白話。宋元以來的白話文學使白話取得了書面語言的地位。隨着白話小說、戲曲、話本等文學作品的流傳，加速了北方方言的推廣。

金朝以後，元、明、清、民國都曾建都北京，北京成了政治、經濟、文化的中心，各民族的交往融合促進了北京話的完善和發展。從元朝開始，北京話已作爲“官話”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由於政治力量的變化，經濟文化的發展，白話小說、戲曲受北京話的詞彙和語法的影響很大，“官話”隨着白話文傳播到各地。至此，北京話在整個社會交往中處於非常重要的地位。到20世紀初，特別是“五四”運動以後，民族民主革命運動高漲，掀起了“國語運動”和“白話文運動”，提倡白話文反對文言文，出現了大量優秀的白話文文學作品。在口語上“國語”代替了“官話”。那時的`國語實際上已經成爲北京語音爲標準音的漢民族的共同語。

新中國建立以後，各民族加強了團結和交往，經濟和文化不斷向前發展，確立規範的民族共同語成了迫切的需要。在黨和政府的領導下，50年代中後期正式確定了漢民族的共同語爲普通話，並頒佈了方針和政策，採取了一系列的步驟向全國推廣普通話。

第三課

三、方言

現代漢語有不同的方言，各方言之間的差異主要體現在語音方面，我國按區域大體分爲七大方言區：

1、北方方言：

北方方言可分爲四個次方言華北、東北方言，分佈在京、津兩市，河北、河南、山東、遼寧、吉林、黑龍江，還有內蒙古的一部分地區。西北方言，分佈在山西、陝西、甘肅等省和青海、寧夏、內蒙古的一部分地區。新疆漢族使用的語言也屬西北方言。西南方言，分佈在四川、雲南、貴州等省及湖北大部分，廣西西北部，湖南西北角等。江淮方言，分佈在安徽省、江蘇長江以北地區、鎮江以西九江以東的長江南岸沿江一帶。

2、吳方言：分佈在上海市、江蘇省長江以南鎮江以東地區、南通的小部分和浙江大部分地區。典型的吳方言以蘇州話爲代

表。

3、湘方言：分佈在湖南省大部分地區，以長沙話爲代表。

4、贛方言：分佈在江西省大部分地區，以南昌話爲代表。

5、客家方言：分佈在廣東、福建、臺灣、江西、廣西、湖南、四川等省，其中以廣東東部和北部、福建西部、江西南部和廣西東南部爲主，以廣東梅縣話爲代表。

6、閩方言：現代閩方言主要分佈區跨越六省，包括福建和海南的大部分地區、廣東東部潮汕地區、雷州半島部分地區、浙江南部溫州地區一部分、廣西的少數地區、臺灣的大部分漢人居住區。閩方言可分爲閩東、閩南、閩北、閩中、莆仙五個次方言。其中最重要的是閩東方言。

7、粵方言，分佈在廣東中部、西南部和廣西東南部的約一百來個縣，以廣州話爲代表，當地人叫“白話”。

小結：瞭解到普通話是以北京語音爲標準音，以北方話爲基礎方言，以典範的現代白話文著作爲語法規範的現代漢民族的共同語。

培訓PPT模板 篇2

7月份我參加了興成長計劃，在ppt課件製作培訓中，學到了很多的ppt製作相關理論和ppt課件製作技巧，真是收益非淺。課件在我們教學工作中的作用越來越大，根據學生的實際需要製作的精美課件，能充分調動學生的學習積極性，特別對於少數民族地區的學生，能把抽象的內容變得更直觀，他們更容易理解接受。

在此之前，我只會一些簡單的ppt製作，如插入圖片、文本框等，我也試着在我的課上使用自己製作的ppt課件，但在實踐中沒能達到很好的效果，沒能吸引學生的“眼球”。經過這一次的理論學習和實踐，我瞭解了ppt製作還有更多的方法和技巧，也掌握了一些我原本不熟悉的製作方法。現將此次學習心得總結如下：

一、幻燈片要簡潔。

它只是演講的一個有益補充，忌全文從Word中粘貼至Powerpoint裏面來，然後教學時照着幻燈片念，讓幻燈片成爲教學的全部。最好是提綱式，一個PPT裏，把幾個主要的問題和問題的主線、關鍵點放映出來就行。這樣可以自由發揮，形成臺上臺下的互動，也好控制時間。試想，全部照着念，萬一時間沒把握好，你就不好控制了。提綱式就不一樣，可以多講，也可以少講。實在是怕一緊張忘記了怎麼講，可以打印一份講課稿放在旁邊，講稿結構與幻燈片一致，這樣確保不失就行。

心得：PPT只是思路的表現，重點在於教師自己的.表述，而不在PPT中要描述的內容。切忌幻燈片中存在大量的說明文字。

二、幻燈片的顏色搭配

如果對顏色的搭配不內行的話，冷暖、明暗對比度強些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對比不強。比較好的用法有：

（一）深色背景搭配淺色字，如深藍背景配白色、黃色字等；

（二）淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字等。

（三）多用圖片、圖表，輔以適當的動畫，使幻燈片圖文並茂。

圖形和圖表直觀，如對比兩種方案的優劣時，用表格能十分有效地達到目的。

再如方案論證和系統功能模塊設計時，用示意圖，可以很好地說明問題。

用圖形和圖表時，輔以適當的動畫，效果會更好。如比較兩個方案時，區別在何處，你單擊鼠標，出現一個橫線或圓，指出不同之處，這樣示意明白，形象生動。

凡事適度即可，切忌太多動畫，或太多圖像，並且顏色搭配不協調，這樣會給人感覺很花哨。

如果想在PPT裏嵌入動畫，也是可以完成的。例如：動畫已下載到本地，在powerpoint中選擇“插入——對象——由文件創建”然後選擇你要添加的動畫就可以了。注意：在選擇動畫形式的素材時，要注意結合學生的特點，選擇一些生動活潑的資料，這樣才能夠達到吸引孩子的注意力，培養他們學習興趣的目的。

三、模板的使用、母板的應用

系統默認的模板有些比較經典，但大家都用就沒有新意。可以從FTP上，互聯網上下載其它的模板，保存在Powerpoint的安裝目錄就行了。

還有就是自己利用PPT中的母板功能，設置一個自己喜歡的格式，之後導入的每張PPT就會採用一種樣式。比如要在幻燈片上插入一個“金太陽”的logo 。可以在ppt中選擇“視圖——幻燈片母板”進入母板的編輯狀態，在合適的位置嵌入“金太陽”的logo圖片就可以了。然後點擊保存。這樣每張新建的ppt中就會帶有這個logo，而免去你每張都要插入的麻煩了。

四、其它技巧

機器夠好，運行夠快的話可以下一些插件，如三維切換、三維圖表的，效果很炫。

通過實踐，我真切地體會到根據學生實際製作的課件，有時就是老師的講解，有時就是課堂中的板書，有時就是學生間的合作討論……這次網絡學習，對於我來說卻是一次難忘的充電機會，雖然忙碌，但很充實。不僅學到了豐富的知識，還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我有信心經過努力能讓我製作的課件在課堂中煥發出光彩。

培訓PPT模板 篇3

這次課件製作培訓就像一場及時雨，滋潤了我這顆求知的心。雖說只有短短5天，但在各位教師精心的教學設計和耐心的講解、指導之下，受益匪淺，感受頗深。我畢業一晃已經十多年了，如今信息技術發展日新月異，我感覺自己的專業知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓機會，對我來說太及時了。因此我在這次培訓中十分投入，切實學到了不少知識和技術。

在這次培訓中，老師們精彩的講解，熟練的操作，淵博的.知識，給了我很大的觸動。唐主任給我們分享了他在湖南教育新幹線裏的資源，讓我懂得了如何在ppt裏插入動畫；何苑老師講的多媒體素材的加工與處理讓我瞭解了很多有用的軟件，如：圖像處理軟件isee、聲音截取軟件gladwave以及格式工廠，解決了我心中一直以來的困惑——怎樣將聲音插入課件；蔣老師對ppt的基本製作原理作了深入淺出的講解，特別是自定義動畫，讓我學會了更多多媒體課件的製作方法……總之授課教師十分敬業，培訓時間安排的十分緊湊，我們學員也聽得十分認真，對於教師的演示操作，學員能十分自覺地加以練習鞏固。

另外這次培訓還特別應該感謝班主任王老師對我們的關心和幫助，我們每個學員都十分感激王老師的辛勤工作，再次表示衷心的感謝！

通過這次培訓，我對多媒體課件製作有了初步瞭解，返校後，我將更加積極地提高自己的業務水平，並逐步提高自己的計算機知識水平，多學習課件製作方面的知識，使自己儘快適應現代化教學的需要，儘快成爲一名具備高水平、高素質的新型教師。

培訓PPT模板 篇4

一、 培訓應遵循一定的原則：

1）理論聯繫實際，學用一致的原則；

2）知識技能培訓與組織文化培訓兼顧原則；

3）全員培訓和重點提高相結合原則；

4）嚴格考覈和擇優獎勵原則

二、 培訓的目的：

主要是滿足企業和員工的雙重需要，提高員工的工作技能，改善企業的管理，並協調培訓所需達成的目標與企業目標的`一致性。

　三、培訓的具體實施

1、培訓需求分析

從組織、工作和個人三個方面進行評估分析按不同的需求分別進行培訓，比如有的人需要基本知識技能，有的人需要人際技能。

分析完之後確定培訓目標，指導培訓內容。

2、培訓設計和實施

1）事先了解培訓對象的特點。要與員工進行及時有效的溝通，並且要根據不同職位、不同部門的員工分別進行培訓，比如：對於公司上層的管理人員，培訓的時候要高品位，好環境，準備資料要充分翔實。

2）選擇並分配培訓的師資力量。培訓師資和培訓教材可以從國內國外兩方面選擇，分析他們的特點，適當利用。

3）確定培訓的內容和方法

1常用的在職培訓方法 ○

a．帶師徒

b．進行工作輪換

c．教練技術

d．開展行動學習

e．組成初級董事會

2常用的脫產培訓方法 ○

a．演講法

b．案例研究法

c．情景模擬法

d．行爲示範法

3、培訓評估

1）決定是否在組織內繼續進行該培訓

2）對培訓進行更改

　四、培訓注意事項

1、新員工培訓必須在實施之前根據企業自身的具體情況和新員工的特點，制定詳細的規劃，對培訓的內容、形式、時間、負責人等做出詳細的計劃，並對執行的過程進行監控。

2、新員工培訓不是人力資源一個部門的事情。對於新員工培訓的責任部門和人員，一定要明確人力資源部、高層管理者、崗位所在部門負責人、相關部門負責人的職責劃分，並保證各崗位和部門負起各自應負的職責。

3、爲了保證實際效果，新員工培訓實施之後及時進行記錄歸檔和效果評估。

培訓PPT模板 篇5

教培行業是一個複雜的領域

人類研究任何一個領域，都是經歷了描述現象、解釋原理、預測趨勢和控制結果四個階段，分別代表了人類在文學、哲學、科學和數學的發展與應用。

越是簡單直觀的領域，越不需要複雜深入的研究，只用文學描述和哲學解釋即可。越是複雜反直覺的領域，越需要依靠嚴謹的科學論證和精確的數學計算進行分析處理。

那麼教培行業究竟是一個簡單的領域還是一個複雜的領域呢?

首先，教培行業的運營模式比其它行業更爲複雜。

與其它的服務行業不同，教培行業是一個既重視體驗又重視結果的行業，這導致這個行業既有情感黏性又有邏輯黏性。

比如娛樂行業就是一個只有情感黏性的行業，消費者使用娛樂行業的產品並沒有情感以外的訴求，就像一個粉絲，越喜歡一個明星，越會願意更多地去購買他的正版唱片一樣。娛樂行業產品一般不會出現消費者在不情願的情況下被強制消費的情況。

比如餐飲行業和醫療行業就是一個很有邏輯黏性的行業，有明確的結果訴求，就是吃飽飯和看好病。如果指望通過加強餐廳服務員和食客的情感黏性或者加強醫院護士和病人的情感黏性來意圖增加消費頻次，這是很荒謬的行徑。

但是教培行業不同，首先學生和教師會形成天然的情感依賴。教師越關注學生越幫助學生，學生就越願意接受教師的指導與教育，產生更好的學習效果從而引起更高的消費頻次。反之，如果更換已經產生情感黏性的教師，哪怕替換上來的教師更優秀更出色更能幫助學生提高成績，仍然會造成部分學員的流失。

其次，教培行業的產品有着明確的目標，即使學生不願意接受培訓，不喜歡老師，也可能會在特定目標的指引下被強制消費。

所以作爲同時擁有情感黏性和邏輯黏性屬性的行業，很顯然教培行業的運營模式會比其它服務行業更加複雜，情感黏性與邏輯黏性任缺一個都可能導致機構失去市場份額。

其次，教培行業的收入模式也比其它行業複雜。

教培行業是天然的預收款並且慢結轉的行業。所謂天然的預收款且慢結轉屬性的行業指的是該行業的產品是剛性需求、有長期整體消費目標並且目標有明確的截止點。

舉個例子，在餐飲行業、健身行業和美容美髮行業中都存在預收款現象，現金流越好，說明這個企業越健康。這是因爲這些行業大多是一手交錢一手交貨，或者結轉速度極快，此時現金收入等同於確認收入，可以非常精準地計算出收入成本與利潤。

但是教培行業不是，教培行業過度的預收款模式就如同弱化版的龐氏騙局，只要銷售收入還在擴張，那麼已經危如累卵的機構還能表面上活得風風光光。一旦銷售擴張不如預期，立馬會導致資金鍊斷裂，機構資不抵債，只能倒閉跑路。

這種天然的預收款並且慢結轉的屬性容易讓教培行業的從業人員產生錯覺，把應當在財務報表中計爲債務的預收款當成自己的利潤，盲目地折扣促銷、市場擴張，導致實際成本遠遠高於收入。

現實也是如此，小心謹慎對待預收款的新東方好未來成爲了行業霸主，而瘋狂做大現金流的培訓機構幾乎都折戟沙場。

第三，教培行業的市場模式也比其它行業複雜。

傳統行業的市場模式往往是先通過大量的市場營銷產生初期種子用戶，再通過用戶之間口碑營銷從而降低邊際市場費用，如果人品爆表還有可能突然形成“病毒式營銷”產生鏈式反應，爆發式擴張迅速佔領市場(例如蘋果的iphone4手機)。

口碑營銷依賴於消費者的口碑傳遞意願。所有行業中，“炫耀性消費”是消費者最有意願進行口碑傳遞的產品。很遺憾，教培行業的產品並不具備“炫耀性消費”的屬性，而且是很“排他”的。

例如一個家長使用某種教培產品使得孩子的成績提升，從一個經濟理性人的角度來看，他其實一定不希望他的孩子的其他同學都使用這個產品。這種屬性將阻礙教培行業產品口碑的傳遞，即使是優秀產品的市場成本仍然會高居不下。

最後，教培行業的產品模式也比其它行業複雜。

絕大多數行業所提供的產品都是“白箱”產品，也就是說產品的運行機制非常的清晰明瞭，很清楚地知道什麼樣的產品能達成消費者的訴求和目標，或者有明確的科學途徑和手段來改進產品(例如醫藥行業)。

然而教培行業的產品卻是“灰箱”、甚至是“黑箱”產品，我們並不能完全掌握教培產品提升學生成績的嚴格運行機制。

準確地來說，今天的科學技術發展，我們已經能準確地掌握了教師教學輸出的運行機制，我們能判斷出什麼樣的老師是優秀的“信息輸出”教師。

然而學生成績的提升並不能只依靠教師的“輸出”，還依賴於學生本身對“信息輸入”、“信息內化處理”、“信息再輸出”的能力。而這是當今的科學技術仍然沒有弄清楚的意識與認知領域，有待未來腦科學研究的突破。這種“黑箱”屬性使得產品最後的結果具有巨大的不確定性。

尤其是對於消費者而言，如果最終的結果達不成期望，那麼中間幾乎所有努力都變得沒有意義。

因此消費者對於教培行業需要的是一個直接通往結果的包含“黑箱”部分的“完整產品”，而不太願意只去購買提升成績過程中某部分環節的產品。

這也就是爲什麼教輔書只能賣30元，而拿着這個教輔書上課的老師卻能賣出3000元的產品。因爲教輔書無法爲最終結果負責(“非完整產品”)，而老師卻可以成爲對結果負責的責任人(“完整產品”)。

教培行業結果的不確定性使得不對學生結果負責的“非完整產品”，哪怕技術再先進，也無法賣出合適的價格(例如題庫產品)。

從上面四點可以看出，教培行業真的是一個非常特別而又複雜的領域，需要用嚴謹的科學實驗與理性分析纔可能得出正確的規律與結論。而複雜領域的規律和結論往往是反直覺的，因此很多人憑着直覺和在其它行業的經驗進入教培行業，並不能取得很好的發展。

那麼什麼樣的教培機構擁有核心競爭力呢?筆者通過自己十年來對行業的觀察研究，得出了三條獨立的經驗公式定律，我將分別從培訓機構增長速度、定價能力、贏利能力這三個指標來詳述我對這個問題的分析。

培訓行業三定律

教培行業的第一條定律是速度定律：教培機構的核心競爭力取決於機構的邊際廣義招生成本，機構的發展速度等於資本投入(單位時間)除以邊際廣義招生成本。

正如我在之前的文章中提到的，邊際廣義招生成本直接取決於機構是否能低成本地獲取學員家長對於產品最終效果的信任。教培行業的不斷進化，就是招生模式的不斷進化，從名師導向到銷售導向再到課程導向最後到行爲導向。

事實上，這四種導向分別對應了教培產品獲取家長信任的四個方面：課堂體驗、客服諮詢、產品內容、課後落實。

當行業不斷進行到新的階段時，其實並不是全盤否定以前的做法，而是不斷調整上述四個方面對於招生影響的比例，使得這個比例正好滿足當前消費者市場訴求的最優佔比。

學而思和新東方優能在K12培訓市場的快速崛起的本質原因就是把握住了教培市場的變化，以更低的招生成本介入市場，取得更強的競爭力而成爲了增長速度最快的培訓機構。

速度定律也揭示了教培機構的興衰規律。一家三四線城市的機構或者一家在線教育公司目前看起來生機勃勃很有可能只是恰好踩中了一個不成熟市場中不成熟消費者的不成熟信任訴求。而如果這家機構本身不能及時調整運營方式並跟上消費者逐漸成熟的步伐，必然會遭到市場的拋棄。

教培行業的第二條定律是價格定律：教培產品的價格正相關於機構教師的平均教學質量，負相關於機構教師教學質量的離散程度。教學質量代表的是教培產品帶給學生的體驗和結果的總和。

關於該定律，我首先要說明的是，在同一個機構(或同一個平臺)中的同一類教培產品，即使不同教師的教學質量有差別，也不能進行普遍的因師定價，只能採用統一的價格，這和其它行業有着巨大的不同。

這是因爲教培行業提供的是“黑箱”產品，同時又是結果導向的剛需產品，這使得幾乎沒有家長願意在明知教師在機構(或平臺)中處於次要梯隊而購買這個教師的課程，哪怕價格更便宜一些也不願意。他們寧願去更次的機構尋找這個機構中最好的老師。

這樣的話就會在機構中會出現強馬太效應，即最好的老師進一步獲得更優的資源和最多的學生來源，而其他老師因爲沒有學生而逐漸被淘汰，最終這家機構一類產品只能存在一個老師。這其實就是臺灣和香港的模式，他們大多數機構的教師數量非常少，往往一個科目只有一個老師。

順帶說一句，很多同行認爲香港和臺灣的教培行業模式很先進。但在我看來，香港和臺灣的教培行業卻是高度發達的'落後模式。

高度發達是因爲發展時間足夠長，整體社會水平更加成熟，但是高水平人才的不足和競爭的不夠激烈導致他們的模式已經落後大陸至少兩個時代。說到這裏不得不致謝一下新東方、學大和學而思，可以說這三家機構把大陸的教培行業往前推進了一個時代。

教培機構馬太效應的存在，使得如果機構要發展壯大，就不能因師定價，因爲不同價格就明擺着官方說明了某些老師就是更次的教學水平。

有些機構打出了不同級別教師不同定價的旗號，而最終結果往往是銷售對家長做出讓步，允許家長用C級的價格去購買A級教師的課程，所謂的因師定價只是淪爲了銷售工具。

明確了機構定價的一致性後，我們再看看定律告訴了我們哪些結論。價格正相關於平均教學質量很容易理解。價格負相關於離散程度則是因爲產品的價值中需要扣除消費者的試錯成本。

機構教師的教學水平越參差不齊，家長挑選教師、替換教師的頻次就會越高，就會產生大量的成本和負面口碑，使得價格不得不往下偏移才能吸引更多家長前來試錯挑選。這就解釋了同樣是1對1教學，培訓機構的價格遠高於家教中心。

由於家教中心缺乏對教師的篩選、培訓、管理的能力，使得家教中心平臺的教師平均質量差且水平差異極大。而培訓機構至少能起到淘汰最次教師的作用，如果再有一些培訓和管理，會大幅度提升機構教師的平均質量、大幅縮小機構教師的水平差距。因此教培機構教學部門的核心工作應該是通過篩選、培訓、管理教師來提升平均教學質量來降低參差程度，使得產品更能掌握定價權。

價格定律同樣也解釋了爲什麼幾乎所有機構的“名師”都有跳槽單幹的衝動。機構的定價比平均教學質量還低，這自然會讓教學質量最高的老師不滿，會覺得自己的價值被“新老師”拉低，所以希望通過自己獨立的方式來用最低的付出獲取最高的價值回報。

但價格定律同樣也解釋了爲什麼只有極少數的單幹教師能獲得成功。這是因爲單幹教師如果沒有自己的個人IP，跳出機構進入自由市場後，就如同進入了一個巨大無比的“家教中心”，個人價值會被整個市場的教學水平和離散程度更大幅度地拉低，反而需要付出更大的努力拿到可能更低的酬勞。

當然，如果老師擁有個人IP，在市場上有個人影響力，能讓消費者把他和其他的普通老師區分來，在單幹初期可能會過得相當不錯。

但隨着時間的流逝，教師的個人IP如果沒有得當的市場運作方式，其影響力就會不斷下降，三五年後很可能就泯然於衆，只能通過“前XXX”老師的旗號來給自己增加價值。

因此我建議名師跳槽單幹要謹慎，一是判斷自己是否有獨立的市場影響力，二是要判斷自己是否有市場營銷能力以持續維持自己的影響力。

價格定律也能解釋爲什麼家教O2O平臺必然會失敗。平臺與機構最大的區別在於平臺是一個自由的空間，給予教師最大的自由並讓其自負盈虧，通過這種方式來最大程度地調動老師的積極性。

與機構相比，平臺省去了大量的管理費用和培訓費用，這樣導致平臺上教師的教學水平參差不齊的程度遠遠高於機構。雖然教師可以在平臺上自由定價，但這個定價無法獲得平臺的官方背書。因爲如果官方爲其進行高價背書必然帶來馬太效應最終把平臺變成極少數老師的平臺從而失去了平臺的意義。

沒有平臺官方的支持，定價就沒有意義，最終家長一定還是會根據均衡價格來選擇產品，這就會使優秀教師的價值進一步被拉低，自然最終是“劣幣驅逐良幣”，導致優秀教師離開平臺。因此，在教培行業這種特殊產品下，O2O平臺無論是否爲名師站臺背書，都會導致平臺不可能持續經營下去。

教培行業的第三條定律是利潤定律：機構的長期利潤取決於機構對教師的培養能力。機構的長期利潤正比於所有在職教師個體價值提升的總和。

第三定律應該是最反直覺的定律，因爲通常情況下，大家都會認爲利潤來源於產品質量，按理說利潤應該正比於教師的價值總和，怎麼會變成正比於價值提升的總和呢?我們用一個極端的案例來分析就可以推翻大家通常的認知。

假設某家機構擁有全世界最頂尖教師，那麼這家機構幾乎必然是不盈利的。因爲如果你給這些最頂尖的老師分成60%，就會有其它機構願意出價80%挖走你的老師。如果你把分成提升到80%，仍然會有機構寄望於賠錢賺吆喝而給老師100%的分成。甚至你給老師100%分成了，仍然有機構可以打出補貼流量的旗號，給老師120%的分成。參考一下最近兩年一些互聯網教育公司的瘋狂行徑，大家就會明白剛纔的極端案例並非虛構。

換句話說，由於教培行業中學生對教師的黏性極大，同時行業具有情感黏性和邏輯黏性，因此教師永遠會有被“剝削”的感覺。從一個經濟理性人的角度分析，如果教師有更多分成或賺錢的機會他一定會選擇跳槽，從而使得市場競爭中的培訓機構的長期利潤趨近於零。

因此如果只從理性分析，不考慮情感層面，教師願意接受“剝削”只能有一個原因，那就是他在機構能獲得持續的個人價值的提升和成長，使得他在未來離開機構的時候能擁有更高的價值變現。所以，只有能使得教師提升和成長的機構纔有可能長期獲得利潤。

從這個角度來看，我們得到了一個看似荒謬卻又正確無比的結論：培訓機構其實主要不是賺取培訓學生的收益，而是賺取培訓教師的收益。因爲教師的能力提升，他願意把培訓學生而產生的收益中的一部分讓渡給培訓機構。而培訓機構的師訓部門成了機構實質上最重要的利潤來源部門。

利潤定律可以解釋爲什麼線下培訓行業中，大班利潤最高，小班其次，1對1最低。大家通常會認爲班型大小影響了利潤，但如果你在更廣泛的角度去考慮，特別是互聯網大班課程，你會發現互聯網的大班課程可以有大的班型容量，但是並沒有幾家互聯網教育公司能真正盈利。

傳統新東方的大班有非常高的利潤率，而互聯網大班課程幾乎沒有利潤的，其原因就在於新東方的大班名師都是新東方自己培養的，而互聯網機構的大班名師都是從別的機構高薪挖來的。

想想羅永浩老師，來新東方之前只是毫無影響力的市井之徒，來新東方六年後卻成爲了最著名的英語老師和年輕人心中的偶像，個人價值發生了天翻地覆的變化，新東方當然可以從中賺取鉅額利潤。

大班、小班、1對1利潤率逐漸降低的原因是，大班名師的天花板更好，達到最優秀教師的過程是一個價值大幅提升的過程;小班老師的天花板則低很多，能力和價值不需要提升那麼高就可以成爲名師;1對1的天花板更低，教師需要機構幫助提升的能力和價值很限。這是不同班型利潤率不同的根本原因。

因此要提升1對1培訓模式利潤率的唯一正確方式是提升1對1的教師行業標準，擡高1對1教師的天花板，讓更多教師只能通過機構的培訓才能成爲1對1名師，這樣才能讓1對1機構真正增加利潤。

互聯網教育培訓公司如果沒有持續培養教師的能力，那麼無論這家公司的技術有多先進，也不可能從培訓業務中賺取利潤。我在此預言，沒有師訓能力的培訓機構，無論線上線下無論班級還是1對1，它們的長期結果只能是倒閉跑路。

利潤定律公式中的係數λ是利潤分配係數，它取決於機構在市場招生、產品研發等方面的貢獻。一家機構在這些方面創造的價值越多，就能獲得更多的利潤分配比例。

提升分配係數λ的方式有如下四種：1、壟斷市場;2、提供工具;3、分工勞動;4、變現價值。如果讀者們想知道這些手段是如何提升分配係數的，歡迎大家關注校長運營圈小狼後續的文章。

培訓PPT模板 篇6

一． 切實加強護理安全教育，樹立以病人爲中心服務理念，大力倡導變被動服務爲主動服務的思想。 具體措施：

1．護理人員必須堅持每週一例會制度，參加每週的醫療安全教育學習，發現一次不執行按醫院的規章制度處罰。

2．結合我院開展的“優質護理服務示範工程”樹立以病人爲中心的服務的理念，提供主動服務，加強護理人員的責任心，提倡護理人員用“愛心、細心、耐心和責任心”服務於患者，開展優質護理服務先進個人評選活動。

3．通過加強臨牀護理工作，夯實基礎護理服務，在全社會樹立醫療衛生行業全心全意爲人民服務的良好形象，弘揚救死扶傷的人道主義精神，促進醫患關係和諧。

二．建立健全有關規章制度，明確崗位職責。總結經驗，逐步探索和完善適合我院的醫院護理管理制度，建立護理質量持續改進的長效機制，不斷提高護理工作水平。

具體措施：

1. 要進一步落實《護士條例》、《衛生部關於加強醫院臨牀護理工作的通知》、《綜合醫院分級護理指導原則（試行）》、《住院患者基礎護理服務項目（試行）》、《基礎護理服務工作規範》、《常用臨牀護理技術服務規範》的要求，切實加強護理管理，規範護理服務，夯實基礎護理。

2. 建立健全有關規章制度，明確崗位職責。

1) 醫院、病房有完整的創建計劃、目標任務和實施措施，護理人員經註冊上崗，規範執業。

2) 建立健全臨牀護理工作規章制度、疾病護理常規和臨牀護理服務規範、標準。

3) 建立護士崗位責任制，制定並落實各級各類護士的崗位職責和工作標準，規範臨牀護理執業行爲。

4) 建立護士績效考覈制度，根據護士完成臨牀護理工作的數量、質量以及住院患者滿意度，將考覈結果與護士的'晉升、評優相結合。

3.明確臨牀護士應當負責的基礎護理項目及工作規範，必須履行基礎護理職責，規範護理行爲，改善護理服務。

4.明確臨牀護理服務內涵、服務項目和工作標準。分級護理的服務內涵、服務項目要包括爲患者實施的病情觀察、治療和護理措施、生活護理、康復和健康指導等內容，並納入院務公開，作爲向患者公開的內容，引入患者和社會參與評價機制。

三. 加強法律法規和各項規章制度和工作規範的學習。

具體措施：

1．開展《護士條例》、《衛生部關於加強醫院臨牀護理工作的通知》、《綜合醫院分級護理指導原則（試行）》、《住院患者基礎護理服務項目（試行）》、《基礎護理服務工作規範》、《常用臨牀護理技術服務規範》等法律法規的學習，每月至少一次，讓護理人員掌握各項規章制度及法律法規條文。

2．建立健全各項規章制度，嚴格執行操作規程，不斷規範護理工作流程，制定病人安全管理預案。

3.加強質量監控措施管理，加大關鍵質量控制力度，科室建立質控小組，定期檢查制度落實情況和各環節質量管理，把質量問題消滅在萌芽狀態，消除和減少隱患的發生。

4.反覆強化護士的法律意識，利用晨會和平時業務學習進行法律知識與防範醫療糾紛案例的講課，用具體案例告知護士，任何一個細小環節的疏忽，都有可能造成無法挽回的損失。定期召開安全分析會，讓護理人員結合崗位工作，尋找容易出現錯誤的環節，尤其對出現的問題，分析原因並制定改進措施。更新管理理念，鼓勵護理人員上報安全隱患，並設立隱患自查報告獎勵制度，如隱瞞不報，則按相應制度懲罰。

四.加強護理“三基”“三嚴”的學習考覈，

具體措施：

1.每有一次理論考試，一次技術操作考覈。

2.鼓勵護理人員參加院內外的各種形式的業務學習、培訓。

3.制訂優惠政策，鼓勵護理人員參加成人高等教育以提高護理人員的業務技術及理論知識。

4.採用請進來走出去的辦法，加強護理新業務新技術的學習，每二月請上級專家來我院指導講課，護理人員

輪流到上級醫院短期培訓。

五．加強護士條例的學習，嚴格執行醫囑執行制度，堅決杜絕用藥與醫囑不符的現象發生。

具體措施：加大督促檢查力度，一旦發現護士用藥與醫囑不符，立即取消當班護士護理執業資格。

六.加強無菌操作規程的培訓、無菌物品的管理、做好各種無菌物品的發放使用流程管理及高壓鍋滅菌監測督促檢查工作；做好傳染病人的消毒隔離工作，督促做好衛生員的病房終未處理工作。

具體措施：合力分工，加強護理人員的責任心。

七.加強值班交接班制度。

具體措施：

1.一週一次核心制度的學習。

2.一週一次至少護理人員集體交接班。

3.加大行政查房的檢查督促力度。

八.加強護患溝通。

具體措施：

1. 認真學習豐衛[20xx]168號文件《加強醫患溝通工作的實施意見》。

2. 切實轉變思想，提倡以病人爲中心的主動服務。

3. 結合創建優質護理服務示範病房做好護患溝通。

4. 把入院宣教、健康教育、疾病指導、出院指導、出院病人調查等工作科學的結合在一起，做好護患溝通工作。

九.做好搶救藥品、物品的管理與保管工作。

具體措施：

1. 制訂搶救器械的修養與維修制度。

2. 積極引進新型的搶救器械。

3. 做好搶救藥品、物品的處備用狀態的檢查工作

4. 加強值班交接班的責任心。

十.嚴格掌握特殊藥物的滴速，嚴格履行特殊用藥的告知。

具體措施：

1. 加強提示，凡醫生特殊要求的藥物滴速，一定要在輸液瓶簽上用紅筆註明滴速。

2. 加強責任心，嚴格履告知制度。

3. 加強值班交接班制度。

培訓PPT模板 篇7

　第一課

新材料作文怎樣審題、立意

範例導引：

這則材料分爲幾個層次？每個層次陳述的對象分別是什麼？用簡練的語言簡述他們的行爲。

還在念大學的時候，雅格布格林和威廉格林倆兄弟的腦子裏一直縈繞着這樣一個假設：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發展的歷史暗藏聯繫。爲此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發展史的聯繫。於是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。

後來，一個朋友偶然發現了這本筆記，立刻聯繫了柏林一家出版社，把這些故事結集出版，這本故事集至今已經再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多個國家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界兒童耳熟能詳的《格林童話》。

要求：選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍，不要套作，不得抄襲。

我們可以得出這些角度：

⑴格林兄弟：格林兄弟收集、研究民間故事，因爲研究無果便將文稿束之高閣。

⑵他們的朋友：朋友發現了這本文稿，將文稿給了出版社出版發行。

⑶結果：文稿出版後，多次再版，在全世界流傳開來，成爲經典名著《格林童話》。

接着，對這些行爲我們多一些追問，爲什麼會這樣？假如不是這樣，那會如何？

⑴從整則材料的角度看，《格林童話》雖然只是一個偶然的機會得以出版發行，但它大放異彩的背後卻蘊含着必然的因素。由此，我們可以闡發偶然與必然（或曰“意料之外，情理之中”）的關係。

⑵從格林兄弟的角度看：

A．行百里者半九十，不要輕言放棄。

B．動機（意願）與結果常常是背離的。

C．守與變（人生的選擇）：如果格林兄弟依然故我，堅持着或許沒有結果的研究，這無異於皓首窮經，耗費生命，因此爲格林兄弟的知難而退、及時抽身喝彩。人生的選擇有許許多多，實現自我價值的途徑千千萬萬，一條道走到黑，並非明智之選。

⑶從朋友的角度看，可以做如下立意：

A．朋友沒有把這本筆記據爲己有，沒有剽竊格林兄弟的成果，表現出無私的美德，他正是這部經典面世的推手。在人類文明歷史進程中，我們應該感謝這樣一些無私的發現者和推動者。

B．正是這位慧眼識寶的朋友，才使得《格林童話》流傳百世，所以，我們的生活並不缺少有價值的東西，缺少的是發現的眼睛。

⑷從《格林童話》的流傳看：

A．《格林童話》的一版再版，被四十多個國家翻譯成五十多種語言，證明了經典具有超越時空的永遠魅力。

B．如果沒有朋友的發現，這部皓首窮經的作品也許仍然束之高閣乏人問津，所以，有時成就偉大的作品也需要一些機遇和運氣。

C.《格林童話》被四十多個國家翻譯成五十多種語言，證明根植於人民、生活，爲大衆所歡迎的作品纔有永恆的生命力。

D．衡量事物的價值不能只有唯一的標準，應該是多元的。（換一種眼光，換一個角度）

E．存在與價值的關係：當這些童話被格林兄弟束之高閣的時候，它的價值無法完全實現；當它被出版發行後，才能轉化爲現實價值。什麼樣的存在，決定了什麼樣的價值。

小結： ①整體性原則：

所謂整體性原則，即審題立意時必須從材料整體出發，全面把握所給材料的意旨。不可“斷章取義”立意作文。比如從朋友的角度，我們可以提煉出無私的精神品質，但如果只是從個人修養的角度來談，那是片面的、脫離了材料的。而如果從文明進程需要無私的發現和推動者來講，則是符合材料內容和含義。

②篩選性原則：

選取哪個角度去構思作文，這就要根據自己的實際情況而定，哪個角度佔有的材料豐富，能夠將問題分析深透，或哪個角度較新穎，見解較深刻，就選取哪個角度去寫作。一句話，最適合自己的就是最好的。

③創新性原則

所謂創新性原則，即立意要有獨到新穎之處，要有不同於一般考生的見解，避開“大衆化”，選取新視角，開拓新思維，發表新見解。但創新不可脫離原材料，觀點要能自圓其說，否則，立意就偏離題意了

　病例透視

1.閱讀下面的材料，思考：從下列材料中確立的這些論點，是否合理？請說明評判理由。

有人騎一匹國馬，另一個人騎着一匹駿馬，在同行的過程中，駿馬咬破了國馬長鬃毛下的脖頸，流了不少血，但國馬像什麼事也沒有發生一樣，照樣走它的路。駿馬回到家中，草不吃、水不飲，身在顫抖。駿馬主人告訴了國馬主人，國馬主人說:“它大概是因爲咬傷了國馬而羞愧吧，我把國馬牽來勸勸它就好了。”於是牽來國馬，國馬用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，很快駿馬就恢復如初了。

論點1：寬容是一種崇高的美德；

論點2：“以牙還牙”當緩行；

論點3：寬容要看清對象；

論點4：害人之心不可有；

論點5：自省自悔，精神可嘉；

論點6：對症下藥才能除病根。

上述的六個觀點，我們可以看出是從“國馬”、“駿馬”、“主人”三個不同的角度提出的：第1、2、3個論點是從國馬的角度立意的。國馬被駿馬咬傷後，流血不少，但卻忍讓寬容，用自己的犧牲喚起別人醒悟，得出了“寬容是一種崇高的美德”的觀點。國馬被駿馬咬傷後並未還擊，得知駿馬爲此羞愧不已，不飲不食時，國馬理解駿馬一時妒忌的心態，前往親近勸慰，使駿馬恢復如初，從而得出了“以牙還牙當緩行”的結論。國馬寬容忍讓駿馬。並前去親近勸慰，是因爲它發現對方也是一匹難得的`駿馬，而並非“駑馬”，因此纔有“寬容要看清對象”的結論。4、5兩個論點是從駿馬的角度立意的，駿馬咬傷國馬後，飲食不思，渾身發抖，幾乎喪命，後又能知錯自省，羞愧難當，從而得出4、5兩個論點。論點6是從主人角度得出的觀點。這則材料的寓意，旨在歌頌國馬的寬容、忍讓、仁愛的美德和讚頌駿馬知錯羞愧、自省自悔的精神，意在呼喚一種融洽和諧的人際關係。因此觀點中的論點1、5切合材料意旨。論點2、3、4、6只涉及材料的局部，意義不大，顯得勉強，力度不夠。

強化訓練1

根據下列的材料進行思考，確立一個論點。

古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是衆所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格鬥時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發現了，於是安泰被弄到空中扼死了。

　強化訓練1參考答案

我們可以從三個角度來立意：

①從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無敵是因爲不斷從大地母親身上吸取力量，而被扼死是因爲離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個人的力量是渺小的，要依靠集體纔能有所作爲。

②從母親的角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責任。所以適當的給予是必要的，但更重要的是培養孩子的自立能力。

③從赫拉克勒斯的角度來看，他能打敗安泰的關鍵在於他掌握了對手的致命弱點，所以只有知己知被，才能百戰不殆。

　強化訓練2

根據下列的材料進行思考，確立一個論點。

20xx 年9 月 15 日，英國聖公會向已故生物學家達爾文道歉， 承認100 多年前誤解他提出的生物進化論。聖公會在致歉函中寫道：“查爾斯 達爾文先生，在你誕辰200 週年即將到來之前，英國聖公會向你致歉，我們當初對你（的理論）作出錯誤反應，誤解你且影響其他人對你的看法。” 達爾文後人對聖公會的做法並不領情。達爾文的玄孫認爲，遲到百年的道歉“沒有意義”。批評人士稱聖公會的這一舉動“荒謬可笑”。

強化訓練2參考答案

文章可從多個角度切入立意：

①從聖公會致歉的角度，要勇於承認錯誤；

②從達爾文提出生物進化論的角度，堅持真理需要勇氣和信心；

③從時間的角度，真理是經得起考驗的；

④從聖公會100多年前做法的角度，對問題不要輕率地下結論；

⑤從達爾文玄孫及批評人士的角度，要寬容別人的過失。

培訓PPT模板 篇8

主辦單位：渤海大學政治與歷史學院團委網絡技術部

一．活動背景：隨着社會科技的不斷髮展，計算機逐漸成爲

當代社會不可取代的一種工具。作爲當代大學生，我們不再成天苦讀於書本，更應該逐漸走入計算機這個多彩的世界中來。

二．活動目的：PPT的應用操作技術是不管在學習和工作中

都是一種重要的技能。我們這次活動的主要目的`就是藉此鍛鍊同學們的PPT製作能力，同時通過多種主題多種形式的表現，來豐富我們的課餘生活，瞭解到更多的知識。

三．活動時間：初定於四月份

四．活動地點：渤海大學校區經法樓

五．活動要求：每個參加者製作兩個ppt，一個以自己的家

鄉爲主題，另一個爲自選主題，可自由發揮。Ppt中可以多種形式表現，如文字，圖片視頻等，但都要求積極文明。

六．活動流程：1.每個參賽者把參賽作品上交，表明兩個ppt

的主題。2.比賽開始，主持人做開場演講，並介紹活動內容和流程，介紹參賽者。3.參賽者按照隨機抽號依次上臺演講，對ppt作品做簡短的介紹後展示作品，並伴有適當的

講解。4.即興表演節目或知識問答，節目最好與ppt主題相關。給予表現良好的參賽者適當的加分。5.評委評分，選出三名“PPT製作之星”，以及優秀獎若干。6.給獲獎選手頒獎，並做獲獎感言和拍照留念。7.主持人

策劃人：政治與歷史學院一一級歷史四班田雅婧做結束感言。

培訓PPT模板 篇9

作爲中外合作辦學機構，中心自成立以來始終堅持國際化辦學模式，所有主幹課程全部聘請外籍專家和教師授課並全部採用小班化、互動式、全英語教學，讓學生充分享受不出國門相似在國外的學習環境。學校經過多年的教學實踐和廣泛的國際合作，已經建立起完整的國際化高等專業課程教學體系，良好的教學質量及優質的管理服務已經得到廣大學生和家長的認可和歡迎，社會聲譽逐年提高。學院外籍教務長分別於20xx年、20xx年、20xx年榮獲頒發的 “白玉蘭紀念獎” 。

一、積極引進國外先進教學模式，嚴格保證教學質量和學術水平

積極引進國外先進教學模式，嚴格保證教學質量和學術水平始終是中心教學管理工作的重要原則。爲了培養學生掌握國際化專業知識和技能，學校根據人才培養目標，積極引進國外先進的專業課程，目前引進外方提供的課程佔總課程80%以上，同時引進國外最新原版或實用性教材，佔教材總量的90%以上。

爲了保障學生在校期間的學習目標得到有效執行，學校制定了各項嚴格的管理制度，重視過程管理、完善學術標準已經成爲中心教學管理最基本的工作理念。學校成立學術組，由外籍教務長負責聘請教學經驗豐富、學術水平高的中外教師組成，同時聘請教務管理部和學生代表共同參與。學術組成員定期進班級聽課並做評價記錄，每週舉行工作會議，交流各班級教學檢查情況，對於教學過程中出現的問題及時提供幫助和解決。同時，積極做好外籍教師隊伍的建設和培養，對每一位新任外教在走上講臺之前都必須經過教學培訓和課程指導，使外教充分明確了自己所承擔的.教學任務，同時做好完整的教學計劃經課程主管審查符合教學要求後才能走上講臺。爲了發揮學生參與教學的民主權利，每一課程結束前教務管理部都要向所有聽課學生髮放“教師評估表”，讓學生對任課教師進行不記名評分。對於評分沒有達到要求的教師，課程主管即要求其及時整改，如果整改還達不到要求的，中心將會提前解除工作合同。這不僅是對教學質量起到嚴格的監督管理作用，更重要的是保障了學生的學習權益。

二、重視內涵建設提升辦學實力、規範辦學制度促進健康發展

隨着近幾年生源逐年減少，教育市場競爭不斷加劇。中心的發展同樣面臨嚴峻的考驗和生源危機。爲了體現學校國際教學特色和綜合辦學能力，學校積極引進優秀的外籍教師，所有外籍教師都嚴格按國家有關規定及時申辦文教專家資格證，同時按照國家外事制度派專人負責做好每一項外事管理及服務工作，外教對學校工作環境總體滿意度較高，目前在職外籍教師70%都是工作滿2年以上，最長的在我校工作已滿6年。公安外事主管部門曾來我校突擊檢查，因沒有任何違規現象而受到檢查部門的認可和好評。同樣我們也是非常重視中方教師和管理人員的引進和培養，中心聘用的所有中方教師和管理人員全部嚴格按國家勞動法有關規定簽訂勞動合同並提供相應的待遇。中心重視企業文化建設，努力爲在職人員創造良好的工作環境和勞動福利，不斷促進和提升了員工的企業歸屬感和職業自豪感。

三、重視理事會管理決策機構作用，積極發揮中外合作辦學優勢

20xx年，由中外雙方學院領導組成的中心理事會共舉行二次理事會會議，雙方就延長合作期限續簽了協議書，同時就中心法人變更、加強財務監管以及學校發展等相關事宜做出決議。中心上報申請已得到市教委“xxx號文批覆，同意上海泰爾弗國際商務培訓中心延長合作期限，目前正在辦理許可證正本換髮和副本簽註手續。

面對20xx年，中外辦學合作雙方理事會成員一致表示：堅持中方學院的主導地位，堅持理事會決策管理機構，秉承規範辦學合法辦學的一貫原則不會變。同時要不斷完善各項管理制度，不斷提

高教學質量和學術水平，不斷加強教師隊伍建設，努力爲學生提供優質完善的教學管理和服務。在專業設置和課程構建上將時刻根據中國經濟發展和企業對人才綜合能力的要求和標準進行不斷提高和完善，充分發揮泰爾弗良好的國際教學資源，爲高速發展的中國經濟培養合格的國際化應用型人才做出積極的貢獻。

培訓PPT模板 篇10

安全工作爲學校工作的重中之重，爲認真貫徹落實上級有關安全工作的指示精神，全面落實安全責任制度，結合我校安全工作實際，特制定本年度安全培訓計劃。

一、指導思想

堅持以科學發展觀爲統領，以提高教師和學生的責任意識、法規意識、安全意識和安全技能爲重點，以實現安全培訓規模、質量、效益的綜合提高爲目標，加強領導，落實責任，分級實施，全員參與，全面覆蓋，建立健全安全培訓工作組織責任體系和目標考覈體系，切實提高安全管理水平和師生的安全素質。

二、培訓要求

1、加強領導，落實責任。加強對安全培訓工作的領導，定期召開專題例會，分析安全培訓形勢，及時解決工作中的問題;建立縱向貫通、橫向協作、上下聯動、優勢互補的工作網絡和組織體系，保障安全培訓工作的順利開展。學校作爲安全培訓責任主體，負責將教師培訓納入本單位年度工作計劃，並組織好學生的安全培訓教育工作。

2、提高認識，做好規劃。制定詳細的安全教育培訓計劃，通過多種途徑和方法，使教職工熟悉安全規章制度，掌握安全救護常識，並對學生開展安全防範教育，使學生掌握預防事故、自救、逃生、緊急避險等基本的自我保護技能，確保其安全。

3、完善制度，確保質量。建立安全培訓檔案制度;學校要按照國家課程標準和地方課程設置要求，將安全教育納入教學內容，積極開展安全教育;堅持集中培訓和個人自學相結合，充分發揮網絡優勢，通過局域網、校園網開展培訓與交流，擴大培訓範圍，提高培訓質量。

4、加大宣傳，濃化氛圍。以安全教育日、等爲契機，積極利用各種輿論工具和宣傳手段，加大宣傳力度，提高師生對關愛生命、關愛健康的認同感和安全教育的緊迫感，營造全社會關注校園安全的氛圍。

三、培訓內容

1、公安部八條措施、教育部六條措施、《遼寧省學校安全條例》、《中國小幼兒園安全管理辦法》、《學生傷害事故處理辦法》等學校安全工作相關的法律法規。

2、學校安全管理責任制度的相關內容

3、學校校舍、飲食、教學設施設備、水電、消防、課堂常規等方面的日常安全管理及事故預防。

4、應對突發事件的應急演練。

5、上級部門不定時下發的各類通知。

四、培訓對象

1、學校領導和教師培訓。以落實安全工作主體責任爲出發點和落腳點，着力提高其抓基層、強基礎和安全工作事前、事中、事後的監管、應急、處置能力。

2、學生培訓。以掌握安全技能和安全知識爲出發點和落腳點，着力使學生掌握基本的.自我保護技能、突發事故逃生技能和應對不法侵害的能力。

　　校車安全協議書

爲了讓孩子能安全順利地上學，方便家長，確保國小生乘車每個環節的安全，需要和家長密切配合，明確雙方職責，特擬定校車安全協議書具體事項如下：

1、學生上學離學校較遠、我方提供校車接送服務，並承擔行車間學生安全責任。需乘坐校車的學生，應由家長提出申請，學校同意，方能乘坐校車。

2、校車方保證接送校車必須證照齊全，車輛符合校車標準，司機必須持證上崗，具有3年以上的駕駛經驗，對工作認真負責，細心穩重，熱愛兒童。

3、校車司機要做到安全行駛，文明禮讓、不超速、不搶道、不開鬥氣車，確保學生安全，負責做好學生上、下車安全及與家長的交接工作。

4、根據各地方學生多少及集中居住地點，選擇安全地段設置停靠站。中途不得隨意停車接送。

5、校車運行途中，學生在車廂內不允許相互打鬧，擅自離開座位，特別是在校車停靠站時，待車停穩後，方允許兒童離座下車，以免造成磕碰事故。

6、家長必須在指定地點，按規定時間接送自己的孩子，家長和校車方接送人員在學生上、下車時必須確保其安全，注意來往車輛，不允許學生在路口處無人牽領獨自上、下車。家長因事無法接送，必須囑託他人代替接送工作，如果發生意外事故，校車方不承擔責任。

7、學生上車時不允許攜帶小刀、針、彈珠、小石子等危險物品及食物，爲保護學生人身安全及維護車內衛生，不允許學生在車上吃東西。

8、校車方、家長雙方有義務教育學生在乘坐校車時要遵守校車紀律，瞭解安全乘車常識。每次接、送學生自上車始下車止，下車後的安全由家長負責。

9、以上雙方職責，不按要求執行，如出現事故，各負其責。

10、以上協議經甲、乙雙方簽字同意方能生效，此協議一式二份，具有同等法律效應。校車方、家長雙方各一份。

　　校車方：XX

　　家長：XX

　　XXXX年XX月XX日

培訓PPT模板 篇11

什麼是手足口病?

手足口病是由腸道病毒引起的嬰幼兒常見傳染病。引起手足口病的腸道病毒有20多種，主要是柯薩奇病毒A組4、5、7、9、10、16型和B組2、5、13型，腸道病毒71型。人羣對手足口病普遍易感，主要以學齡前兒童爲主。

手足口病怎樣傳播

手足口病隱性感染率高，患者、隱性感染者爲主要傳染源，該病主要通過被患者的糞便、唾液、咽部分泌物污染的食物而傳播，直接接觸患者穿破的水泡亦會傳播病毒，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒,可通過空氣飛沫傳播。患者的糞便在數週內仍具傳染性。

手足口病的主要症狀

手足口病潛伏期一般爲3～7天，沒有明顯的前驅症狀，多數病人突然起病。約半數病人於發病前1～2天或發病的同時有發熱，多在38℃左右，並出現丘疹或皰疹，好發於手、足、口、臀四個部位，有不像蚊蟲咬、不像藥物疹、不像口脣牙齦皰疹、不像水痘的“四不像”特徵，臨牀上更有不痛、不癢、不結痂、不結疤的“四不”特點。初期可有輕度上感症狀。由於口腔潰瘍疼痛，患兒流涎拒食。口腔粘膜丘疹出現比較早，起初爲粟米樣斑丘疹或水皰，周圍有紅暈，主要位於舌及兩頰部，脣齒側也常發生。手、足等遠端部位出現或平或凸的班丘疹或皰疹。

手足口病的危害

手足口病的臨牀表現主要爲發熱，咽痛，在口腔、手、足等部位出現丘疹或皰疹，可自愈，不留痂。一般僅需對症治療，預後良好。少數病例可有腦炎、心肌炎、肺水腫等併發症，個別危重病人可因多種原因導致死亡

怎樣護理手足口病患兒

對手足口病患兒要加強護理，注意加強營養、休息，做好口腔衛生，食物以流質及半流質等爲宜，避免日光曝曬時間過長,防止過度疲勞引發機體抵抗力降低,出現心肌炎、腦炎和肺水腫等併發症時應及時到醫療機構進行診治。

手足口病的預防

1、預防手足口病的主要措施是做好病人糞便等排泄物的.處理。

2、手足口病常在嬰幼兒聚集場所發生，因此，托幼機構、學校等單位要做好晨檢，及時發現疑似病人，及時隔離治療。

3、被污染的食物、日常用品、食具、玩具、牀上用品以及便器等物品應及時消毒處理，衣物置陽光下暴曬，保持室內通風換氣。

4、要勤洗手，搞好環境衛生、食品衛生和個人衛生，把好病從口入關。

5、該病流行期間家長要儘量少讓孩子到擁擠公共場所，減少被感染機會。

手足口病防治知識

手足口病主要通過食物、口鼻飛沫及接觸傳播，因此預防上主要應做到：

1、注意飲食衛生，避免病從口入。

2、避免與患兒接觸，幼托機構發現病人，要採取隔離措施;兒童出現相關症狀要及時到醫療機構就診。居家治療的兒童，不要接觸其他兒童，父母要及時對患兒的衣物進行晾曬或消毒，對患兒糞便及時進行消毒處理;輕症患兒不必住院，宜居家治療、休息，以減少交叉感染。

3、平時應加強體質鍛鍊。

4、調理脾胃，及早治療食積。

5、被污染的日用品及食具等應消毒，患兒糞便及排泄物用3%漂白的粉劑澄清液浸泡，衣物置陽光下暴曬，室內保持通風換氣。

6、飯前便後、外出後要用肥皂或洗手液等給兒童洗手，不要讓兒童喝生水、吃生冷食物，避免接觸患病兒童。

7、家長儘量少讓孩子到擁擠公共場所，減少被感染機會;本病流行期間不宜帶兒童到人羣聚集、空氣流通差的公共場所，注意保持家庭環境衛生，居室要經常通風，勤曬衣被。

8、注意嬰幼兒的營養、休息，避免日光曝曬，防止過度疲勞，降低機體抵抗力。

9、流行季節教室和宿舍等要保持良好通風。每日對玩具、個人衛生用具、餐具等物品要清洗消毒。進行清掃或消毒工作時，工作人員應戴手套，清掃後應立即洗手。

培訓PPT模板 篇12

目 錄

第一部分： 學員表現總結……………………………………………………………………3 第二部分： 學員對培訓效果的評估…………………………………………………………5

第三部分： 培訓執行總結……………………………………………………………………20

第四部分： 培訓管理建議……………………………………………………………………23

第五部分： 人力資源管理建議………………………………………………………………25

第一部分學員表現總結

xx新型營銷精英訓練營共三期，在三期培訓過程中，學員們能快速進入培訓狀態中，較好地遵守培訓紀律，大多數學員都能夠積極思考，認真學習。

我們以團隊競賽的形式進行，將參訓學員分爲4個小組，旨在培養學員的團

隊協作意識，提升學習過程中參與性與趣味性。在整個培訓過程中，各隊學員均

表現出極大的參與和競爭意識。

團隊競賽中，各隊勢均力敵，不相上下，經過激烈的競賽，決出以下獎項：

第二部分學員對培訓效果的評估

調查說明：

第一期《xx營銷精英訓練營》應到參訓學員共58人，實到53人，參與培

訓效果評估學員52人，其中1位學員因公司有事提前離開未能參與評估；

第二期《xx營銷精英訓練營》應到參訓學員共61人，實到56人，參與培

訓效果評估學員47人，其中9位學員因工作提前離開培訓現場未能參與評

估；

第三期《xx營銷精英訓練營》應到參訓學員共57人，實到56人，參與培

訓效果評估學員46人，其中10位學員因公司有事提前離開培訓現場未能

參與評估。

七．對自己在培訓過程中的投入程度的評估：

第一期 第二期 第三期彙總

九．參訓學員從培訓中的具體收穫以及xx公司的培訓建議或期望：

根據調查問卷顯示，學員通過培訓得到的收穫有如下幾點：

第一期

（1） 認識自己，認識團隊，理解了團隊的重要；

（2） 學到了在銷售過程中如何與人溝通；

（3） 與人交往的禮儀；

（4） 如何保持良好的心態迎接挑戰；

（5） 學會了一些做人做事的道理。

第二期

（1） 相信自己，對自己負責，沒有做不到，只有想不到；

（2） 明白了個人的力量渺小，只有融入團隊才能創造價值的道理；

（3） 學到了爲人處事的一些道理；

（4） 學會了在銷售中如何與人溝通。

第三期

（1） 學到了溝通的技巧；

（2） 職場商務禮儀；

（3） 找回了自信，懂得了如何在困境中迎難而上，超越自我；

（4） 明白了團隊的重要性。

同時，通過調查問卷學員也對xx公司在培訓方面提出了自己的意見：

第一期：

（1） 建議公司多開展類似的培訓，提升員工素質，才能在立於不敗之地；

（2） 增加創新思維方面的培訓；

（3） 增加對銷售人員通信技術的培訓；

（4） 加強對職業素質方面的培訓。

第二期

（1） 增加素質訓練，專業技能提升訓練；

（2） 增加團隊管理、團隊建設方面的課程；

（3） 增加對渠道管理的培訓，如渠道溝通，渠道矛盾化解，渠道銷售管理能力

提升等；

（4） 增加客戶服務方面的課程。

第三期

（1） 希望能增加戶外體驗的活動；

（2） 增加網通技術層面的訓練課程；

（3） 增加創新思維方面的訓練；

（4） 希望公司能多進行類似培訓，讓員工素質得到持續提升。

第三部分培訓執行總結

一、 在培訓項目執行過程中，培訓執行團隊始終秉承以下的培訓操作原則：

1. 先甄選研究，後計劃決策：

即在培訓正式開始之前對xx員工進行調研，針對學員基本情況，進行

專業研究分析，在掌握足夠的基本情況後對原定計劃進行操作性的`修改，以使基礎計劃更具操作性。

2. 誰授課，誰研究：

始終堅持，培訓講師利用其所擁有的個案操作與分析能力來爲培訓服

務：用專業分析的眼光針對自己即將授課的內容進行全面的分析與研究，而不是依靠大量收集的書本知識來編寫教材。

3. 量體裁衣，因材施教：

通過對受衆的全面研究，找出他們的綜合特性和個性，如：年齡、教育程度、工作性質、日常工

作內容、曾經接受的培訓、學習與理解能力等等，從而使我們掌握學員的培訓心態，充分發揮培訓的巨大作用。

4. 堅持適合性原則：

堅持“適合纔是最好”。因爲學員的受訓形態是在不斷變化的。並不是

最先進的教育模式就一定會有最好的效果，關鍵是針對不同的學員用

什麼方式使受衆最能夠接受。

5. 注重與行業結合：

如何讓基本知識被學員接受後轉化成爲行業運用知識，是培訓的另一側

重點。必須在基本瞭解學員行業特徵後再進行鍼對性的授課。比如：必須瞭解xx公司的服務流程、服務項目、操作難點、投訴案例等等，才能夠獲得足夠的信息，並在課堂上帶領學員共同探討，提高培訓的時效性。

6. 觀念引導與操作培訓並重：

意識的培養與操作性的培訓應該進行充分的結合，因爲意識的培養是內動力，操作的培訓是外部的

具體表象，兩者缺一不可。

第四部分 培訓管理建

議

一、 培養團隊積極學習的理念和興趣

二、 讓培訓的熱情和興趣在組織中升溫

三、 互幫互學，團隊友情互助，培養團隊良好的“傳幫帶”精神

四、 人到不一定學到、學到不一定悟到、悟到不一定做到、做到不一定

有效——用心做好，才能高效。

學到不代表有效，行動才知道結果。建立完善的企業培訓體系

管理是嚴肅的愛、培訓是最好的激勵！

第五部分 人力資源管理建議

在培訓中我們發現，參加培訓員工普遍具備較爲優秀的基本素質，對於新知

培訓PPT模板 篇13

小兒推拿簡介

小兒推拿是調理師用手觸及小兒肢體的某些部位及穴位，以辨證論治爲基礎，根據不同的體質確立相應的調理原則，選用適當的穴位及手法，以達到疏通經絡、調和氣血、平衡陰陽，促進機體的自然抗病能力，防病治病的目的。

小兒推拿的作用特點

一、小兒生理病理特點

1、小兒生理特點：

（1）臟腑嬌嫩、形氣未充；

（2）生機蓬勃、發育迅速；

（3）五臟兩有餘三不足：“三不足兩有餘”

1）肝常有餘

2）脾常不足

3）心常有餘

4）肺常不足

5）腎常虛

（4）小兒乃“純陽之體”、“稚陰稚陽之體”，陰常不足、陽常有餘。

2、小兒病理特點：

（1）易於感觸、易於傳變

（2）易寒易熱、易虛易實

（3）髒氣清靈、易趨康復

二、小兒推拿適應症

主要以呼吸系統疾病、消化系統疾病、小兒保健爲主。

1、適應症：小兒感冒、發燒、咳嗽、肺炎、哮喘、急慢性咽炎、消化不良、厭食、腹痛、腹瀉、嘔吐、便祕、遺尿、驚嚇、夜啼、斜頸等。

2、小兒保健如健脾和胃保健、保肺益氣保健、病後恢復保健、補腎益智保健。

3、正常健康的小兒經常進行保健推拿，還能夠增強體質提升智力，提高免疫力，讓小兒少生病，使小兒健康聰明、活潑。

三、小兒推拿手法原則

1、小兒推拿常見有十種：推、拿、按、摩、揉、運、搗、掐、搓、捏。

2、手法補瀉: 有補、瀉和平補平瀉三法。

（1）補瀉主要與手法用力的輕重，操作速度，方向有關：速度慢，順經方向（有些特定穴有它獨特的補瀉方法）爲補，反之爲瀉。用力和速度在兩者之間方向是來回推爲平補平瀉。

（2）熱證揉手心穴位，寒證揉手背穴位，手背均爲補陽。

（3）推拿時順時針爲補，逆時針爲泄，手法輕爲補，重爲泄，慢爲補，快爲泄，推單數爲補，雙數爲泄，向心推爲補，離心推爲泄。

3、頻率：小兒推拿的速度以每分鐘150-200次爲宜。1次治療，每個穴位需要推1000-3000次，大約需要5-15分鐘。

4、要求：持久、有力、均勻、柔和、滲透，輕快、柔和、平穩、着實 。

5、順序：先頭面，次上肢，再胸腹、腰背，後下肢，可選推左手或右手，一般選一側即可

6、處方： 手法+穴位+時間（操作次數），如：揉太陽100次、捏脊10遍、摩腹2分鐘 。

四、小兒推拿介質

1、清介質：滑石粉、爽身粉、水、酒精（切勿用油、膏之類的介質）；

2、藥介質：

【生薑汁】發汗解表、溫中健胃、助消化之功效。

【蔥白汁】發汗解表、散寒通陽之功效。

【薄荷水】疏散風熱、清利頭目之功效。

【中藥原液】（類同枸杞原液）增強免疫力。

注：針對不同的症狀用不同的中藥原液，直接滲透到經絡穴位中去，起到事半功倍的效果。

五、 小兒推拿特點優勢

1、小兒推拿的特點：

（1）在經穴方面提出了五指經穴通聯五臟的觀點。2、穴位集中於頭面及上肢部，特定穴位以點、線、面狀爲主。

（2）推拿手法強調以輕柔着實爲主，要求輕而不浮、快而不亂、平穩着實作用深透、適達病所。

（3）在臨牀操作中，一是強調先上肢、次頭面、再胸腹、然後腰背、最後下肢的操作程序；二是強調手法的補瀉作用；三是重視膏摩的應用。

2、小兒推拿的優勢：

（1）以中醫理論爲框架，遵循中醫對小兒特有的經絡穴位的認識，從中醫的診斷與辨證思路着手，淡化現代醫學病毒，細菌等固定的思維模式。

（2）作爲一種綠色純手工操作的非藥物療法，具有安全，無毒副作用的特點。在治療的過程中，無形中能夠減輕小兒肉體的痛苦，心裏的恐懼，對小兒的身心發育有非常好的幫助作用。

小兒推拿的注意事項

一、小兒推拿操作注意事項：

1、傳統小兒推拿主要用於6歲以下的.兒童，年齡越小療效越好。7歲以上的兒童配合臟腑點穴位法或成人推拿手法進行治療。

2、室內應保持清靜、整潔、光線柔和、空氣清新、溫度適宜，小兒要注意避風、忌食生冷。

3、調理師要保持雙手清潔，指甲宜短，冬季推拿時雙手宜暖。

4、小兒過飢過飽，均不利於小兒推拿療效的發揮，在 小兒哭鬧之時，要先安撫好小兒的情緒，再進行調理。

5、小兒皮膚嬌嫩，可選用爽身粉等介質，以防推拿時皮膚破損

6、在調理時要注意小兒的體位姿勢，原則上以使小兒舒適爲宜，並能消除其恐懼感，

同時還要便於操作。

7、調理順序應先上肢、次頭面、再胸腹後背、最後下肢或着先主穴，後配穴。

4）小兒推拿的禁忌證有：

1、皮膚破損、潰瘍、燒傷、燙傷

2、急慢性感染性疾病

3、嚴重傳染性疾病

4、各種外傷骨折、脫位

5、出血性疾病或有出血傾向疾病

6、有嚴重症狀而診斷不明確者

小兒推拿項目及操作

一、常用複式手法

1、黃蜂入洞：

【部位】在兩鼻孔處

【操作】用食指、中指的指端按揉兩鼻孔的下緣或兩側迎香穴。

【功效】開肺竅、通鼻息、發汗解表。

【主治】發汗、通氣、鼻塞、流涕

2、水底撈月：

【部位】在小指掌面至手心處。

【操作】以輔手握持小兒左手四指，在以右手食、中指固定其拇指，然後用自小兒

小指尖，推至小天心處，在轉入內勞宮爲一遍。亦可將冷水滴入小兒左手掌心，以拇指或中指端旋推，邊推邊吹涼氣。推30-50遍。

【功效】性寒涼，有退熱之功。

【主治】發熱、高熱實證。

3、打馬過天河

【操作】用食指、中指指面沿前臂內側中線從腕部總筋穴彈打至尺澤穴。10-12次。

【功效】清熱、通經、行氣。

【主治】心經有熱、邪陷心包（神昏、煩躁、高熱等）

4、總收法

【操作】一手中指掐按一側肩井， 另一手拿患兒的食、無名指， 使其上肢伸直並搖之。

【功效】提神、開通血脈、調和氣血。

【主治】感冒、上肢痹痛。

二、小兒推拿常用穴位

小兒推拿穴位以特定穴爲主，有“小兒百脈匯聚於兩掌”之說。按部位分爲：

頭面部、手部、上肢部，以點、線、面爲主。

1、開天門

部位：眉心至前髮際成一直線。

操作：雙拇指指腹交替推之，由眉心推至前髮際爲正推。反向爲反推。

功效：正推能開竅醒神，反推能寧心安神

主治：正推治頭暈、頭痛、頭昏、嗜睡等； 反推治心神不寧、夜寐不安等。

2、揉太陰、太陽

部位：兩眉外梢後陷中，左爲太陽、右爲太陰。

操作：雙拇指指腹揉兩側太陰、太陽穴。

功效：開竅醒神、寧心安神 主治：外感表證，發熱無汗、表虛自汗，易外感，汗出過多。

3、分推坎宮

部位：在兩眉上直對瞳子，自內眉梢至外眉梢成一條直線。

操作：兩拇指自眉心向眉梢分推

功用：發汗解表，醒腦，鎮驚，安神。 主治：外感發熱，頭痛，小兒驚症。

4、揉耳後高骨

部位：兩耳後，乳突後緣與後髮際交界處 操作：兩拇指或中指端揉

功效：疏風解表，止頭痛，兼安神除煩 主治：外感發熱，頭痛，神昏煩躁，

5、脾穴

部位：拇指橈側赤白肉際由指端至指根。屈指由指端至指根爲補脾，直指由指根直指端爲清脾。

功效：補能健脾壯氣血、燥溼止瀉；清能清熱利溼、健脾止痢。

主治：補脾用於虛寒泄（痢）不思飲食、腹脹、嘔逆，慢驚風，肌衄 ，異嗜食

物、四肢不溫，流口涎，貧血一切虛寒證。

清脾用於溼熱瀉（痢）便祕 腹脹厭食 嘔吐 痰熱咳嗽一切實熱證。

6、胃穴

部位：大魚際外側赤白肉際處，拇指根至腕橫紋

操作：由腕橫紋推至拇指根（只清不補）

功效：清胃熱、降逆

主治：嘔吐、厭食、腹脹、口氣臭穢、消谷善飢等

7、肝穴

部位：食指指面，由指根至指端

操作：用推法，由指根推至指端（只請不補）

功效：平肝熄風、解熱鎮驚、疏肝鬱、除煩躁

主治：急慢驚風、發熱外感、目疾、脾虛證、貧血證、嘔逆、便祕、泄瀉等。

8、心穴

部位：中指指面，由指根至指端 操作：指根推至指端

功效：清心火、補氣血、利尿

主治：口舌生瘡、面紅脣紅、吐弄舌、難寐、煩躁、小便短赤。

9、肺穴

部位：無名指面，指根至指端

操作：推法，清肺由指根推至指端；補肺由指端推至指根

功效：清肺能宣肺解表、止咳化痰；補肺能益氣

主治：清肺，用於外感發熱、咳嗽痰多、便祕等；

補肺用於少氣懶言、咳聲無力、自汗、易外感等。

10、腎穴

部位：小指指面，由指端至指根

操作：推法，指端推至指根或指根推至指端

功效：指端推至指根爲補腎陰，能培補元陰、能制五臟之熱；

指根推至指端爲補腎陽，能培補元陽、能制五臟之寒。

主治：補腎陰，能制五臟之熱，治他髒熱證、遺尿、虛火牙疼、先天不足；

補腎陽，能制五臟之寒。

11、小天心

部位：腕橫紋上，大小魚際交會處

操作：揉、搗、掐

功效：揉能安神定驚 主治：睡臥不寧 驚惕不安 慢驚風；搗能清熱明目 主治：眼疾；掐能通竅散結（常常配合神門一起用於安神定驚） 主治：急驚風、昏睡、倦怠。

12、分陰陽

部位：小天心兩側，尺側爲陰，橈側爲陽。

操作：兩拇指分推或單拇指推

功效：分配陰陽，調和五臟

13、合陰陽

部位：小天心兩側，尺側爲陰，橈側爲陽。

操作：單手拇食指合推之。

功效：行痰化結化溼

主治：痰涎壅盛、泄邪（寒溼或溼熱）

14、內八卦

由乾、坎、艮、震、巽、離、坤、兌八宮組成，

與自然界的天、水、山、雷、風、火、地、沼澤相應，

與人體的肺、腎、胃、膽、肝、心、脾、腸相合。

部位：以掌心爲圓心，以掌心至中指根的2/3爲半徑畫圓，圓弧線上平均分成8份即是。

功效：臟腑一切寒熱證

主治：順運是指由乾宮經坎、艮宮至兌宮，治寒，通一身之氣血，開臟腑之閉結。

逆運是指由艮宮經坎、乾宮至震宮，治熱，降胃氣，消宿食，進飲食。

15、四橫紋

部位：食中無名指指掌橫紋處

操作：搓擦 主治：一切臟腑之寒熱虛實證

功效：調和氣血、退熱消脹、散瘀結

16、四縫

部位：食中無名小指第二橫紋處

操作：挑刺出血

功效：除溼健脾（調理三焦、扶元理腸）

主治：疳積

17、小橫紋

部位：小指指掌關節橫紋處

操作：揉小橫紋

功效：開胸散瘀、 止咳化痰

主治：一切呼吸系統疾病，咳、喘、痰。（有痰咳嗽、痰溼咳嗽）

18、內勞宮

部位：掌心，握拳當無名指、中指尖之間

操作：揉、運

功效：清熱解表

逆揉解表發汗（相當於順運內八卦）

順揉清熱瀉火（相當於逆運內八卦）。

主治：逆揉——外感表證

順揉——一切熱證

19、外勞宮

部位：三四掌骨岐縫間，正對掌心內勞宮

操作：揉法

功效：溫中散寒兼有解表散寒的作用（裏寒）

主治：脾胃虛寒性泄瀉、腹痛、厭食、面黃肌瘦、四肢不溫、惡寒發熱等一切寒證。

20、運土入水

部位：起於拇指橈側少商穴，經脾、胃、陽、小天心、陰、小魚際至腎穴

操作：運法

功效：溫中健脾止瀉

主治：虛寒泄痢、下元虛寒性的遺尿。

21、運水入土

部位：補腎陰，經小魚際、陰、小天心、陽、胃至脾

功效：潤腸通便 主治：疳積、瘦弱、腹脹、不思飲食、腳軟、氣促、咳痰等（乾咳)

主治：便祕、溼熱泄痢

22、大腸

部位：食指橈側由指端至虎口成直線

操作：直推法，由指端推至虎口爲補大腸；由虎口推至指端爲清大腸

功效：補法溫中、澀腸、止瀉；瀉法清熱、利溼、通便

主治：補法或清補：虛寒瀉痢、脫肛、氣虛咳痰、（常配運土入水）；

23、小腸（利小便穴）

部位：小指尺側由指根至指端

操作：由指根推至指端爲清小腸；由指端推至指根爲固膀胱。

功效：利尿止瀉（清小腸）；固尿止遺、通利大便（固膀胱）

主治：清小腸用於小便不通、短赤、尿急尿痛、泄瀉、心火上炎、吐舌弄舌、口舌生瘡固膀胱用於下元虛寒遺尿、便祕便幹。

24、總筋

部位：腕橫紋中點處

操作：揉

25、板門

部位：拇指根下平肉處，內有筋頭

操作：揉板門

功效：止嘔、降逆。

主治：霍亂吐瀉（急性胃腸炎）、上吐下瀉、嘔逆。

26、神門

部位：腕橫紋微上，尺動脈搏動處

操作：揉法

功效：安神鎮驚

主治：睡臥不寧，驚惕不安，煩躁難寐

臨牀：神門配小天心增強效果。

27、內關

部位：腕橫紋上2寸

功效：開胸利膈，行氣和血

主治：哮喘、痰喘氣吼、頭痛、心臟疾患、胸腔疾患

28、二馬（二人上馬）

部位：四五掌骨岐縫間，正對內八卦兌宮 清法或清補：溼熱（實熱）性便祕、溼熱瀉痢、肺熱咳痰（常配運水入土） 功效：清熱散結 主治：口瘡、流口水、潮熱等一切熱症，尤其的陰虛證。

操作：揉法

功效：溫補下元，補命門真火

29、一窩風

部位：手背腕橫紋中點

操作：揉法

功效：解表散寒爲主、兼有溫中散寒的作用（表寒）

主治：一切外感表證、脾胃虛寒、中焦寒證。

30、膊陽池

部位：腕背橫紋上2寸（寸許）

功效：清腦降逆

主治：頭暈、頭痛、頭昏、鼻流清涕等頭部一切疾患，頭痛不論寒熱虛實皆效。

培訓PPT模板 篇14

ppt是什麼我還沒弄明白就踏上了培訓之旅，等上課了才知道原來就是演講講師的認證，而且所有的課程都是在做演講的演練，是挑戰心理極限的訓練，現在課程結束了正在回程的車上，回想這三天三夜的培訓經歷就是一句話“痛苦並快樂着”。

記得從第一節課開始一上課老師就讓我們做自我介紹和說說自己的曾經以及對這次培訓的期許，很不幸的我的座位是在第一個，第二節課是抽題即興演講一分鐘，題目都是稀奇古怪的有的還是英文名，惹出了很多笑話，有的把人名理解成了地名有的把想表達的意思完全說反了南轅北轍，有的完全不明白題目的意思只能站在那面對着鏡頭微笑一分鐘，總之是什麼樣的狀況都有，還好我的題目是“氣泡學說“不算太難。晚上做錄像回放時大家都笑作了一團。

第二天做的是三分鐘演講題目自擬有一晚的準備時間，這晚大家都熬到了很晚才睡第二天演講時很明顯比第一天進步了很多，但還是有很多問題，因爲緊張導致了很多人忘詞也有把意思說反了的，或者時間沒把控好的還是要面對着鏡頭微笑滿三分鐘才能下臺。

第三天佈置的作業是五分鐘演講題目又是抽取的，準備時間是一個晚上，我們晚上上課基本都是九點半後結束的，所以大家又是一晚沒睡好，有的'夥伴都準備到了凌晨四五點，我是困得不行平時都是早睡的習慣十一點我就熬不住了，還好我的題目也比較好說，是“攻心爲上“第三天的演講大家又都有了很明顯的進步。三次演講下來就象是在與自己的內心做搏鬥這是在挖掘自己的潛能，我從來沒想過自己競能站在那麼多人面前演講但是這次的培訓讓我發現了自己的潛能，雖然當時的感覺就象是上斷頭臺似的緊張，但還是站上去了，因爲根本就沒有退縮的可能，已經容不得你多想別的只能是想讓自己表現得更好些。

我很慶幸自己有機會參加這次的培訓班，這樣的體驗真是很好很痛苦害怕但事後卻很開心感覺自己在進步，今天下午拿到了結業證書心情真是好極了。