日語(日語:日本語，英語:Japanese)，文字、書寫方式、書本(紙張等)上的表現方式稱爲日文，是一種主要爲日本列島上大和民族所使用的語言。下面是yjbys小編爲大家帶來的提高日語口語的方法，歡迎閱讀。
1、紮實的基本功，是學習日語的基礎
總是有很多出國留學的人這樣說：“日語不用學，只要到了日本，有了特定的語言環境，不用學也會說了”。的確，提高日語口語的重點是要多練，多接觸不同場景，培養一種日式思維模式，日語學習中，聽、說、讀、寫都可以通過自己日復一日的練習不斷提高。但是，日語口語是其他幾項的綜合能力的聚合體，所以沒有一定的日語詞彙、日語語法、就不能完全聽懂對方在說什麼，達不到交流的目的，也就無法提高日語口語水平。特別是剛剛接觸日語的學生容易“急於求成”，覺得只要說的快，說的流利就是說的好，而往往忽略了完整的句型、語法、特別是日語的助詞。這種說話方式一但成爲習慣，對今後日語的學習，翻譯等工作都是十分不利的。
2、“勇氣”，是張開口說日語的第一步
在教學中往往會遇到學習成績特別好，無論是日語寫作，還是筆譯翻譯等都非常好的學生就是不能開口說日語。平時什麼都會，但是一張口說日語就忘記單詞，忘記語法，不知道該怎麼去表達。經過了解，主要的原因就是不敢開口說話，也就是缺少“勇氣”。所以，大膽的開口去說話是練好口語的重要一步，也是邁向開口說日語的第一步。之所以沒有勇氣，原因也是怕說錯。但是越是不說，就越說不出來，就越是害怕，然後就造成了“惡性循環”，最終導致了“啞巴式日語”。其實，說錯了並沒有關係，和老師說，老師可以幫助改正錯誤;和同學說，同學們可以互相學習，“學以致用”纔是外語學習的最終目的。
3、忘掉方言，說“漂亮”的日語
在大學生活中，同學們都來自四面八方，也都帶來了南北方各個地方的方言。很多學生在剛剛接觸日語的時候不瞭解日語的發音規律、發音方法、和日本人說日語的感覺，也因爲沒有一個好的語言環境，而導致了“方言”式的日語。在日語教學中，就要求教師一定要幫助學生去忘掉自己的方言，說一口漂亮，標準的日語。具體的方法也有很多，比如在練習日語口語的同時，也要多練習普通話的發音和自身說話時的語速、語調。這樣不僅可以說好一口標準的普通話，爲以後做翻譯打下良好的基礎，又可以糾正方言，幫助日語發音。特別要注意的是，忘記“方言”來說標準的日語，一定要在初學日語的時候就開始，等到日後一旦語言規律形成後，便難以改正。4、瞭解日語、日本文化，日本人的生活習慣等，才能正確的使用日語
任何一門外語的學習都不是單獨的讀、說、和寫，而是交流。所以，說一門好的漂亮的外語，也要求要懂得如何與人溝通和交流。日語是一門很特殊的語言，有着自己的“曖昧性”， 這種曖昧性表達在生活中隨處可見，並佔有很重要的'地位，它反映了日本人的傳統生活態度，也反映了整個日本民族的文化個性及其生活倫理。還比方說，“隨聲附和”。隨聲附和也是日本人一個特有的語言習慣，在談話過程中常插些「はい」、「ええ」、「そうですね」等詞語，這些咋一看似是表示判斷的，其實是一種曖昧的表達，一種應酬場面的隨聲附和。例如：A：“對於環境問題你是怎麼看的?”B：「そうですね、環境といえば…」此人並沒有表態，而是先來一句「そうですね」，看似廢話，對於日本人卻必不可少。日本人在對話過程中不管同不同意，在聽完對方的話之後總是先說「そうですね」來緩和氣氛，給自己和他人以思考的時間，然後纔可進入正題。
由此可見，曲折婉轉、含蓄內秀的日語，會給人們帶來一個愉快的社會環境和和諧的人與人的關係，頗受日本人的喜歡，但卻令許多外國人倍感困惑。所以在學好日語的同時，要求學生一定要先了解日本文化、歷史、風土人情、特別是日本人說話的習慣，纔會使自己的語言表達更清楚，交流的更深刻。
5、大聲朗讀，是日語初學者提高日語口語的捷徑
很多剛剛進入大學學習日語的學生，經常會用“背誦”的方法來提高日語口語。但是，背誦畢竟有着它的狹隘性。因爲在背誦的時候，不利於我們進入日語會話的情境，只是單純的爲了背誦而背誦，或者說是在爲了背誦句型、語法而背課文，這樣的方法方式都不如“大聲朗讀”效果要好。大聲朗讀有利於培養語感，形成對語言敏銳的感悟力。朗讀時聲情並茂、聲音響亮、抑揚頓挫，恰當地掌握語速的緩急和語氣的輕重，則會將朗讀者自身的情感融入到文章中去，大大提高了語感素質。更重要的是，大聲朗讀有助於強化記憶。朗讀時，口、眼、耳、腦、心並用，調動各種感覺器官參與學習，加深對文章的理解。所以要提高日語口語，就要先學會“大聲朗讀”。
總而言之，學好日語並不是一朝一夕的事情，日語口語能力也是要經過刻苦的練習纔會得到提高。掌握紮實的基本功，用心去表達最美的語言，是每個日語學習者所必須具有的綜合素質和能力。
