一、教學內容分析
《製作彈性球動畫》選自人民教育出版社義務教育初級中學教科書《信息技術》八年級上冊，第一單元第五課。本課是在初步瞭解Flash動畫製作的基礎上（包括動作補間動畫、形狀補間動畫和多圖層動畫的製作），設置的一節綜合運用課。以製作彈性球爲主內容，鞏固製作動作補間動畫以及掌握複製幀的基本操作和“簡易”參數的運用等。因此，本課的重點應該放在綜合運用所學的Flash知識進行動畫創作。
二、教學對象分析
本課的教學對象爲國中二年級學生。八年級的學生已經具備了一定的信息技術操作技能，在分析問題和解決問題上也具有一定的能力。但由於學生之間的信息技術差異，在教學中有可能會出現好的學生操作快，差的學生跟不上的情況。因此，在教學中我根據學生的差異情況，設計了不同的教學任務，讓大多數學同都能完成基本的教學目標，對於能夠再進一步的學生，我設計了再提高的教學任務，這樣既能讓學生感受到成功的喜悅，也解決了學生之間的差異問題。
三、教學目標
根據教學大綱，以及對教材和學生的分析，我將本節課的教學目標確定爲以下三方面：
1．知識目標：掌握複製幀的操作方法；瞭解“混色器”、“網格”、“簡易”參數的運用；綜合運用Flash進行動畫創作。
2．能力目標：通過鞏固製作動作補間動畫的知識與方法，培養學生觀察、分析和解決問題能力，提高學生綜合運用所學知識的能力。
3．情感目標：通過同學之間的合作探究，培養學生互相幫助，增進同學之間的友好感情；給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享受成就感，樹立自信心。
四、教學重、難點
綜合運用所學的Flash知識進行動畫創作。
五、教學方法
本課採用“任務驅動”教學法，教師適當以講解、啓發、引導學生髮現問題，學生通過自主學習、合作探究的學習方法分析和解決問題。
六、教學準備
在本課教學過程中，將運用網絡教室，教師製作籃球運動動畫和輔助教學軟件。
七、教學過程設計與分析
（一）鞏固複習，導入課題
師：首先請同學們根據老師的要求，創建一個動畫。（屏幕出示要求：用1分鐘的時間，創建一個由上向下運動的圓。）
（學生操作）
師：誰能說一說，你是怎樣製作的？
[設計思想：通過製作動畫，讓學生鞏固以前所學的知識，併爲下面的教學奠定基礎。]
師：老師也製作了一個動畫，請同學們觀察一下和你們製作的有什麼不同？（屏幕播放“彈性球”動畫）
[設計思想：此環節的設計主要是爲了導入新課，通過兩個動畫的對比，培養學生的觀察能力，並引導學生說出：兩個動畫分別是由幾部分組成？老師製作的是一個籃球由上向下運動，並且在下面有球的光影。而且籃球在落下先是被壓扁，然後逐漸恢復原形並向上彈起。]
師：老師製作的是一個彈性球落地後彈起的動畫，你們想不想也來製作一個這樣的動畫呢？
師：這節課我們就來學習《製作彈性球動畫》。
（二）設置任務，合作探究
任務一：製作“彈性球”動畫
師：剛纔同學們已經知道了，這個動畫是由兩個元件組成，彈性球和光影。首先，我們先來製作“彈性球”的動畫。
1．製作“彈性球”元件
師：在製作動畫前，我們要先來製作什麼？
生答：“彈性球”的`元件。
師：下面同學們就按照教材42頁“動手做”中的步驟，自主學習製作“彈性球”的元件，注意在這裏有哪些是我們以前沒有學過的知識，一會兒老師要找同學來的彙報自學收穫。
（學生操作，教師巡視，幫助操作慢的學生）
師：誰能說一說，在製作過程中，你發現了哪些是我們以前沒有學過的知識。
（學生彙報）
[設計思想：由於元件的製作已經學過，因此製作“彈性球”元件部分採用學生自主學習，讓學生根據教材自己操作，並發現教材中的新知──“混色器”的使用，從而培養學生髮現問題的能力。]
2．製作彈性球落地後彈起的動畫
師：“彈性球”的元件，我們製作好了，接下來，我們就一起來學習製作彈性球落地後彈起的動畫。
師：請同學們看屏幕，我們再來仔細觀察一下彈性球的運動變化，通過觀察，你能知道製作彈性球的運動變化需要多少個關鍵幀嗎？
[設計思想：此刻學生不一定說對，教師可以根據學生說的進行製作演示或出示課件，直到引出需要5個關鍵幀。]
第1關鍵幀
第2關鍵幀
第3關鍵幀
第4關鍵幀
第5關鍵幀
師：同學們再來仔細觀察，在這5個關鍵幀中，有哪兩對關鍵幀是完全相同的？
生答：第1關鍵幀和第5關鍵幀相同，第2關鍵幀和第4關鍵幀相同。
師：當我們遇到要使用完全相同的關鍵幀時，我們可以用“拷貝幀”和“粘貼幀”命令進行復制。請同學們看老師是怎樣複製的（教師邊講解邊演示覆制過程）。
師：通過複製，即能使兩個關鍵幀完全相同，同時也節約了我們的製作時間。
師：下面同學們就用這種方法來試着做彈性球的運動動畫，在這裏老師給大家出示兩個提示：
提示一：要想準確地確定對象在舞臺中的位置，可以根據舞臺中的網格線。動畫發佈後，網絡線不會顯示在畫面中。方法：執行“查看→網格→顯示網格”命令，舞臺中就會出現網格線，再次此命令，可以取消網格線。
提示二：爲了讓動畫更加逼真，我們可以調整彈性球落下和彈起的速度。方法：在“時間軸”面板上選定要改變速度的關鍵幀，然後在“屬性”面板的“簡易”框中輸入適當的數（-1到-100的數表示加速，1到100的數表示減速）。
師：大家在製作動畫時可以試着運用提示中的方法。動畫製作可以獨立完成，也可以合作完成。
（學生操作，教師個別指導，可以讓做的快學生幫助慢的同學。）
[設計思想：製作彈性球落地後彈起的動畫是本課的重點和難點，這部分即包含了本課的新知識“複製幀”的操作方法、“網格”、“簡易”參數的運用，同時也是鍛鍊學生綜合運用能力的環節。因此，爲了能讓學生提高綜合運用的能力，本環節我只對新知做簡單的講解和介紹，更多的是讓學生自己去觀察和發現問題，並通過合作去分析和探索解決問題的方法，從而提高學生的綜合運用能力。另外，由於“光影”的製作方法與“製作彈性球落地後彈起的動畫”方法基本相同，因此，本環節的學習也爲下一步的製作“光影”動畫奠定了基礎。]
任務二：製作光影動畫
師：彈性球的動畫我們做好了，接下來就要製作“光影”。
師：（出示彈性球運動動畫）大家再來仔細觀察動畫，“彈性球”和“光影”，它們兩個之間在運動時有什麼聯繫？
生總結：光影的大小隨着彈性球位置的變化而變化，也就是當彈性球向上彈起時，光影變大；當彈性球向下落時，光影變小。
[教師拿一個手電筒做演示說明。]
師：那麼光影的製作方法和彈性球的製作方法是不是相同的呢？下面同學們就來自己製作光影的動畫，你可以自己參照教材學習，也可以小組合作完全。
（學生操作，師巡視指導）
[設計思想：“光影”動畫的製作方法與“彈性球”動畫的製作方法基本相同，因此，本環節讓學生以自主學習、合作探究的方法去完成學習任務，教師主要是巡視指導，並發動做得快的同學去幫助做得慢的同學，縮國小生之間的差異，培養學生之間互相幫助、互相學習、團結友愛的精神。]
評價小結：（略）
（三）綜合練習，分步提高
師：接下來的時間，如果有的同學認爲你在製作這個動畫時還不是很熟練，你可以再做一遍。如果你認爲你已經能掌握這個動畫的製作方法了，就製作課後練習，或者發揮你的想象，在這個動畫的基礎上，再填加一些東西，讓動畫更加豐富，有創意，一會兒展示給大家看。
（學生練習，師巡視，注意收集有創意的動畫作品。）
[參考作品：帶線的彈性球運動、兩個彈性球交替運動、變色的彈性球運動……]
作品評價：（略）
[設計思想：此環節主要是讓學通過練習鞏固和提高綜合運用的能力。針對學生的差異情況，我設計三個層次的任務目標：基本目標爲再做一遍“彈性球動畫”，要求全班同學都能完成；提高目標爲製作課後練習，要求大多數同學完成；再提高目標爲自主創作，要求少數製作能力高的學生完成。讓學生選擇自己能夠完成的任務目標，這樣，不同差異的學生都能完成學習目標，即能讓學生享受成就感，樹立自信心，同時也達到了分步提高的效果。]
（四）佈置作業，總結延伸
師：通過學習製作彈性球動畫，你又學到了哪些新知識？
（學生總結）
師：課下，請同學們自己根據所學的Flash動畫知識，設計一個動畫，下節課我們來比一比，看誰設計的動畫最新穎、最有創意。
