許多童鞋爲了每年兩次的日語能力考試，學了各種輔導書，刷了很多題，可依然過不了考試這一關。那到底應該怎樣學，才能不辜負自己的努力，拿下該有的成績呢?下面是yjbys小編爲大家帶來的日語能力考之文字詞彙題型詳細分析，歡迎閱讀。
「文字語彙」題
這一題型下設有四大題型，分別考查①單詞的讀音、②單詞在句中的前後關係連接、③近義詞、以及④在句子中的正確運用。因此，對待這一部分考題，不僅僅考察大家是否記住了單詞，還考察是否掌握了單詞的意義和正確運用。
①單詞的讀音
從歷年考試真題，我們會發現，第1題單詞讀音的考題中，考雙漢字讀音題佔到60%以上。因此我們在學習和複習中，應對雙漢字的詞彙多作關注，對類似的讀音，或是同一漢字的不同讀音作一些歸納總結。例如：
興奮(こうふん)
興(こう)
興隆(こうりゅう)
興(こう)
興味(きょうみ)
興(きょう)
行儀(ぎょうぎ)
行(ぎょう)
行事(ぎょうじ)
行(ぎょう)
行為(こうい)
行(こう)
行進(こうしん)
行(こう)
行方(ゆくえ)
行(ゆく)
行腳(あんぎゃ)
行(あん)
從這兩個例子可以看出，同一漢字在不同的雙漢字詞中的讀音有相同和不同的情況，這一類詞，我們就可以通過積累、總結、對比來記憶。
而單漢字的詞，我們則需要注意，同一漢字在不同詞中的讀音往往是多變的。例如：
覆う(おおう)
覆(おお)
覆す(くつがえす)
覆(くつがえ)
覆る(くつがえる)
覆(くつがえ)
汚れる(けがれる)
汚(けが)
汚れる(よごれる)
汚(よご)
汚い(きたない)
汚(きたな)
下がる(さがる)
下(さ)
下る(くだる)
下(くだ)
下りる(おりる)
下(お)
下(した)
下(した)
下(しも)
下(しも)
下(もと)
下(もと)
上面的例子可以看出同一漢字，在不同單詞中的發音甚至有天壤之別，這樣的單詞特別需要注意，我們需要總結漢字比較常見的讀音和比較少見的讀音，找到一定的規律去記住。
②單詞在句中的前後關係連接
N1的第2題和N2的第4題都是考查單詞連接句子前後關係的'考題。這一題考查的範圍有動詞、形容詞、名詞(接尾詞)、副詞、外來語、慣用句等，因此想要正確解題，必須具備足夠的單詞量，並牢記詞的主要用法。應對這一考題，我們可以按照詞性和詞形，分類別記憶單詞。
如我們在整理形容詞時，可按詞尾爲「～い」「～しい」「～たい」等來進行分類，並給每一個單詞配一個日文例句來理解詞義，而並不特意寫下詞的中文意思。例如：
～い
淡い
淡い色の服;淡い期待を抱く
渋い
渋い柿;渋い返事
～しい
悔しい
馬鹿にされて悔しい
紛らわしい
紛らわしい偽物
～たい
重たい
気分が重たい
くすぐったい
人前で褒められてなんだかくすぐったい
通過這樣的形式，既有助於幫助記憶單詞，也能幫助理解詞義。
③近義詞
這一題型是改革後的新題型，考查意思相近的詞彙。選項中會出現很多跨級別的詞彙，如N1中會出現N2甚至N3的詞彙，從某種意義上說，這一方面降低了考試的難度，但另一方面，由於試題中的提問或備選項又往往不給出漢字，沒有漢字意思的提示，因此試題的難度又相應提高了。應對這一考題，我們平時還須多積累詞彙，並對詞義相近的詞作歸類記憶。
例如，總結與「ぴったり」意義相近的詞有：「ちょうど、きっちり、きっかり、かっきり、そっくり、一致する、重なる、向く、手頃、最適、等しい、ふさわしい、好もしい、望ましい、大きからず小さからず、太からず細からず、高からず低からず」等等。通過這樣的彙總，可以記住一系列詞性不同而詞義相近的單詞。
④在句子中的正確運用
在「文字語彙」題中這一題最難。不但要知道所給單詞的意思，還要掌握單詞的正確用法，同時似是而非的干擾項也大大增加了難度。解題思路上，首先不妨分析一下詞性，因爲有一些選項會在單詞的詞性上出現使用錯誤的情況。
在日常的學習中，則需要點滴紮實地不斷積累。例如在閱讀日語文章或做題時，對意義不確定的詞彙，要養成查日文字典的習慣，通過日文解釋來理解詞的意義和用法。
例如，「高尚」的意義是：教養や知性に支えられ、學問技術原稿などの程度が高く上品なこと。在選項中有這樣兩個：1.彼女の高尚な振る舞いを見習いたい。2.バイオリンは高尚な趣味ですね。通過日文解釋，我們能夠了解到，這個詞和漢語的意思不相，它是指對內涵的褒揚，因此在做題時，我們可以根據這一含義選出正確選項是2。
