相關國小四年級筆算除法教學設計的精選知識

作爲一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的國小四年級筆算...

除法的驗算該怎麼設計教案呢？下面小編整理了除法的驗算教案教學設計，歡迎大家參考借鑑！除法的驗算教案教學設計教學目標：1.引導學生理解驗算的意義，經歷探索驗算方法的過程，體會驗算的作用。2．使學生掌握乘法驗算除法（含有餘...

課題一：除法的估算教學內容：教科書第16頁例2及“做一做”，練習三第3、4題。教學目標：1．使學生體會學習除法估算的必要，瞭解除數是一位數除法估算的一般方法。2．引導學生根據具體情境合理進行估算，知道什麼時候要估大些、什麼...

一、複習導入1.口算：8÷4=9÷3=35÷5=42÷7=14÷2=24÷6=2.口答：（1）60裏面有（）個十，400裏面有（）個十。（2）240裏面有（）個百和()個十。（3）84裏有（）個十，（）個一。3．二年級時我們已經學過了簡單的口算除法，今天這節課我們繼續學習口算除法。（板書...

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的四年級《除數是整十數筆算除法》教學設計，歡迎大家...

教學目的1．理解除數是整百數的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數是整百數的除法．2．提高學生的口算能力，培養學生歸納、概括、遷移類推的能力．3．使學生體會數學與生活的聯繫，培養學生熱愛數學的情感．教學重點理解除數是...

教學目標：1.使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法；2.進一步培養學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。教學過程：一、創設情景，導入新課1、出示P19植樹情境圖,引導觀察：圖中告訴我們...

教學目標1．能正確的口算整百整十數加、減整百整十數、以及整萬數的加減法．2．培養學生推理能力．教學重點掌握口算方法．教學難點培養學生計算的正確性．教學過程一、複習導入口算，並說一說口算過程27＋38＝64－38＝250＋70＝530－300＝250＋400＝二...

一、教學目標1.結合具體情境使學生在理解算理的基礎上，學會除數是整十數的筆算方法；培養學生運用所學知識解決簡單問題的能力。。2.通過探索、思考、總結,經歷除數是整十數的筆算方法的形成過程；引導學生獨立思考、合作...

在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的人教版國小數學二年級下《除法豎式的計算方法》教案設計，歡迎閱讀與收藏。教案設計設計...

教學目標：1、使學生經歷用一位數除商是整十、整百、整千、幾百幾十的口算除法的過程。掌握一般的口算方法，能進行正確的計算。2、使學生感受到數學與生活的聯繫，能運用所學知識解決簡單的問題。教學重點：使學生掌握口算的...

教學內容：人教版實驗教材四年級上冊數學第78～79頁例1（1）、（2）及“做一做”，練習十三第1、2、4、5題。教學目標：1、理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十數（商一位數）的口算方法，能正確地進行口算，並能夠結合具體情境進行除法估算。...

教學內容：人教版四年級上冊“除數是整十數的口算除法”教材解析：例1教學整十數除整十數的口算。通過分彩旗情景引出算式，然後呈現小棒圖幫助學生理解算理。教材呈現了兩種口算方法。例2教學整十數除幾百幾十數的口算，重點...

教學內容：教材第67～68頁練習十三第9～16題教學目標：1、使學生進一步鞏固筆算減法的法則，能夠正確地、比較熟練地計算，培養學生的計算能力。2、使學生進一步理解簡單應用題的數量關係和解題方法，認識數量之間的聯繫，體會數學與...

一、教學目標(一)知識與技能使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十數(商一位數)的口算方法，能正確地進行計算。(二)過程與方法通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷探究口算方法的全過程。(三)情感態度和價值觀讓...

一、教學理念教師的教學方案必須建立在學生的基礎之上。新課程標準指出，“數學課程不僅要考慮教學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在學生的認知發展水...

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的除法的驗算教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫...

一、教學目標1.讓學生經歷多位數乘一位數的計算過程，明白豎式中每一步計算的含義，掌握多位數乘一位數的計算方法。2.通過讓學生自學課本，掌握讀書的方法，提高自學能力。3.在師生、生生互動中，培養學生與人合作交流的意識和...

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編爲大家收集的國小三...

教學目的1.使學生在較熟練地掌握除數是一位數的筆算除法法則的基礎上，學會正確計算商末尾有零的除法；掌握商末尾有零的兩種情況的處理方法，做到理解其算理，掌握其算法．2．培養學生遷移類推的能力和發現問題、解決問題的能力；...

教學內容：教材第49頁例2及相關內容教學目標：讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數的進位乘法，在學習過程中感受數學與生活的密切關係。教學重點：能夠正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法。教學難點：能...

教學設計是作爲教者，基於對學生和教學任務的分析，而對教學目標、教學方法、教學材料、教學進度、課程評估等做出系統設計的一門學科。下面是小編爲大家搜索整理的國小四年級筆算除法教學設計，更多相關內容請關注應屆畢業...

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的四年級《乘法運算定律》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱...

教學內容：17頁練習四教學目標：1、經過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的.基本法。2、熟練掌握除法口算後，能在生活中學會運用。重點難點：注意發現學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。教學過程：一、...

【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(三年級上冊)》第74頁。【教學目標】1.使學生經歷“提出問題—估算—口算—筆算”的計算過程，在多樣化的算法中能自主最優化。2.使學生在嘗試寫豎式、小組討論交...