引導語：新概念四中的文章都是精心挑選的各個領域的散文名篇，這些課文不是教大家要機械去寫作，而是要讓學生領悟到高水平的作文的真諦，下面就和小編一起來看一下新四在哪些方面可以給託福寫作助力八=吧。
一、論證技巧
託福、GRE的寫作一般來說都是論說文。論說文首先要有自己的觀點，這並不難做到，關鍵是如何用行之有效的論證技巧來證明自己觀點的正確性。很多同學由於沒有系統掌握論證技巧，所寫託福、GRE的作文往往論證空洞，很難讓批卷者信服。新四中的很多文章則爲大家提供了多種論證技巧，我們選取其中的幾個技巧來討論。
1.數字論證
這種論證技巧在第二課《不要傷害蜘蛛》(spare that spider)中比較典型。這篇課文是要說明蜘蛛給人類帶來的巨大好處，以此勸告人們不要傷害蜘蛛。作者爲了告訴讀者蜘蛛殺死害蟲的數目巨大，用了一系列的數字，比如，一英畝的場地就有2,250,000只蜘蛛，相當於一個足球場就有6,000,000蜘蛛。1和2,250,000，1和 6,000,000相比，讀者一眼就能發現蜘蛛的數量之多，就可以想象出每年蜘蛛將清除多少的害蟲。
2.比較論證
我們還是用第二課爲例。作者在第一段中將蜘蛛與鳥類和獸類做比較，指出：all of them(birds and beasts) put together kill only a fraction of the member destroyed by spiders. 這樣就突出了蜘蛛在清除害蟲方面的重要性。接着，作者又寫道：Moreover, unlike some of the other insect eaters, spiders never do the least harm to us or our belongings。看到此處，面對如此有百利而無一害的蜘蛛，讀者當然不忍心再去傷害了，而作者的論證也就達到了目的。
3.“以退爲進”法
這種技巧適用於駁論。作者先把要反駁的與自己論點相對的論點擺出來，然後用事實來****，這樣就更能證明自己論點的正確性。我們以十九課《話說夢的本質》 (The stuff of dreams)爲例：作者首先提出大家習以爲常的論點，即認爲睡眠的作用是讓身體休息，這符合讀者的直覺，接着，作者用確鑿的證據表明，身體休息並不是非得依靠睡眠。這樣，讀者在自己直覺上認爲正確的論點被反駁後，就易於接受作者下文論證的觀點。 再比如十四課《蝴蝶效應》(The Butterfly Effect)，作者的論點是：再好的天氣預報的預測性也不會超過七天。文中最有說服力也是最精彩的論證也是用的“以退爲進”法：作者在第二段中先假設了一個最爲精確的理想化的氣象預報儀器設備，讓讀者感覺這種設備已經到達了極致，在理論上可以****作者的論點。但是接着，作者還是用科學證據表明，即使用這種現實中不可能採用的理想化儀器，依然不能解決問題。這樣，讀者就沒有任何理由不接受作者的觀點了。
我們這裏只是列舉了幾種論證技巧，大家通過新四的學習，會了解更多的論證技巧，比如第三十一課中的“先抑後揚”法，第二十八課的“例證——極度例證”法等等。
二、“破題”技巧
很多同學在寫託福、GRE的作文時遇到的第一個問題是如何“破題”，面對作文題時，思路無法打開，不知道從何處下手。而新四的課文則提供了高超的“破題” 範本。以第五課《青年》(Youth)爲例，作者在討論代溝問題、爲年輕人辯護時，開篇就指明瞭問題的根本所在：Let’s get down to fundamentals and agree that the young are after all human beings----people just like their elders。作者接着指明兩者之間的唯一差別就是：年輕人前程似錦，而老年人一切輝煌都已成過眼雲煙。這樣，下文的論證就有了堅實的基礎。我們在寫作時，可以參考這種方法，在開篇把問題的根本所在講明白，這樣下文就有話可說，而且容易讓人信服。新四中類似的“破題”方法還有很多，再比如24課《美》 (beauty)：作爲一個極其抽象的概念，“美”究竟是什麼本來就很難寫清楚，而作者在第一段就給“美”下了巧妙的定義：美總會讓人想到超越我們俗世的另外一個世界。在這個框架中討論“美”，就可以有的放矢了。
三、修辭
前面兩個部分我們都是討論的宏觀上的寫作技巧，這部分討論的是寫作具體的遣詞造句，即修辭。對於託福和GRE的寫作，修辭是大家語言功底最好的展示。修辭包括詞彙的運用，句式的變化和修辭格的使用。我們下面從這三個部分來討論新四課文與託福、GRE寫作的關係。
1.選詞
新四詞彙表上的新詞基本上都是屬於較高層次的單詞，因此，掌握新四的詞彙自然能夠讓你在寫作中體現出高水平的英語文字功底，而詞彙的應用是任何英語寫作的重要評分標準之一。當然，並不是掌握了大量的詞彙就能夠保證寫作水準的提高，高質量的作文應該是在較大詞彙量的基礎上恰當地使用詞彙。新概念四的課文幾乎每一篇都體現出作者用詞的'精妙，我們在學習課文時，如果能夠在記憶詞彙的同時，仔細體會課文中單詞的選用，就能夠在自己的寫作中也儘量做到選詞精當。我們以第五課《青年》(Youth)爲例，在課文第一段的最後一句話中出現了兩個future, 作者在這兩個詞前都要用“輝煌的”作定語，爲了避免重複，作者在第一個future前用了glorious來修飾，在第二個future前則用 splendid。再看下一句話：He may be conceited, ill-mannered, presumptuous, or fatuous, ……。這句話中，作者一連串用的四個形容詞恰倒好處，令人叫絕。
2.句式的變化
很多同學認爲託福和GRE中，只要一味寫長句就可以顯示自己的語言功底了，其實，這是一種對英語寫作的誤解。英語寫作講究多變，避免重複，詞彙的使用如此，句式的選用也是如此。一方面，寫作中必須要長短句相結合，在一連串的長句之後，應該有意識地選用短句，短句短促有力，在論證中可以增強文章的語氣。另一方面，在使用長句時要避免只用一種句式。中國學生在寫託福和GRE等考試的作文中，爲了使用長句，經常反覆地使用定語從句，這會令文章顯得過於單調，拖泥帶水，讀來索然無味(這也是一位在中國執教英語寫作多年的美國教授親口對筆者說的感受)。要讓作文充滿生氣，就必須學會使用不同的長句句式，新四課文中有不少好的範例，大家在學習時可以仔細體會，並運用到自己的寫作中。比如，我們在二十四課中可以學到典型的排比句用法，在三十一課中作者則巧妙地使用了倒裝句式，二十三課中的長句很多，大家可以仔細體會作者是如何避免句式重複的。
