無論是身處學校還是步入社會，我們最少不了的就是練習題了，做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，一份好的習題都具備什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的2022七年級語文下月跡同步練習題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級語文下月跡同步練習題1
一.基礎知識及運用。
1.給下面加點字注音或根據注音寫出漢字
倏忽( ) 粗糙( ) 玉qì ( ) 面面相qù ( )
2.下面的句子中每句都有兩個錯別字，把它們找出來填入表中，然後改正。
①我們都面面相覷了，疏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身後裊裊，到了頭髮稍兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。
②我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無跡的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的映章嗎?
錯別字
改 正
3.下面都是詠月的詩詞名句，請在空格處填上所缺的詩句、作者或出處。
(1)舉杯邀明月，_______________。(李白《月下獨酌》)
(2)______________，天涯共此時。(張九齡《望月懷遠》)
(3)江天二色無纖塵，皎皎空中孤月輪。(張若虛《_____________》)
(4)人有悲歡離合，_____________，_____________。(_____《水調歌頭明月幾時有》
(5)可憐九月九年級夜，________________。(白居易《暮江吟》)
4.溝通是一片陽光，可以讓彼此的心温暖如春。最近，小明認為父母不夠關心自己，在思想和行為上有些叛逆，令父母很頭疼。脾氣暴躁的父親還動手打過小明幾次，一時家庭氣氛有些緊張。一天，小明在自己書房裏看到了這樣一張紙條：“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長，因為重要的不是身累，而是心累。——爸爸留言”小明看完之後，不禁熱淚盈眶，馬上撲到爸爸懷裏説道：“ 。”
假如你是小明，你會怎麼説呢?把你想説的話寫出來(50字之內)。
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二.閲讀理解、分析。
(一)
我們都看着那杯酒，果真裏邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。舉着，一動不動的，手剛一動，它便酥酥的顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心裏了。
奶奶説：“月亮是每個人的，它沒有走，你們再去找吧。”
我們越發覺得奇了，便在院裏找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺的杴刃兒上發現了。我們來了興趣，竟尋出了院門。
院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫着一大片的淨沙;全沒白日那麼的粗糙，燦燦地閃着銀光，柔柔和和得像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上彎，就大呼小叫：“月亮在這兒!”
妹妹幾乎同時在下彎喊道：“月亮在這兒!”
我兩處去看了，兩處的水裏都有月亮;沿着河跑，哪一處的水裏都有月亮了。我們都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛裏看見了小小的月亮。我想，我的眼睛裏也一定會有的。噢，月亮竟是這麼多的：只要你願意，它就有了哩。
我們坐在沙灘上，掬着沙兒，瞧那光輝，我説：
“你們説，月亮是個什麼呢?”
“月亮是我所要的。”弟弟説。
“月亮是個好。”妹妹説。
我同意他們的話。正像奶奶説的那樣：它是屬於我們的，每個人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?
大家都覺得滿足了，身子也來了睏意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。
5.請問作者描寫月亮是從什麼角度結合什麼事物來寫的?這樣寫有什麼作用?
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6.談談你對“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?”的理解。
7.文章結尾説“大家都覺得滿足了”，反映了孩子們什麼樣的心理? 文章抒發了一種什麼感情?
8.同樣面對中秋圓月，妹妹説“月亮是個好”，而蘇軾感悟到的卻是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。他們的感悟為何如此不同呢?請你作簡要的分析。
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(二)初升之月的魅力
[美] 彼得斯坦哈特
①我家附近有一座小山，我常常在夜間爬上去。城市的噪音變成了遠遠的低語。在黑暗的寂靜中，我分享着蟋蟀的歡樂和鴟鵂(chīxiū,貓頭鷹)的自信。但我來觀看的是月出的活劇。因為，這使我心中重新獲得被城市過於慷慨地消耗掉的寧靜與明澈。
②從這座小山上，我已觀看過多次的月出。每一次月出，就像美妙的音樂一樣，激動我的心絃，然後又撫慰我的心靈。
③凝望月亮是一門古老的藝術。對於史前時代的獵人們來説，頭頂上的月亮就像心跳一樣準確無誤。他們知道，每隔29天，月亮就會變得豐滿圓潤，光華四射，然後生病消瘦而死去，接着又再次誕生。能憑經驗懂得月亮的變化模式一定是一件很深奧的事。
④但我們住在户內的人，卻與月亮失去了聯繫。路燈的閃爍和污染的灰塵像面紗一樣遮住了夜空。雖然，人類已經在月球上漫步，但月亮卻變得不是那麼熟悉了。我們之中很少有人能説出當晚的月亮將在什麼時間升起。然而，它仍然在吸引着我們的思緒。如果我們毫無預料地突然看到一輪滿月，巨大金黃，掛在地平線上，我們會茫然不知所措，只能凝眸回望它那端莊的儀容。而對那些凝望者，月亮是會有所賜予的.。
⑤我懂得月亮的賜予是在一個七月的晚上，在山上。太陽已經落山了，我注視着東面，在一道山脊的那一邊有一團明亮的桔黃色的光亮，看上去像林中的篝火。突然間，那道山脊本身似乎猛地燃燒了起來。接着，那初升的月亮又大又紅，由於夏日大氣中的灰塵和水汽而變得形狀怪誕，從樹林中赫然升起。
⑥就這樣，由於被大地灼熱的氣息所歪曲，月亮看起來性格乖戾，殘缺不全。但是，當月亮脱離了山脊而升起時，它聚集了越來越多的堅定性和權威感。它的面色變化着，從紅色變成桔色，變成金色，再變成冷黃色。它似乎是從暗淡下來的大地中吸取着光明，因為，隨着月亮的上升，下面的山巒和山谷變得越來越暗淡無光。當月亮脱離了地平線，胸脯豐滿渾圓，帶着象牙色的清輝獨自掛在那裏時，山谷已成了這幅景色中的一些深深的陰影。突然間，我感到一種自信和一種幾乎想放聲大笑的歡樂。
⑦這一幕延續了一個小時。月出是緩慢的，充滿了種種微妙之處。要觀賞它，我們必須漸漸置身於更古老、更耐心的時間觀念之中。觀賞月亮執著地逐漸升高就是在我們自己心中找到一種不尋常的寧靜。我們的想像力漸漸意識到宇宙的廣漠，大地的遼闊，感到我們自身的存在是多麼不可思議。我們感到渺小，但享有特殊的榮幸。
⑧我常常回到初升之月的身邊，特別是當各種事務把悠閒和夢幻的清晰擠到我生活的一個小小的角落中去時，我更受到強烈的吸引。於是我就到我的小山上去，等待那獵人的月亮，巨大、金黃的月亮升起在地平線上，使夜充滿夢幻。
⑨一隻鴟鵂從山嶺之巔猝然撲下，無聲無息，但明亮如焰。一隻蟋蟀在草叢中尖聲吟唱。我想起詩人和音樂家，想起貝多芬的《月光奏鳴曲》，想起莎士比亞在《威尼斯商人》中創作的羅蘭佐説道：“月光睡眠在這岸上何等美妙!讓我們在這裏坐下，讓音樂之聲輕輕注入我們耳中。”我思索着，他們的詩句與音樂是否像蟋蟀的樂曲一樣，在某種意義上正是月亮的嗓音。帶着這樣的思緒，我那城市生活引起的茫然迷亂融化在夜的安謐之中。
⑩戀人們和詩人們在夜裏找到更深刻的含義。我們也都會情不自禁地提出更深刻的問題——關於我們的起源、我們的命運。在月亮升起時，當我們按照天空的速度減緩我們大腦的節奏時，魔力就悄悄地籠罩了我們。我們打開感情的閥門，使我們大腦中那些在白晝裏被理智鎖住的部分驅動起來。越過遙遠的時空，我們傾聽古代獵人們的喃喃低語，看見久遠以前詩人們和戀人們的幻夢重現。 (選自《讀者》，有改動)
9.文章寫到了哪些月亮“凝望者”?
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10.第⑤節中“月亮的賜予”指的是什麼?請聯繫上下文概括回答。
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11.第⑨節中，作者為什麼要寫“無聲無息，但明亮如焰”的鴟鵂和“在草叢中尖聲吟唱”的蟋蟀?
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12.作者在文中所寄寓的思想、所流露的情感，引發了你什麼思考?
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參考答案
ū cāo 砌 覷
2.疏→倏 稍→梢 跡→際 映→印
3.(1)對影成三人 (2)海上生明月 (3)春江花月夜
(4)月有陰晴圓缺 此事古難全 蘇軾 (5)露似珍珠月似弓
4.爸爸我錯了，我會改。 例：爸爸，我終於理解了你們是深深愛我的。我以前的有些表現確實不好，相信我一定能夠改正!
5.作者描寫了酒杯裏的月亮、天上的月亮、眼睛裏的月亮、沙灘上的月亮，美麗的月亮無處不在，成了幸福與希望、美好與安寧的象徵。這樣描寫語言表達流暢，層次分明，而且充滿詩情畫意。
6.有了屬於自己的希望，也就會擁有屬於自己的天空和世界，因為希望是我們奮鬥過程中的平局和證明。
7.尋找月亮，其實也是在尋找夢想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心裏便踏實了，滿足了。 文章抒發了對未來的美好憧憬和對幸福的渴望追求。
8.略
9. “我”(“我們”)、獵人、詩人、戀人。
10.在觀察初升之月的過程中，讓人深切感受到“自信”“歡樂”“寧靜”“榮幸”，享受這“初升之月的魅力”。(要求概括寫出初升之月帶來的奇妙感受和無窮“魅力”)
11.為了襯托月光下夜的安謐。
12.略。
七年級語文下月跡同步練習題2
①奶奶説：
②“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。”
③我們就都跑出門去，它果然就在院子裏，但再也不是那麼一個滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了。卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看着天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見裏邊有了什麼東西。
④“奶奶，那月上是什麼呢？”我問。
⑤“是樹，孩子。”奶奶説。
⑥“什麼樹呢？”
⑦“桂樹。”
⑧我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身後裊裊，到了頭髮梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月裏，那月桂分明就是我們身後的這一棵了。
小題1:第③段的描寫表現了中秋月亮的什麼特點？(3分)
小題2:當奶奶告訴孩子們月亮上有桂花樹時，孩子們都有什麼反應？請結合原文用自己的話來回答。(3分)
小題3:奶奶讓孩子們抬頭看月，出去尋月，讓孩子們知道每個人都有一個月亮；又讓孩子們見到水中之月，瞳中之月。結合全文，你認為奶奶是個什麼樣的人呢？（4分)
參考答案：
小題1:比平日明顯大多了，也圓多了，十分明亮，可以清晰看見裏邊有什麼東西．
小題2:孩子們先是驚詫，一會兒，身臨其境．好像到了無比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是庭桂。(3分如是原文．酌情扣分)
小題3:奶奶童心未混，高明的教育家，善於引導孩子關注外界，探索自然，注重調解糾紛等．
小題1:
試題分析：結合第③段內容，用原文回答即可。
小題2:
試題分析：通過仔細閲讀，仔細揣摩對話時的語氣，感到一種無比美妙的境界。
小題3:
試題分析：從多種角度可以回答這個問題，從奶奶教育孩子的角度，從奶奶的童心等角度。
