“九層之臺，始於壘土。”要把英語學好，單詞關必須攻克。然而，相當多的學生花在單詞記憶上的時間不少，但收效不大。通過觀察，我發現學生的問題主要存在於以下幾個方面：
1.方法有待提高
⑴注意力集中在單個的字母上容易導致記憶不準確而記錯。
⑵ 將形和義孤立開來，沒有立體記憶。
2.習慣有待改進
⑴.貪多嚼不爛（記得快忘得也快）
⑵沒有及時複習鞏固。
⑶沒有使用新詞的習慣
針對這一現狀，我們有必要對學生進行這一方面的指導。以下是我的粗略見解，希望能對深受困擾的學生有所幫助。
1.掌握正確的發音，利用拼讀規則；調動各種感官，牢記發音、詞形。
語音是學好英語的第一個關口，標準的發音不但可以準確接收外界信息，同時也是記憶單詞詞形的加速器。掌握元音和輔音的發音要領，運用基本的拼讀規則，按音節拼讀拼寫單詞。一般來說，單詞中容易犯錯誤的地方多出現在元音或元音字母組合上。引導學生在初次記憶時，多關注一些特殊的不太符合拼讀規則的部分，就會極大提高記憶的準確性，避免因爲粗心看錯單詞而導致多走彎路。在單詞記憶過程中，所有的感官都要調動起來，眼、腦、口、耳、手結合在一起綜合使用，從視覺、聽覺、手感多方面進行信息的'輸入，提高單詞記憶的效果。例如：analse 這個單詞，第一步：眼睛瞅着這個單詞的每一個音節，嘴上按音節一節一節地發出這個單詞的音（嘴上可以發的慢一些，以保證手能跟上），手上在紙上按音節一節一節地寫下這個單詞，耳朵同時聽着自己的發音。第二步：寫完單詞後，回頭用筆一節一節地按音節給單詞下劃線，嘴裏同時隨着筆頭髮出所劃音節的音，眼睛同時瞅着所劃的音節，耳朵同步聽着。第三步：劃完音節後，再回頭用筆從頭至尾將這個單詞一次性下劃線，眼睛看着，嘴巴念着，耳朵聽着，腦子記着（注意：此時是將單詞作爲一個整體進行掃描和記憶。所以，眼睛、嘴巴、耳朵、手和腦子都是一次性地從頭到尾進行，不要中斷。）同時，學生應注意：在這個單詞中，發出[laiz]這個音的並不是lise 而是lse 。這樣，單詞的音和形能正確的結合，就能極大提高詞形記憶的效果。
2.利用構詞法擴大詞義範圍，提高記憶速度。
熟悉掌握構詞法的知識，注意詞幹、前綴及後綴的變化所引起的詞義和詞性的變化。前綴往往改變詞義但詞義有所關聯，後綴改變詞性而詞義有所聯繫。例如：-tin變爲名詞；-able/tive變爲形容詞；-l變爲副詞；-r/er變爲幹…的人/者；re-爲重複un-/il-/i-/in-/nn-爲反義詞或否定;ver-意爲超出。
