培養gre閱讀學習方法纔是gre複習的硬道理。如果一個人認爲閱讀對取得GRE高分不重要，可以放棄，如在機考時有人主張的那樣，那麼他不必讀這篇文章。人不必讀那些與他的意圖完全相違的文字。而如果有人不只是認爲閱讀就是硬讀後碰運氣，而認爲閱讀有可教可學的地方，那麼我希望下面的內容有益於加強他的這種認識。
培養gre閱讀學習方法有形形色色的閱讀理論，聲稱能夠達到GRE的目的。評價這些閱讀理論的標準，首先應該來自GRE閱讀考試的要求。這要求簡單不過，要求15分鐘左右讀完答完一長一短兩篇文章的內容和題目。在這個要求下，精讀顯然不行，雖然如果時間足夠長，可以保證做對細節題。泛讀如何?泛讀就是大致看看，但GRE題目有時考到段落或文章整體結構，這哪裏是隨便瀏覽就可以掌握的?人們也總結很多閱讀技巧。它們固然可以幫助讀者有效的縮小閱讀量，甚至鼓勵人完全忽視掉那些專業的細節，但這些技巧存在有共同的問題：只對講解員所講到的有限的文章適用。改進的辦法是發明不同的技巧去對應所有文章。理論上可行，但在實踐上給考生留下問題：他們不容易知道何時該使用哪些技巧。技巧越多，就越具特殊性，雜多技巧的組合，讓人感到混亂。另一方面，做題的技巧倒是非常實用，不過，運用做題技巧的基本條件是知道題目考察的是文章的哪個位置;位置的確定也許不能只靠單純閱讀技巧來碰運氣。
培養gre閱讀學習方法中的gre文章是論證性文字，不是說明性文字，如電視機的說明書和校園簡介，也不是敘述性文字，如長篇小說和短篇小說。GRE題目也總是以考論證結構爲主。例如，考主題和態度(包括寫法型EXCEPT，考負評價的取非，從否定角度考覈心內容的一般的EXCEPT);考特殊論證內容，如讓步、對比;考句子在段落中的.作用(in order to);考有哪些論據(論據列舉);考論據中的特殊形式(泛指化)。由此，讀文章最重要的是分析結構。分析結構是一種研究式的學習，在其要求下，我們的閱讀方法是結構化閱讀。
在培養gre閱讀學習方法中，論證性文字一定是以論證爲特點，這特點及於文章的各個層面：篇章-段落-句子-單詞。篇章由多個論點組成，論點由作爲論據的句子構成，句子本身的典型構成是前後場由表示論證關係的詞彙連接，體現論證的意義的單詞最重要。要真懂得文章，必須把所有那些表現論證的字詞句抓出，而這卻恰好是過去所有閱讀方法都忽略的。
關聯詞和廣義的關聯成分，經過GRE的反覆宣傳，已經獲得衆所周知的重要性，在此不論。但是，單純的關聯詞也可能組成沒有新鮮內容的堆砌文章，於是內容上的關聯成爲必要，這靠論證形式，也就是，我們要看一個論點是如何展開的，或說文章是如何結構或論證的。對一個論點而言，論證的方式是分角度;但不是所有論點都可以分角度，那些不容易分角度的，論點按照其自身潛在包含的內容展開，由此有差異、正、反三類關係，每種關係的論證都相對模式化。這樣，我們就可以懂得文章每句話在論證上的作用，無須完全依賴對文章各句所涉專業知識的瞭解。
gre閱讀學習方法結構化閱讀分析的本質和它的運用的益處——我們沒有精讀，沒有泛讀，也沒有訴諸技巧，而只是問，這個文章各句以及每句各部分怎麼組織起來來論證論點，由此就拆解了該文的結構，並順帶分析了所考的四道題目。
