英語句子按其用途可分爲陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。以下是小編收集的基礎英語句子的用途分類，希望大家認真閱讀！
一、陳述句
用於敘述或說明一件事實的句子叫陳述句(declarative sentence)。陳述句可以是肯定句，也可以是否定句。例如：
My advice to you is to speak the truth.
我建議你說真話。
Your answer is not quite correct.
你的回答不太正確。
They had no way to communicate with Paul.
他們無法與保羅聯繫。
She is waiting for another chance.
她正等待着另一次機會。
二、疑問句
用來提出問題的句子叫疑問句(interrogative sentence)。疑問句有四類：一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句和反意疑問句。
1。一般疑問句
用Yes或No來回答的疑問句，叫做一般疑問句(general question)。句中的助動詞或情態動詞要放在主語之前，形成倒裝詞序。在個別情況下，如表示猜測、懷疑、驚訝時，可用自然詞序。例如：
Do you find it difficult to learn a new language?
你認爲學一種新的語言很難嗎?
Can you guess who will disagree with this statement?
你能不能猜出誰會不同意這種說法?
Will she accept this invitation?
她會接受邀請嗎?
Are you interested in the classified ads?
你對分類廣告趕興趣嗎?
You think the boy is impossible?
你認爲這孩子很讓人討厭嗎?
2。特殊疑問句
就句中某一部分提出疑問的問句，叫做特殊疑問句(special question)。引出特殊疑問句的常用疑問詞有：who(誰)，whom(誰)，whose(誰的)，which(哪個，哪些)，what(什麼)，where(什麼地方)，when(什麼時候)，why(爲什麼)，how(如何)等。例如： Who are responsible for the company's advertising?
誰負責公司的廣告?
What does macaroni look like?
通心粉是什麼樣子?
When did they get married?
他們什麼時候結婚?
Which do you prefer, wine or beer?
葡萄酒和啤酒，你喜歡喝哪種?
How many languages did he master?
他掌握了多少中語言?
Why does the moon look much bigger than any other star except the sun?
“怎樣才能學好英語?”雖然這是一個說濫了的題目，但其實很難回答。我在北外教了整整40年英語，學生幾乎年年拿這個問題考我，可我從來沒能作出自己感到滿意的答覆。學會一種語言，涉及的方方面面實在太多了。現在我僅就某些具體問題談一些個人看法，希望能對初學者有些幫助。首先我想說句人們聽膩了的老話：一個人要想學好英語，必須有足夠的信心，必須堅信英語是可以學好的。實際上，連國外都有不少人相信中國人學英語很有些天才。每年成千上萬的中國人考toefl得高分，甚至得滿分，有的gre考得比美國學生還好，都從一個方面證明了這一點。當然，有信心還不夠，還必須有決心。因爲英語要學好也不容易。必須準備花大力氣，下苦功。眼下，快餐文化流行，什麼都急功近利，無論做什麼都巴不得以極有限的投資就迅速獲得高額的回報。媒體也每每講些通過自學精通幾國外語的故事，讓碌碌如我輩聽了無地自容，因爲我們學了一輩子，至今一國外語也不敢吹“精通”兩字。但冷靜下來想想，世界上恐怕很難有這種便宜事。近來，聽說市場上出現了不少諸如“趣味英語”，“奇蹟英語”，“瘋狂英語”之類的新產品，我沒有認真進行過研究，但是我想只要還是“英語”，總還得按規律來、總還得符合語言的一般規律，英語的特殊規律和中國人學習外語的具體規律吧。“趣味”是一個好東西。生動活潑、豐富多彩的教材教法都有助於學習。但我不相信取巧，不相信僥倖，不相信速成，不相信跳躍。而現在不少初學者的問題恰恰就是缺少一種刻苦的精神，有些朋友總以爲交點錢，上個培訓班，泡上一兩個學期;每星期心血來潮聽幾次課，考試時買個“快譯通”幫幫忙，就能學好英語，這純粹是誤解。達爾文說過，“it’sthedoggedthatdoesit”(只有百折不回的人，才能最後成功。)，不花牛力氣，恐怕很難嚐到掌握一國語言的樂趣。
說到這裏，我忍不住又要“憶苦思甜”了。我們這些六十上下的人當年還是學生的時候，哪裏有今天的優越條件?圖書短缺，教材單一，和外部世界信息不通。沒有英語錄像，英語電影就幾部四十年代的舊片子，數量比八個樣板戲還少。錄音機是四、五十斤重的老“鐘聲”(現在早進了博物館)，練聽力時全班人伸長耳朵，站在喇叭口還聽不清。外文書報雜誌更談不上。記得在湖北沙洋幹校時，學生每天在露天聽英語廣播，下雨就打着傘聽。可即使是這樣的條件，人們還是掌握了英語的技能。靠的就是一種堅韌不拔的精神。從這個意義上說，“怎樣才能學好英語?”這個問題的回答其實也很簡單：天下無難事，只怕有心人。用過去一句口頭禪說，就是：想學好英語就必須“丟掉幻想，準備戰鬥。”
說到克服困難的決心，最最需要這種決心的時候大概就是英語的入門階段了。入門關不好過。因爲英語學習中的種種困難，恐怕有80%都集中在這個階段。語音語法詞彙，聽說讀寫的技巧，都要在這個階段實現零的突破，打下基礎，養成習慣。難怪中外各種英語教學法，大都圍繞這個階段的各種問題做文章。總之，“師父領進門，修行在本人”，這入門關過去了，下面文章就好做了。現在每年都有幾十萬甚至成百萬人興沖沖地開始學英語，但到頭來，也許只剩千把人堅持到參加自學大學聯考，大多數都在入門關卡住了。
入門關能不能繞過去呢?不能，凡是想跳過入門階段的人，十個有五雙最終都成夾生飯。欲速不達，進退兩難。入門階段一定要踏踏實實來，一步一個腳印。這麼做，當時覺得慢，事後卻會證明是多快好省的唯一途徑。學習材料不要越難越好。以爲課本難，就是自己程度高，完全是錯覺。我們現在中學英語教材和學生實際掌握的水平往往不成比例，我斗膽說一句：這實在是一種失策。不如學得少些，但學得好些，將基礎打紮實。入門階段的任務很重。語音沒有一年半載的苦練，光靠注漢語拼音符號是不行的。基本語法，如名詞複數、動詞變位、時態、語態、形容詞副詞的比較級最高級以及各種基本的句子結構，沒有一年半載的反覆操練，也不會成爲自己的東西。入門階段三千上下的詞彙都是基本詞、結構詞，不通過一、二年的`艱苦練習，也很難真正掌握。而這些語言要素還要通通轉化成爲聽說讀寫的實際技能。要做到這一切，不到一定的火候是不可能的。
入門階段往往堅持不到底的另一個原因是：在這段時間裏，實際上還沒有運用語言進行交流的能力。因此初學者往往看不到自己的進步，嘗不到甜頭。其實他們這時正在一步一步接近門檻。再堅持一下，就有可能柳暗花明，豁然開朗。此時突然喪失信心，功虧一簣，實在可惜。
入門階段一般可分成兩個部分。一個以語音爲重點，一個以語法爲重點。說到語法，有些初學者往往以爲就是指語法的理論。這是一種片面的觀點。語法裏是有不少條條，它們有明顯的指導作用和歸納作用。千變萬化的語言，一經點破，就成了有規律可循的東西，這當然給學習帶來了很大的方便。但語法理論在入門階段，不能不講，也不能多講。鑽得過早、過細、過深，不但會不必要地耗費時間精力，而且會產生不良後果。入門階段應強調技能訓練，突出的就是一個“練”字。所以與其坐在海邊反覆讀游泳手冊，不如下海撲騰它一兩個小時。語法中多數條條並不難懂難記，但要熟練掌握就要千百次地苦練。英語中he和she的差別誰都知道，但有些人學了一輩子還在混。有一些學理工科出身的初學者，往往習慣於從語法規則出發，然後以相應的規則組裝成句子。他們的毛病往往是過分強調理論，而忽視實踐。也就是說是過分重視知識，而忽視技巧。結果，有些初學者雖然每一個難句都能用語法分析得一清二楚，卻仍然聽不懂說不出，沒有運用語言的實際能力。所以，在入門階段，不宜打破沙鍋問到底，在一般情況下，不如把複雜的語法看成一些不同的句型去模仿。不然，就有可能像寓言裏的“蜈蚣”，當它的朋友問它：“你這麼多腳怎麼決定先邁哪條腿呢?”，它就愣住了。結果本來走得好好的，就因爲想弄清理論上應先邁哪條腿，而從此不會走路了。
這裏順便說說我對各種練習的看法。入門階段要強調練，練就要做各種習題，這似乎是順理成章的事情。但實際上習題可以設計得千奇百怪。不同的習題當然可以達到不同的目的。但有必要突出重點。在入門階段，我主張要少做以弄清概念爲目的的練習，而要多做有利於實際使用，有利於技能熟巧，有利於思想表達的練習。我特別對各種是非題，選擇題有保留。因爲這種練習容易導致非此即彼的簡單的思維模式。也容易導致鑽牛角尖。更重要的是它的目的只在於弄清概念，而不涉及語言技巧的實際操練。現在我國各級學校，學生深受題海戰術之苦。有的學校和學生不得已把做題作爲學習的主要方式，參加各種考試作爲各項教學工作的核心。這是一種極其有害的做法。習題中大部分僅僅是爲了測試學生的學習情況，就如用溫度計測量人的體溫。不能誤認爲做習題就能掌握一種語言。正如用體溫計不能使病人退燒一樣。現在全國考託福成風，結果影響到正常的英語學習。使人以爲托福考好了，英語就學通了。這又是一種嚴重的誤解。社會上還流行各種教學生如何取巧得高分的培訓班，教學生畫圈如何畫得快，猜得準。我說句笑話，這樣的考試如果得了滿分，這位學生的英文也許什麼地方出了什麼毛病。就像我70年代聽說過的一個學生，他用9元人民幣買了一輛二手自行車，據說那車會騎了以後，正常車反而不會騎了。我擔心目前這種考試會成爲這種9元錢買來的二手車。習題和考試自然有它們的用處。但一個英語程度好的人能對付習題和考試，並不等於說會對付習題和考試的人英語程度就好。語言教育家們都認爲，英語水平高低只有一個可靠的標準：就是看一個人利用它能表達多少思想，表達到什麼深度以及表達得如何精確，生動，流利。
