摘 要：英語閱讀是提升英語成績的關鍵，也是國中英語學習必不可少的環節。文章結合課堂教育教學實踐，從興趣培養、技巧傳授、校本開發、課外閱讀、閱讀計劃等方面探討提升國中生閱讀能力，提高國中生學習成績的策略。
關鍵詞：國中英語；閱讀能力；提升
在國中英語試題中，考查學生閱讀能力的試題越來越多。基於這種情況，培養學生的閱讀能力也就越來越重要，對英語的教學水平也要求越來越高。教師在日常的教學中，要注重對學生閱讀能力的培養，讓學生在閱讀中提升英語學習成績，讓學生能夠以更加積極的態度、更加豐富的知識，面對日後越來越嚴峻的英語考試要求。
一、提高學生閱讀興趣，培養學生閱讀積極性
閱讀興趣是學生進行閱讀的根本。只有提升學生的閱讀興趣，才能夠讓學生在愉快的氛圍中進行閱讀與思考。教師在課堂中，應當以提升學生閱讀興趣爲課堂的基本任務，讓學生樂於閱讀，在閱讀中尋找學習英語的樂趣。教師根據學生的不同學習情況與不同閱讀能力，爲學生準備不同的閱讀資料，讓每個學生都有機會進行閱讀能力的培養，提升英語學習的樂趣。同時，教師應當在課堂上對學生進行英語閱讀的指引，讓學生不僅在課堂上進行英語閱讀，在課後也同樣進行英語閱讀。讓學生在感興趣的前提下進行閱讀，能夠讓學生提升對於英語閱讀的興趣，提升英語閱讀的能力，從而在以後的閱讀中始終保持着高度的積極性，變被動的閱讀爲主動的`閱讀。
二、培養閱讀技巧，增強學生的閱讀能力
閱讀技巧是提升閱讀能力的一個重要途徑。掌握合理的閱讀技巧，能夠提升學生的閱讀速度與閱讀能力，進行更爲有效的閱讀。教師在教授學生閱讀技巧的時候，可以告訴學生一些淺顯的技巧，讓學生自己探求更爲深入的閱讀技巧。閱讀技巧分爲略讀和精讀。教師在安排學生進行閱讀時，讓學生適當進行略讀與精讀，掌握略讀與精讀的真正含義，知道如何進行略讀與精讀。例如，給學生講授期會考試試卷時，其中的閱讀理解題目就是一個很好的例題。第一遍先讓學生進行略讀，掌握文章的大體意思，第二遍讓學生結合後面的題目進行精讀，可以更好地完成題目。教師在引導學生進行閱讀時，需要結合近幾年的會考題目對學生進行精心指導，讓學生學會如何在考試過程中有效閱讀。通過教師的指導，提升學生的閱讀速度，讓學生掌握有效的閱讀技巧。這樣，可以讓學生在考試過程中增強應試的能力，在閱讀理解的題目中取得高分，進一步提升英語成績。
三、合理利用校本教材，提升學生理解能力
校本英語適合本學校的英語學習，具有側重點，也有很多具有代表意義的閱讀材料，貼近學生的日常生活。教師在安排學生學習校本教材時，可以指導學生在生活中發現英語，並且在生活中運用英語，讓英語的應用性擴大到最大。校本教材對培養學生的理解能力有着非常重要的作用。要讓學生養成閱讀的良好習慣，尋求最適合自己的最有效的學習方法，提升自身的閱讀能力，在英語閱讀中掌握良好的閱讀技巧，爲日後的學習打下堅實的基礎。教師在進行校本課程的教學時，應當根據當前的情況，設置合理的生活情景，讓學生體會英語在生活中的實際應用。這樣，可以更好地促進學生對英語文章的理解，在考試中做到掌握文章的中心思想，合理有效地解答各種形式的英語試題。
四、進行合理有效的課外閱讀
英語閱讀不應當止步於課內閱讀，課外的閱讀也是非常重要的。課外閱讀能夠提升學生的思想深度與思考廣度，開闊學生的人生視野。學生在課外閱讀過程中，應當充分利用課外閱讀的機會，更好地掌握英語閱讀的技巧，並且在日後的學習中更好地進行閱讀與思考。教師要爲學生安排合理的課外閱讀，讓學生在課外閱讀中增長才幹，提高能力。通過課外閱讀，學生可以加深對知識的理解，提升自身的見識與能力，更好地進行英語學習。課外閱讀能夠讓學生真正感受到英語閱讀的樂趣，豐富學生的英語知識。學生在進行課外閱讀時，要注意結合課堂內容，靈活運用，讓知識得到鞏固與發展。
五、教師注重能力提高，對學生的閱讀計劃進行合理規劃
教師在教授學生的同時，應當注重對自身能力的提高，爲學生的學習提供更好的幫助。教師進行教學能力的提高，是對學生學習的負責。因此，教師應當制訂合理有效的閱讀計劃，加強自身的職業道德修養，加強自身的專業知識學習，做學生更好的引路人。同時，教師要不定期地對學生的閱讀情況進行調查，及時掌握學生的閱讀情況，爲不同的學生制訂不同的閱讀計劃，讓每個學生都有提升閱讀能力的機會，讓每個學生都得到發展的機會。要督促學生對閱讀計劃應當矢志不渝地執行，提升閱讀深度與閱讀廣度，並且將閱讀中發現的問題及時與教師進行交流，使閱讀水平得到質的提升。
六、結束語
總之，英語閱讀是提升英語成績的關鍵，也是國中英語學習必不可少的環節。文章結合課堂教育教學實踐，從興趣培養、技巧傳授、校本開發、課外閱讀、閱讀計劃等方面探討提升國中生閱讀能力，提高國中生學習成績的策略。在日常教學中，我們要格外注重培養學生的閱讀能力，讓學生在課內課外豐富多彩的閱讀中增長知識，以更加積極的態度、更加豐富的知識，面對日後越來越嚴峻的英語考試要求，促進學生成長成才。
參考文獻：
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