兒童舞蹈是一幅色彩斑斕的畫，是一首天真無邪的詩，是童心的展示，是童趣的描摹。爲了更好，更細緻的創作出優秀的兒童舞蹈，我們就必須瞭解影響兒童舞蹈創作的因素。
一、受青少年兒童心理特點的影響
青少年兒童隨着年齡的增長，他們的肢體活動能力有了很大進步，動作變得更加靈活、協調。同時，他們的內心世界非常豐富、美好，他們感知事物的特點和方法也很獨特。
1.少年兒童舞蹈的趣味性
由於心理髮展的特徵所限，兒童在參與舞蹈活動時，往往會受情感因素的支配，他們對藝術作品的審美體驗往往是感性的、直覺的。如果在幼兒舞蹈創作過程中不能有效地激發和調動兒童的興趣，他們就會感到枯燥無味，原本非常自然的表現力也會隨之消失。
爲了讓兒童自始至終保持興趣，我們在創作中應巧妙地將舞蹈與遊戲結合起來。兒童天性好玩、好奇，在玩的過程中他們會表現出注意力高度集中、情感極端投入的現象。我們如果將舞蹈與遊戲和諧統一起來，並圍繞某一思想內核，予以肢體的誇張和變形，進而形成飽含兒童情趣富有舞蹈形態的藝術風格，就能使舞蹈變得生動感人。例如在舞蹈《我的小雞》中，一羣孩子扮作小雞蹲在籮筐裏，一個餵雞的孩子把籮筐上面的紗布揭開了，於是小雞們高興的跑出來、追逐着、遊戲着，一隻小雞還啄了一下同伴的手指。後來，孩子把小雞重新趕回籮筐，可是有一隻小雞就是不肯進去……正因爲這舞蹈與遊戲巧妙的結合在一起，才使這個舞蹈變得更加生動富有童趣。
2.幼兒舞蹈的知識型
亞里士多德認爲：“兒童一開始就具有模仿的本領。模仿就是學問。”皮亞傑認爲：兒童的模仿能產生表象，是日後形成思維的準備，而模仿又恰恰是兒童日常生活中增長知識和能力的主要手段。如兒童在舞蹈中模仿小金魚在湖水中搖頭擺尾的自由形態，在模仿拔蘿蔔動作中體會“人多力量大”的道理。但我們要注意的是兒童舞蹈絕非是模仿性舞蹈。只有在模仿中縱何深入、取其精髓，兒童舞蹈作品纔可能是對兒童生活、精神風貌、兒童情懷的真實寫照。例如，兒童舞蹈《魚兒快來》描繪了一位小姑娘在公園看到一條美麗活潑的小金魚，喜愛之餘將其捕獲的生活情景。失去自由的小金魚亂遊亂撞，驚恐的不安情景撞擊着小姑娘善良的心。這時她看到湖邊禁止捕魚的告示，便將小金魚放回湖中。該舞蹈以愛爲發展主線，既表現了小姑娘熱愛大自然的情感，又表現了她富有愛心的個性。既表現了兒童觀魚、捕魚的生活情景，又反應了社會道德對兒童行爲的約束。這就是舞蹈所表現出來的豐富內涵。
3.兒童舞蹈的幻想性
幻想性通常是界定兒童藝術的最顯著的標誌，因爲幻想是兒童心理活動中最活躍的因素。在舞蹈中，他們可以像小鳥一樣在天空中飛翔，可以在地面中作統領螞蟻的蟻王，可以是穿行於太空中的小超人等等。兒童在幻想過程中真實而強烈的情感和直接表露想象的特點，正是兒童舞蹈形象的依託。
二、生活內容及環境的影響
兒童舞蹈藝術作品的反映，是客觀生活通過人的大腦思維和藝術加工的再現。豐富多彩的生活使兒童着迷，創編兒童舞蹈時應把握兒童生活的脈絡。
1.細心觀察兒童生活的閃光處
今天，生活在城市和農村，發達地區的孩子在某些方面是有差別的，我們應該努力、細心的捕捉生活中兒童的閃光處。例如《步步高》就是一個典型的例子。孩提時代，人人都希望自己快點長大，常常因此而互相攀比高矮。創編者將這個題材進行藝術高工。使生活中的平凡小事成爲有內涵深遠、富有童趣的好作品。這是編導在細心觀察生活的基礎上，對生活的一種獨到的見解。又如舞蹈《洗衣歌》通過洗衣勞動的場面來反映軍民魚水之情，許多細節引人入勝，但如果讓兒童來表演，就難以表現它原來的思想內涵。
2.表現生活情趣
兒童舞蹈源於生活，但舞蹈動作不是簡單摹寫與再現自然的生活動作，他需要通過精心的選擇、提煉和組織，採用比擬和象徵的手法，把生活動作典型化，使之昇華成富於表現力的動作，給人以美的意向。我們創編兒童舞蹈時，要引導兒童根據有趣的形象動作想象出這個動作表達了一種怎樣的情緒，如請兒童根據某一動作想象這是表現雨天戲耍的.情景，還是過小溪時那種踩在石頭上小心翼翼的心情等，逐步吸引兒童共同參與舞蹈的創作。、
3.綜合考慮各種藝術手段
兒童舞蹈雖源於孩子的生活，但它又帶有舞蹈表演藝術的特點，所以它需要藝術綜合性手段來配合表現作品的內涵。作爲一種表演藝術，一個成功的舞蹈作品不僅需要好的內容、形式、動作，更需要燈光、道具、音樂、服裝等綜合素質的配合。
音樂是舞蹈的靈魂。好的音樂容易激發編導的想象，更能使表演者與觀衆產生共鳴。我們可以選用孩子們熟悉與喜愛的優秀兒童歌曲，通過加伴唱、變奏間奏等形式，將它們錄製成完整的兒童舞蹈音樂。所選擇的音樂最好旋律性強，易記好學;形象性強、有情有物;節奏性強、快慢適度、強弱分明;童趣性強、活潑輕快。
長期以來我國舞蹈教育的價值從被人們所低估。許多人認爲，舞蹈能力的培養只對少數將來要專門從事舞蹈工作的人是必需的，對一般學生來說只是點綴，中國的國小教育一直到大學教育從來沒有把舞蹈課列入必學課程之中，只有少數條件較好的學校在課外活動中加入一些舞蹈活動內容。舞蹈，就是控制肢體完成複雜動作的能力，它本身就是重要的智能，就是基礎教育的一部分。舞蹈能力的提高對於其它學科的學習有相當的促進作用。有關研究證明，學習過舞蹈的學生，各科的學習成績均高於沒有學習過舞蹈的學生，學習舞蹈時間長的學生各科學習成績比學習舞蹈短的要好。
通過舞蹈，人們能夠更好地感受與表達自己的情感，更好的緩解緊張的情緒，這對自我認識的發展會有很大的促進作用。許多舞蹈活動需要集體參加，諸如雙人舞、三人舞、羣舞等，演員之間彼此的默契、和諧的配合非常重要，這樣的體驗將增強人們對於集體配合的認同。
綜上所述，舞蹈藝術教育的益處是多方面的，在提高國民素質方面，舞蹈藝術教育是不可或缺的重要部分。
