一、用聯想法記單詞
上大學的時候，我做過一個孩子的家庭教師，每次讓她聽寫單詞，她都是一個字母一個字母地拼出來，有時候總問我“老師，第X個字母是什麼”。這是初學外語的人最容易走的路，假如我們在識記單詞的時候，能夠利用聯想的規律，經常進行比較，就更能夠增進記憶效果。聯想的特點在於由此及彼，像蜘蛛結網一樣把所學的知識聯繫起來。美國著名的心理學家詹姆斯說過“一件事物在心中越於其它的事物發生聯繫，就越能夠記住，而且也會記得越牢固。”善於聯想的人看到一條魚的時候，就會想到魚鉤、小河、網等等。那麼我們如何用聯想法記單詞呢？
（1）將詞形相似的詞放在一起記。例如：night、eight、weight、height四個詞都有相同的詞尾-ight，如果學習過程中能夠把它們放在一起記，我們不僅容易記住它們，而且還能區分它們的中文詞義，不至於混淆。
（2）將中文詞義相同或接近的詞放在一起記。例如：英語中表示“好”的單詞有：good、fine、well，把它們放在一起記，注意區分不同的用法，這樣也可以一舉兩得。
（3）將反義詞放在一起記。既然同義詞或近義詞可以放在一起記，那麼反義詞也可以放在一起記。例如：long和sho rt，fast和slow等，它們的詞義相反，若把它們放在一起，利用對比聯想，由一詞引起對它的反義詞的回憶，這也有助於記憶。
二、在課文中記單詞
許多同學記單詞喜歡用生詞卡，把一個個英文單詞寫在小紙片上，正面是英文，反面是它的中文意思，一有空就拿出來看看讀讀，這確是個有效的方法。但是，我覺得並不是最有有效的方法。著名的心理學家艾賓浩斯發現人們記憶有意義的材料要比記無意義的材料的效果好，原因在於有意義的.東西有助於我們的理解，激發我們的興趣，使大腦容易興奮。這就要求我們記單詞的時候最好不要背課後的單詞表，而應該在課文中去記。因爲單詞表提供的只是一些無意義的字母串，而課文則給我們提供了一個知識背景，有助於理解單詞的意義，從而使得我們容易記住單詞。具體的做法是：用記號筆在課文中圈出生單詞，然後熟讀課文，並結合上下文理解生單詞，重複幾次，就記住了，而且不容易忘掉。
三、英語詞彙邏輯記憶法
英語詞彙邏輯記憶法(A LOGICAL MEMORY of English Words)簡稱邏輯記憶( A Logical Memory ），英語縮寫爲LM。
本講座共計20講。其中，1－7講，主要是介紹英語詞彙邏輯記憶法的基本出發點與構思，從而使英語學習者改變傳統的記憶方法，建立一整套全新的邏輯思維的記憶模式。8－16講，主要是闡述英語詞彙邏輯記憶法的基本方法， 從而使英語學習者的詞彙量成倍或成幾倍的增長。17￣20講，主要是介紹各種邏輯記憶方法的綜合運用以及如何運用各學科知識強化對英語詞彙的記憶，旨在提高記憶檔次，爲各行各業的英語學習者提供一系列切實可行的學習途徑。
那麼，大家一定非常關心什麼叫英語詞彙邏輯記憶法，它與傳統記憶方法有什麼不同，它有什麼優勢，它是否記得快，它是否記住就不忘，以及其他等等疑問。中國人學習英語的最大障礙就是詞彙量的問題。一般的英語學習者，詞彙量達到5000左右，就會出現記憶上的飽和狀態。在這種情況下，非但突破5000單詞步履維艱，即使想保持5000單詞，那也絕非易事。究其原因，就是遺忘。而英語詞彙邏輯記憶法，正是研究如何防止遺忘的方法。具體講，所謂英語詞彙邏輯記憶法，就是運用人們已有的詞彙、知識和經驗，通過詞中詞、聯想、分解、組合、釋義、中介、對比等一系列記憶方法，用熟詞記生詞，從已知導向未知，同人類頭腦中所具有的各種遺忘現象作鬥爭，從而幫助英語學習者大面積擴展詞彙量。
