引導語：二胡又名“胡琴”，唐代已出現，稱“奚琴"，是北方的民間樂器。以下是小編整理的學習二胡應注意的幾點歡迎參考閱讀!
1.持弓方法問題。
小孩持弓不大重視大姆指、食指與無名指三者之間的相互配合。如果在持弓中這三指的要求、要領都模糊不清，對自己要求又不嚴，那麼就很難起到力點、支點、重點的槓桿作用的協調。由於食指端不平(指弓杆)而造成手腕部下塌，運弓手腕無力，力點不清，往往對弓杆失去控制而造成了弓杆的2咪在食指上打滑、轉圈或手腕僵硬等毛病。教師一旦發現學生有這些問題要引起高度重視，及時給予糾正，讓學生真正體會到：食指有種往上擡起的感覺，大姆指有種往下壓的作用，中指拉外弦時有種往裏勾的作用。因此手指持弓一般就用“擡、壓、頂、勾”四個字來概括。因爲持弓的好壞直接影響二胡音色、音質及二胡演奏樂曲的成敗的大問題，教師在課堂上要反覆檢查，反覆糾正，直到真正符合要求爲止。
2.運弓常見毛病。
少兒運弓往往存在弓速不穩、弓向不直或忽快忽慢、忽上忽下、忽左忽右的不規範動作或者是拉弓快、推弓慢、出弓強、進弓弱、弓根重、弓尖輕的常見毛病。這些常見毛病都是要及時提醒，講清發生這些問題的根源，讓孩子把弓子先穩下來，並按拍子合理分配弓段，同時還要啓發學生把弓子拉直並向右前方伸展，琴弓與琴絃成直角，在運弓中要信弓根部，弓根部越離開琴筒則用力也越大，相反越靠近琴筒力量要逐漸減弱，使運弓的力度達到均勻、圓潤。
3.左手持琴問題。
左手持琴往往是由於左手虎口持琴的方法不當，造成了虎口緊夾琴桿，大姆指過於上翹，發生了左手緊張，以使琴桿太直或者由於大臂的舒展鬆馳不夠，把琴桿推向右側，遮住了臉部，嚴重影響了演奏的形象。對這一毛病，教師要注意學生虎口平伸、鬆開，大姆指很自然的平放在琴桿的內側，使琴桿自然的倒向，演奏時虎口要儘可能鬆動自如，減少磨擦，這對將來學習換把也是極有利的。
4.左手切弦的手形問題。
切弦的手形要求要規範，有些學生就不太注意自己的按弦手形，也不按教師的要求去做，很隨意的橫側在琴絃上手心向裏幾乎形成橫握琴桿，以致影響切弦的力度、力點和操法，或者左手指伸得太直或分得太開，影響按絃音準和換把，正確的切弦手形是，左手很自然以半握拳式平靠在琴桿的千斤下方，四個手指順着音位方向排列，指關節彎曲，指尖應順排在各音的上方要求自然放鬆的持在琴桿上，這種切弦手形既美觀大方，又方便操作，對將來技術的發揮是大有好處的。
5.指力與音質問題。
一般認爲只要手指能觸及到琴絃上就行了，其切弦的指力與力點怎樣?音質如何?不去分析。切弦時常常出現音質鬆垮、皮塌，手指無力，音型模糊不清等現象，或者手指過分緊張，手指關節不靈，起落遲鈍、呆板。正確的切弦方法是在左手持琴規範的基礎上，手指的起落要乾淨利索，顆粒般清晰，手指的各關節都富有彈性，使其力量全部輸送到指尖上。反之，指力不到位，切弦的音質顯得蒼白無力。總之，二胡的學習是一個系統工程，不能顧此失彼，在注意右手運弓的同時，還要注意左手的各種技能的發揮。
6.音準的問題。
二胡的音準是初學者遇到的一個較難的問題。在一般情況下，只要學生聽力沒有問題，在練琴時能按老師的要求去做，音準問題是不難解決的。就怕在練琴當中不嚴格，又不用耳去辯聽，養成了些不該出現的音準毛病。如常見的指距不準確，一指容易偏高，小指習慣性偏低，半音關係模糊，換把時忽高忽低等問題。在課堂上，教師糾正一下好一點，一回家又回生了，這種反覆不能及時糾正音準問題，對深化二胡學習是很有害的。對於音準教學，我一般是採用一聽、二看、三糾正的方法。即要求學生重視聽覺，音準與否主要依靠耳朵來辨認，這是主要的方法。其二是看，是藉助目測來鑑別音準(則利用目測指距、把位的方法)。三是經常糾正，凡碰音不準就要及時糾正，決不輕易放過每一個不準的音，開始糾正速度上可慢一點，到聽覺靈敏度提高了，糾正的'速度就快了。
7.節奏問題。
節奏問題也是少兒學琴又一個容易出現的毛病。往往是由於識譜上的障礙而造成的。遇到這種情況，教師一方面要耐心地糾正節奏上的問題。另一方面要安排時間教學生的樂理和識譜，教師在上新課時，首先要讓學生唱譜，講解樂曲中的節奏和應注意的問題。少兒學琴一般在節奏上容易出毛病的是在換小節時拖節奏或搶節奏，切分音、休止符的節奏不穩定，強弱拍節奏不清。有些問題的解決是有一定的時間，對初學二胡的少兒來說，邊上專業課，邊上樂理課邊上識譜課是件非常有效的方法。往往能起到潛移默化和事半功倍的效果。
8.關於放鬆問題。
放鬆是二胡演奏中一個最普遍、最基本，也是最關鍵的問題，有些孩子一拉琴，渾身緊張，從頭部到兩肩及整個身體都處於僵硬狀態，僵硬的動作是沒有彈性的，音質呆板，音色晦澀，其原因主要是不注意練習方法。二胡的放鬆，首先是要在思想上放鬆，演奏時兩肩、兩臂及手部(包括整個身體)都要鬆弛，運弓時，手腕不能僵硬，弓毛壓弦的力量不宜過大、過重，推拉弓要有程序(注意手腕靈活)，演奏中還要注意呼吸均勻自如。放鬆是要通過反覆練習和實踐才能達到。總而言之，要想獲得最佳的音色效果，放鬆是本。放鬆並非不用力，而是用力恰到好處，要在放鬆的基礎上來用力，這樣發出的音色才優美動聽，音質結實飽滿，旋律流暢而圓潤。
9.換把問題。
在二胡演奏技術中，換把非常重要，是擴展二胡表現力的一個重要手段，也是學習二胡的重要一課。剛開始學習換把，學生在心理上容易產生緊張狀態，其主要原因是由於放鬆不夠，虎口緊夾琴桿，造成換把時堵塞、不流暢，同時由於學生換把時不注意持琴角度。換把時，音不準或者動作又沉重又笨拙。教師要給學生多做換把示範，講清換把的要領和注意的問題，換把是從一個把位移到另一個把位的演奏動作。初學換把時，要嚴格遵守以手帶指的方法，也就是上行換把時，手腕要領先下去;下行換把時，手腕要先帶上來，這種手先行的動作，雖然在快速換把時不感明顯，但仍然存在，因爲換把是由上臂、小臂、手及手指的聯合動作來完成的，學習換把時可採取分階段進行，在第一把位音階熟練的基礎上進行第二把位的練習，然後再繼續一、二、三把的換把練習，換把練習要特別注意音的準確和減少虎口對琴桿的磨擦力，這不但使上下換把靈便，而且還可使琴身保持穩定，同時在練習中要有計劃，有步驟地進行，一步一步地深入，從慢練起，待熟練後再逐步加快。
10.揉弦的問題。
二胡的揉弦是爲了美化音色，是爲樂曲服務的。在少兒學習二胡一個階段後，爲配合樂曲教學，即可進行揉弦技術練習，對少兒來說，初學揉弦應該掌握腕揉法。對其它的揉弦(壓揉、滑揉)可暫不接觸，因爲腕揉法是二胡揉弦技法中較常用的方法，必須首先學會，少兒手形小，軟度好，接受快，提前開始學習揉弦是較有利的。只要教師示範動作做得清楚，要領講得透徹，學好揉弦是不會有困難的。關鍵是以手腕(上下揉動)來帶動手指的各關節上下波動，使手指均勻的揉幅振動琴絃發出圓潤、柔美的音波，增加音樂的感染力。在學習揉弦過程中，對少兒的常見毛病要及時糾正。如由於左手的放鬆不夠而造成的揉速不均勻，發出陣陣的壓弦的緊張感，或者忽快忽慢，忽重忽輕現象，還有由於手指力度的緣故，往往指尖部按不住弦，手指隨着揉弦往下滑，越揉越高，同時還要提醒學生注意揉弦的速度、力度要適當，過大、過快、過重、過輕都會影響揉絃音色的。
