教學目標
1、瞭解文章"景"和"情"和諧統一的寫作特點，故都的秋教案及作業。
2、體會作者在秋景中所寄託的感情。
3、聯繫文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文稿"形"與"神"的關係。
教學重點
1、本文寫故都的秋天，為何不詳寫故都秋天的著名風景?
2、本文題為"故都的秋"，文中卻多次提到南國之秋，為什麼?
一、導入：
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。-杜牧《山行》
看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，白舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。--《沁園春-長沙》
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。--杜甫《登高》
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。--白居易《琵琶行》
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。--王勃《滕王閣序》
空山新雨後，空山新雨後,天氣晚來秋。--王維《山居秋暝》
而今識盡愁滋味，欲説還休。欲説還休，卻道天涼好個秋！--辛棄疾《醜奴兒》
這些詩句有的昂揚，有的悲涼，有的清新，有的沉鬱。這和作者的個性、情趣和生活經歷是分不開的。那麼，郁達夫眼裏的秋又會是怎樣的呢?今天我們就來學習他的一篇著名的散文--《故都的秋》。讓我們循着作者細膩的筆觸去細細品味一下故都的秋味。
二、題解：
"故"字，飽藏着眷念熱愛故都之情。"秋"揭示了本文的描寫角度。全題點出地點和節令，洗練含情。值得品味。"故都"表明描寫的地點，含有深切的眷念之意，"秋"字確定描寫的內容，題目明確而又深沉。文章將自然的"客觀色彩"--故都的秋色，與作家內心的"主觀色彩"--個人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。"北國的秋，卻特別地來得清、來得靜，來得悲涼"，全文緊扣"清""靜""悲涼"落筆，以情取景，以景顯情，信手寫來情景渾然一體。
三、作者：
郁達夫(1896-1945)，原名鬱文，浙江富陽人。現代著名的小説家、散文家。曾赴日本留學，與郭沫若等發起創造社。1921年7月第一部小説集《沉淪》問世，產生巨大的影響。1923年發表《春風沉醉的晚上》。《薄奠》。抗戰爆發後，積極投入抗日救亡運動，後流亡蘇門答臘島堅持抗戰。19459月被日本憲兵殺害。郁達夫的作品風格清新，抒情濃烈，有感傷情調，有時流露出頹廢色彩。本文寫於1934年8月。郁達夫於1933年4月由上海遷居杭州，這段時間，過的是一種閒散安逸的生活，遊山玩水，留下一些很好的散文。
四、課文結構：
故都的秋景共有五種：清晨靜觀圖，落蕊輕掃圖，秋蟬殘鳴圖，都市閒人圖，勝日秋果圖。最後以議論收尾，進一步讚頌北國之秋，首尾照應。
第一部分：總起(第1、2自然段)①南國之秋的色味比不上北國之秋。
②直抒作者對故都之秋的眷念之情。
總起①北國之秋感受："清"、"靜"、"悲涼"嚮往："想飽嘗一嘗"
②南國之秋感受："慢"、"潤"、"淡"嚮往："看不飽"、"嘗不透"、"賞玩不到十足"。秋味不濃不讓人滿足。
南國之秋與北國之秋區別在哪個方面?用一個字來概括。味。
(2)為什麼北國之秋給作者以悲涼之感?(提示：結合作者生平與寫作背景。)在作者的心中，"悲涼"不僅是故都賞景的心態，而是整個的人生的感受。
第二部分：分寫(第3-12自然段)秋花-色；秋槐-形；秋蟬-聲；秋雨-味；秋果-實
秋晨天空、秋之牽牛花。秋院：破屋、碧空、鴿子、槐樹、和秋草"清"
槐樹落蕊而知秋"靜"鄉國有異，悲秋之感卻同。
記敍秋蟬殘鳴而報秋"悲涼"議論
秋雨淋人人知秋故都之秋，有它的特別之處。
棗樹秋色之奇觀
秋色：青天(藍綠)藍朵(藍色)秋草(黃色)落蕊(灰白)樹影(暗灰)灰土(灰色)灰沉沉的天(灰色)青布(藍綠)棗樹(淡綠微黃)
1.這些色彩主要是冷色還是暖色?冷色，教案《故都的秋教案及作業》。
2.面對這麼多的冷色，假如你是一個孤獨的旅行者，你心裏會產生什麼樣的感受?冷清。即課文中所概括的"清"的特點。
3.作者為什麼不寫火辣辣的香山紅葉或遊人如織的頤和園，而挑選了五種清、靜、悲涼的景物來寫呢?
作者當時的心情：苦悶、落寞、悲涼。以情馭景，以景顯情。
4.作者選用了哪些獨特的秋景?秋花的藍朵、秋槐的落蕊、秋蟬的殘聲、秋雨的奇味、秋果的奇景。
作者抓住了景物的哪些特點?
(1)秋花的藍朵(顏色)作者為什麼認為"藍色或白色"的牽牛花"為佳"?冷色調，更適合表現"悲涼"。作者不是還喜歡棗樹嗎?棗子到了秋天不是紅的嗎?作者喜歡的是"淡綠微黃"的棗子，仍以冷色為主。
(2)秋槐的落蕊(感覺)作者調用了哪些感覺來寫秋槐?有何效果?視、聽、觸、嗅。使景物更加形象生動。
(3)秋蟬的殘聲(聲音)(4)秋雨的奇味(過程、言行)(5)秋果的奇景(形、色)
5.第7段為什麼寫"都市閒人"?這裏寫的不是上流社會人士或文化人士，而是平民，即"著着很厚的青布單衣或夾襖的都市閒人"。為什麼讓他們作為故都人的代表?可能是他們的形象更有地方特點，而且作者覺得與他們更親近，表現出作者的平民意識，似乎也能讀出作者很希望能像"都市閒人"那樣過無憂無慮的生活。
6、第12段主要採用什麼表達方式?從全文來看，這一段在文中有何作用?這一段採用議論，通過古今中外的引證，説明感秋處處有，中國文人最突出，而秋"深味"非在中國北方莫屬，這其實還是為了突出故都之秋。
7、文中寫"青天下馴鴿的飛聲""秋蟬的衰弱的殘聲""息列索落"的雨聲，"緩慢悠閒"的人聲，同樣能給人幽靜的感覺，這是什麼原因?這是運用了襯托的手法，以動襯靜，以有聲襯無聲，反襯了故都的靜，這是運用了以動襯靜的手法。比如鍾，在白天，你根本聽不到它的走動聲，但在晚上，夜深人靜時，你便能聽到清楚的滴答聲，因此，假如要你寫夜的靜，你便可以以鐘的走動聲清晰可辨來襯托夜的靜，這也就是以動襯靜。
8.文中有哪幾處景物描寫?這些描寫各有怎樣的特點?
P78這裏寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細緻，如"一絲一絲漏下來的日光""像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵"；也寫了觀景、賞景的心態、動作，如"細數""靜對"，透露出悠閒、愜意。總起來説，表現了作者熱愛故都之秋的情懷。
P78這裏寫了視覺形象、觸覺形象。花鋪滿地，寫視覺形象；腳踏花地，是觸覺感受。寫觸覺，給讀者以逼真的感受。這裏寂靜無人，斯人獨徘徊，無人可與交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜的，又是寂寞的。
P79這裏寫景不拖泥帶水，一句一景，寫出了北國清秋之雨忽來忽去的情景。雲的景象、雨的陣勢，寫得活靈活現，説明作者觀景非常細緻。
第三部分：
總括(第13、14自然段)南國之秋，色味不如北國之秋濃。故都之秋，我減少壽命也要留住。①南國的秋的`味比不上北國的秋(對比呼應)②直抒對故都的秋無比眷戀之情(呼應)--抒發了讚美眷念故都自然風物的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感。
1、第1段寫作者對故都秋的感受和嚮往。第14段寫作者對故都秋的眷戀之情，都是抒發情感，"嚮往"是在去故都之前，"眷戀"是在離開故都之時，其實質是一樣的。所以1和14自然段也構成了呼應。
2、如何理解文章結尾的一段話?秋色是這樣的好，祖國的美景是這樣的可愛，聯繫當時國家山河破碎、內交外困的現實，作者為了保住祖國美好的東西，"願把壽命的三分之二折去"，不僅抒發了讚美、眷念故都自然風物的真情，也表現出了深沉的愛國之情。
3、你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋?文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的嚮往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調是憂傷的、悲涼的，因此可以説全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最後一段"秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我願意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭"可以看出作者對北國之秋的讚頌之情。
4、這種追求是否意味着消極和頹廢?不。文中歌頌了秋果旺盛的生命力，可以證明作者並非消極。第12段説明到秋天產生深沉、幽遠、嚴厲、蕭索的感觸是人類共有的心理，所以並不消極。
五、結束語：
故都的秋是一首詩,深沉而含蓄；
故都的秋是一幅畫,美麗而落寞；
孤獨的秋是一支歌,憂傷而蒼涼；
孤獨的秋是一杯茶,苦澀而清醇.
1.為什麼以"南國之秋"作對比?開篇提到"江南，秋當然也是有的"，結尾提到"南國之秋，當然也有它的特異的地方的"，並作了適當的展開，以此與北國之秋作對比。對比的目的非常明確，即抑彼揚此，北國之秋勝於南國，是作者的主觀感受，寫南國之秋，是為了南北對比，以"南"襯"北"，表達作者對故都之秋的熱愛。這種感受既來自空間的對比(南北兩地)，也來自時間的積累("已將近十餘年了")。作者以南國之秋的"淡"來襯托北國之秋的"濃"，以這秋的深味在南方"嘗不透"，來同非要在北方"才感受得到底"作對比，這樣南北對比、襯托，突出了故都的秋感人至深。
2、故都的秋景可謂豐富多彩，作者為什麼只選取上述秋景來寫呢?第一，跟舊中國時代環境的黑暗有關，這導致他思想苦悶，逃避現實；第二，也跟作家個人氣質的抑鬱善感有關。郁達夫三歲喪父，在日本十年的異生活使他飽受屈辱和歧視；第三，還跟作家的文藝觀和審美追求有關。在杭州期間，郁達夫提倡"靜"的文學，寫的也多是"靜如止水似的遁世文學"。
3、本文的"形"是什麼?"神"是什麼?形神的結合點是什麼?文章的"形"是故都的自然風物，具體説是五幅秋色圖。文章的"神"是讚美故都的自然風,物，抒發嚮往眷念故都之秋的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感。"結合點"是"清、靜、悲涼"。
一、給下列加點的字注音
1、單音字
落蕊(ruǐ)細膩(nì)柘樹(zhè)椽子(chuán)
着涼(zháo)頹廢(tuí)鱸魚(lú)譬如(pì)
馴養(xùn)蕭索(xiāo)混沌(dùn)廿四橋(niàn)
2、多音字
泡水泡(pāo)卷卷曲(juǎn)乾乾戈(gān)
泡影(pào)開卷有益(juàn)幹練(gàn)
折折耗(shé)落落枕(lào)
落差(luò)
摺疊(zhé)落在後面(là)
二、辨形組詞
嘶綴蕊椽凋啼柘
廝輟芯掾雕諦拓
答案：嘶叫廝打點綴輟學花蕊芯片椽子掾吏
凋謝
