通過大量的真題練習，學會一些針對考題內容和脈絡的把握技巧，考生的耳朵要像“雷達一樣，時刻捕捉聲音信號;考生的大腦要像“解碼器，時刻跟隨考題內容和文章脈絡轉動，不能被“甩掉。下面是yjbys小編爲大家帶來的關於如何提高日語聽力應試技巧的知識，歡迎閱讀。
(1)在實際考試中，有些題是“平鋪直敘型的，只要按部就班地從頭聽到尾，題中的“內容脈絡基本比較順，沒有太大起伏，也沒有轉折和插敘部分，對於這樣的題，是必須要拿分的。例如下面一道題：
町のスポーツクラブの先生が注意をしています。走ったあとは、まずどうしたらいいですか。走ったあとは、まずどうしたらいいですか。
男：えー、これから、一緒に30分ぐらい走りますが、えー、走ったあとで、すぐに止まったり坐ったりしないでください。いいですか。走ったあとは、そのまま5分ぐらいゆっくり歩いて、それから休んでください。そのあとは、水を飲んでもかまいません。
走ったあとは、まずどうしたらいいですか。
1.5分ぐらい坐ります。
2.橫になって休みます。
3.水を飲みます。
4.ゆっくり歩きます。
對於這道題，只要聽下來，最後自然就知道答案了。應該是“4.。
(2)在實際考試中，絕大多數考題屬於“跌宕起伏型和“擾亂視線型，“內容脈絡不是平鋪直敘，而是有轉折和起伏。爲了不讓考生很容易地找到正確答案，還經常釋放一些“煙幕，以擾亂考生的視線。這樣的題多以兩人的對話形式出現。對於這樣的題，解決的方法是八個字：明確問題、抓住關鍵。即：聽懂問題，抓住文中的關鍵詞和關鍵句子。例如下題：
喫茶店で店員と男の人が話しています。店員は何を始めに持ってくるように言われましたか。
店員：お客様、ご註文は?
客：ええと、サンドイッチとコーヒー、それからサラダか何かある?
店員：はい、ございます。
客：じゃ、それ。それからアイスクリームもね。それは食事の後でいいよ。
店員：コーヒーはいつお待ちしましょうか。
客：食事と一緒にいいよ。
店員：はい、かしこまりました。アイスクリームは食後、コーヒーはお食事とご一緒ですね。
客：ああ、やっぱりコーヒーは食事の前がいいなあ。アイスクリームはそのままいいから。
店員：はい、承知いたしました。
店員は何を始めに持ってくるように言われましたか。
1.サンドイッチです
2.コーヒーです
3.アイスクリームです
4.サラダです。
上文中的問題實際上是圍繞“上咖啡的時間來進行提問的，但提問的方式不是直截了當地問「コーヒーはいつ持ってくるように言われましたか。」，而是拐了一道彎，問「店員は何を始めに持ってくるように言われましたか。」。爲了擾亂聽者的視線，文中還放了幾個“煙幕：「サンドイッチ」「アイスクリーム」「サラダ」，增加了本題的難度。一開始是平鋪直敘，客人要求“上咖啡的'時間是「食事と一緒にいいよ。」，而到最後突然“迸出一句「ああ、やっぱりコーヒーは食事の前がいいなあ。」，這一句使文章有了轉折和起伏，是本文中最關鍵的一句，而在這句最關鍵的話中還有一個最關鍵的詞「食事の前」。如果聽懂了這個詞和這句話，本題的答案就出來了。也就用不着去管「サンドイッチ」「アイスクリーム」「サラダ」什麼時候端上來了。
從這道題，我們可以總結出一些經驗，在考試中當碰到有“煙幕和“起伏的比較複雜的聽力題時，首先要沉着冷靜，第一步要聽清問題，弄清楚要回答什麼?第二步，要抓住關鍵詞和關鍵句子。很多題往往前邊敘述的一大堆是用來迷惑考生的，當考生聽得一頭霧水，不知所措，幾乎要喪失信心，感到“山窮水盡，即將放棄的時候，真正的答案“柳暗花明一般在文章的最後出現了。大概這就是做聽力題的“刺激“驚險之處吧。另外，從中我們還可以得到一些啓示，要想在聽力考試中拿高分，不是“臨時抱佛腳突擊一下，就可以實現的，靠的是平時紮實的基本功。否則，像「食事の前」這樣的在初級階段就應當掌握的關鍵詞以及關鍵句子是聽不出來的。
相信如果平時基礎紮實，加上掌握了一些應試技巧，有針對性地進行一些真題訓練，在聽力考試中拿高分是不難的。
