引導語：學生自由解讀其他部分，感悟生命：找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方，談認識，談感受，體會這樣寫的作用。重點從人物心理、動作、細節描寫等方面進行賞析。
教學目標：
1.把握小說的基本情節，體會文章的主旨。
2.體會小說細膩的描寫。
3.瞭解人物在絕境中頑強求生的精神狀態，感知人熱愛生命的本能。
教學重點、難點：
1.體會小說細膩的描寫。
2.瞭解人物在絕境中頑強求生的精神狀態，感知人熱愛生命的本能。
教學方法：
誦讀法、自主合作探究
課時安排：
1課時。
教學準備：
學生反覆閱讀、熟悉課文;
教師查閱作者、作品等相關資料，準備多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課
19世紀末，在加拿大朗戴克一帶發現了金礦。成千上萬的人捲入了“淘金熱”，可是幸運者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原裏。
有這樣一個淘金者，他被同伴拋棄、沒有食物、沒有禦寒設備，還傷了一隻腳，他的命運如何?請讓我們一起來感受《熱愛生命》中那一場殘酷的人與自然之戰吧!
二、相關資料
1.出示學習目標：
1.把握小說的基本情節，體會文章的.主旨。
2.體會小說細膩的描寫。
3.瞭解人物在絕境中頑強求生的精神狀態，感知人熱愛生命的本能。
2.作者簡介：
美國著名的小說家，他一生共創作了約50卷作品，著作大多探討生死問題，強調人性尊嚴正直。其中最爲著名的有《荒野的呼喚》、《海狼》、《馬丁·伊登》、《老頭子同盟》、《北方的奧德賽》等。
《熱愛生命》曾受到列寧的讚賞，直到逝世的前幾天，列寧的手裏還捧着它。
3.字詞識記
巉巖(chán)：高而險的山岩。
踉蹌(liàng qiàng)：走路不穩。
輾轉(zhǎn zhuǎn)：①(身體)翻來覆去。②經過許多人的手或經過許多地方。
奄奄一息(yǎn)：形容氣息微弱。
吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差錯。疵，缺點、毛病。
骸骨(hái)
鰷魚(tiáo)
窒息(zhì)
三、整體感知
1、快速閱讀全文，用簡潔的語言說說課文講述了一個什麼樣的故事?
2、小說的主人公在茫茫荒原上面臨着哪些生死考驗?他爲什麼能超越極
限、戰勝病狼而頑強地生存下來?
3、文章揭示了什麼樣的主題?
四、研讀賞析
小說之所以產生了如此震撼人心的力量，在於人物塑造時作者細膩的描寫
1.共同賞析精彩片段。
(1)抽讀65頁第三、四自然段寫主人公見到馴鹿骨頭、啃馴鹿骨頭的段落：
“傍晚時他碰到了許多零亂的骨頭，說明狼在這兒咬死過一頭野獸。這些殘骨在一個鐘頭以前還是一頭小馴鹿„„難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎?生命就是這樣嗎，呃?真是一種空虛的、轉瞬即逝的東西„„爲什麼他不肯甘心地死呢?”
“他蹲在苔蘚地上，嘴裏銜着一根骨頭，吮吸着仍然使骨頭微微泛紅的殘餘生命„„有時砸到自己的指頭，使他一時感到驚奇的是，他並不覺得很痛。”
(2)人和病狼最後較量的情節是小說最爲精彩的場面也是高潮部分，齊讀最後一段：“他並沒有聽到這種喘息，他只是從夢裏慢慢甦醒過來，覺得有條舌頭在順着他的一隻手舐去„„這個人翻了一個身，仰面睡着了”
2.學生自由解讀其他部分，感悟生命：找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方，談認識，談感受，體會這樣寫的作用。重點從人物心理、動作、細節描寫等方面進行賞析。
五、拓展延伸：
觀看《love life》紀錄片
六、作業
A、閱讀《熱愛生命》全文
B、有能力的同學寫一篇讀後感
