在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的國小年級作文7篇，希望對大家有所幫助。
國小年級作文 篇1
中午，是我們3班對4班的激情籃球賽。當我進場看比賽時，比分已經是8︰14了，我很失望，可是我又想：這八分一定是籃球隊員們好幾次翻飛疾進，好幾個令人眼花繚亂、出其不意、恰到好處的妙傳，好幾輪鍥而不捨的進攻得來的。籃球隊員們愛拼，就一定會贏。我的心又充滿了期待。
10︰14……12︰14……4班發球，只見一位球員很快地拿着籃球來跑到籃筐下，對準籃筐用力一投，那重重的籃球飛向籃筐，“上帝保佑，這球不要進！不要進！”我在心裏祈求着。哈哈，這球打在籃板上彈了出去，我班化險為夷。
徐犇的手似乎有一股巨大的吸引力，籃球一下子就被他吸引住了。此時，徐犇馬上帶球跑回去。“加油！加油！3班加油！”此時，男生粗曠的嗓門和女生清脆的嗓音混在一起，組成了一曲“男女混合口號”，這口號氣壯山河，是世界上最雄壯的口號。隨着口號聲，只見英俊、高大的徐犇猛地一轉身，閃過對方的一名隊員，縱身一躍，把球拋向籃筐。此時，口號聲更響了，這似乎給那籃球帶來了一股巨大而又神奇的力量，使那飛旋的球不偏不斜，正好注入籃筐。“好！”我們都高興地一蹦三尺高。陳子軒高興地説：“打加時賽！”
不一會兒，加時賽開始了，裁判員把球高高拋起，雙方搶球的隊員同時向上一躍，開始激烈地爭奪。不一會兒，又一個人搶到球，如風似電地繞過一名防守隊員，我一看，又是徐犇，我大聲叫起來：“徐犇加油！”徐犇彷彿聽到了我的叫聲，打得越來越猛。看，他把球高高舉起，向上一躍，把球準確無誤地投進籃筐。我們又一次興奮起來。但好景不長，由於我們防守不嚴，4班乘機進了一球。由於加時賽打平，我們只好再進行一場加時賽。
第二場加時賽開始了，雙方隊員都出師不利，一球也沒打進。但是氣氛陡地緊張起來，4班就要進球了，我的心一下子提到了嗓子眼兒。真是老天助我們也，那球不偏不倚卡在籃筐和籃板中間。我們那加油聲響徹操場，組成一曲充滿激情的美麗樂章。不一會兒，由於我們班投球的一個失誤，4班搶到球，不妙！前面沒人防守！我恨不得跑上去助同學們一臂之力！瞧！阮小雄竭盡全力地跑，攔住他，這才沒讓球進去。這時，有人要把體力不足的'徐犇換下去，可是徐犇堅決不讓，硬説自己體力充沛，
比賽快接近尾聲了，但我們啦啦隊的體力似乎越來越充沛。不一會兒徐犇抓住4班的屢次失誤，斷下球，妙傳給曹景。我大聲叫道“3班加油！”只見曹景的臉漲得通紅，牙咬得“咯吱咯吱”地響，眼睛直盯着籃筐，彷彿在説：“我一定要投進！”場外的“男女混合口號”依然驚天動地，氣壯山河。她越跑越快，來了個“三大步”，用勁全力把球拋向籃筐，球在筐上打轉，這可急壞了我：“球快滾進去吧，球快滾進去吧！！！”或許是同學們的拼搏勁兒感動了這球，就在最後一刻，那球滾進籃筐，比賽結束了。
操場上頓時像炸開了鍋，我們一齊撲向球員，各種各樣稱讚他們的話語在他們耳邊響起，有的説“英雄”，有的説“猛男”……我想：我們班並不比別的班差，愛拼就會贏！
國小年級作文 篇2
“鈴鈴鈴…….”,下課鈴響了,只聽見教室裏馬上響起一陣歌聲：“今天上呀體育課呀真高興,體育課呀踢足球呀太呀太高興……”，不知道哪出來這麼古怪的調,噢,原來是他在唱呀!
他，穿着一身運動服，好像自己就會動。腳上的運動鞋帶着他跑來跑去，長得高高的，一看就知道是個踢球高手。他的雙眼皮下的眼睛目光犀利，好像這會兒就已經 盯住了那個球。球往哪，眼珠子就往哪轉。他這會兒，正大步邁向操場，大喊着：“現在就去操場搬球門，拿足球了，誰跟我一起去嘍?”他帶着五(3)足球11 人，衝向了球常
他是個活潑好動的男孩，有一次踢足球，球飛到門前，忽然改變了方向，鑽進了球門，但同時聽到一聲“哎呀”，原來是他用頭把球頂進了門，而他頭上卻起了個紅 包。一次，打乒乓球，球左邊來他左邊打，右邊來他右邊擋，結果過於激動，把拍扔了出去，砸在了學校窗户上，捱了一頓臭罵。他爸爸説：“哎，生了個這麼活潑 的孩子，以後我老了還叫我陪他玩，這該如何是好呢?”不過，他還有另一個特點。
一天，他們班去幫老師幹活，該扛木棍了，有些人力氣大，直接扛着，力氣小的呢，想出了個點子，把木棍滾着走，他突然冒出一句：“真是八仙過海，各顯神通 啊!”這天，有客人來他們學校做客，他又冒出一句：“子曾經曰過，有朋自遠方來，不亦樂乎!大家快迎接客人啊!”過了一會，出了過問題，他又説：“照理論 上來講，是沒有可能的!”，下象棋的'時候，又聽見一聲：“明車暗馬偷吃炮!呵呵沒門!……”同學們聽了這些古怪的聲調説出來的話，被逗得哈哈大笑：“你， 你想把我們笑死呀?哈哈哈!不過，你，你還挺有學，學問!哈哈哈…….”
你們知道這個愛運動，又有學問，還挺幽默的人是誰嗎?是我!(剛才的話是自誇)。我就是這樣一個人。
國小年級作文 篇3
伯赫把龍氏三兄弟帶到了練武場上，説：“我倒要看看你們有多厲害，是否能敵我四先鋒（武、虎、文、羅四位先鋒）。”龍義對龍成和龍勇説：“我倒要會會這四位先鋒啦，請兩位兄弟不要插手。”話一説完，立馬脱掉紅斗笠，架起 三米 長風槍準備迎戰。武先鋒舉起尺刀，揮刀就砍，龍義先往旁邊一閃，武先鋒見豎砍不成，改為橫劈，龍義拼命閃躲，往後退幾步説：“沒想你招招對我要害，就莫怪我不客氣了！”説完，連向武先鋒揮刺，這時，文先鋒拿起重盾幫武先鋒擋住了揮刺，羅先鋒則拔劍就挑，龍義毫不示弱，拔出雙龍刀揮刀就砍，險些要了羅先鋒的小命……雙方打到十六回合時，突然，一個人叫道：“停！是龍義兄弟嗎？我是常哥哥。”喊完，四個先鋒立馬退在兩旁，龍義則向前一步道：“我是龍義，敢問仁兄是浪上濤——常青哥哥嗎？”喊話的人立即答道：“正是，正是。”只見此人頭戴雄方冠，脖系羅麻長青帶，頸佩方州玉，身穿白長古衫，內罩環繡蓮子衣，外套青天鎮民單龍服，腰繫九珠三龍五玉帶，腰佩御製金刀，手持護民天銅劍，此人不是誰，正是六州統帥，浪上濤——常青。
常青把伯赫、龍成、龍義、龍勇帶進內屋，只見一人早已端坐在桐木椅上。“這位是小諸葛——諸葛付，其它三位是常勝小青龍——龍義、再世后羿——龍成、轉世哪吒——龍勇。常青一一介紹着。“啊，兄弟不識三位正是常勝青龍、再世后羿、轉世哪吒啊，該打！”龍成答：“不必道歉，這真是不打不相識啊！”常青笑答：“是啊，不打不相識啊！”伯赫連忙説：“是啊，不打不相識，不打不相識。”滿場盡是笑聲。
國小年級作文 篇4
微笑是一幅多彩啊圖畫，是畫中一抹亮麗的色彩。
媽媽的微笑是一股暖流，每當我寂寞時，媽媽總會輕輕的對我微笑，像一道燦爛的陽光照在我的身上，心裏感到特別的温暖。舒暢。
媽媽的微笑是快樂的，只要她一笑，傷心的`我就會馬上高興起來，就像春天即將開放的花朵，是那麼的燦爛。
媽媽的微笑是友善的，她只要看見街上有人在乞討，她就會微笑着伸出自己的援助之手給以幫助。
温暖。快樂。友善讓我如沐春風，感覺自己像一顆小苗兒，在媽媽的微笑中茁壯成長。
國小年級作文 篇5
我是祖國的一員，我愛我的祖國。
“中國”又以“中華”、“華夏”、“神州”等代稱出現，最早指“天下的中心”，即黃河中下游的中原河洛地帶，後逐漸含有王朝統治的正統性含義。中華民國建立之後，“中國”正式成為華夏國家的現代稱謂。中國是世界文明古國，擁有五千餘年傳統文化和悠久文明史，曾建立諸多鼎盛強大的王朝。現階段的.中國是聯合國安全理事會常任理事國、世界第二大經濟體、世界第一大出口國、世界第二大進口國，並擁有最多外匯儲備，是經濟成長最快的國家之一，但仍屬經濟欠發達的發展中國家。“中國”現在國際上指“中華人民共和國”，首都是北京。
祖國——雖然從有關資料無法查到準確定義，但愚下拙見認為，祖國應當是祖先開闢的生存之地，後經生生不息的傳宗接代繁衍至今而形成的“一片固定疆土”。因此，從民族傳統文化的認知理念中，人們通常就把“一片固定疆土”稱之為祖國，並賦予這片疆土生生不息和傳宗接代的特殊含義予以崇拜、愛惜和扞衞。更具深意的是，人們又把祖國比喻為母親，而母親又恰恰是繁衍生命最直接的載體寓意。所以，“祖國阿母親”的比擬情感流露，就是人們對祖國熱愛的一種表現形式，通俗地講，愛祖國是一種沒有政治含義的人性本能主張。祖國母親，只有母親才配的上對祖國的愛，愛國如愛母，這是每個人本能的。
中國是一個歷史文化悠久的一個國家，享有禮儀之邦，瓷器之國，絲綢之國。我國截止20xx年底的人口數量多達1370536875人。所以我為我的祖國高興，所以我為我的祖國自豪。祖國在我心，我愛祖國！！！
國小年級作文 篇6
早晨，海面很平靜，一輪紅日從東方冉冉升起，把整個大海照得紅彤彤的。白雲在藍藍的天空中飄移，海鷗貼近海面快樂地飛舞，真是“海闊任魚躍，天高任鳥飛！”勤勞的漁民駕駛着漁輪，早早地來到這裏打魚、撈海帶，陽光給他們披上了金色的盛裝。海水嘩嘩地衝上海灘，飛濺起潔白的浪花……這一切，都顯得那麼美麗，那麼迷人！
可是，當傍晚漲潮的`時候，大海卻變成另一副模樣，它變得像一個無邊的戰場。海風尖利地呼嘯，海浪似的千百乘鐵騎，向海岸猛烈地攻擊着，發出隆隆的怒吼聲。岸上千斤重的大石。給它輕輕一拂，就淹沒到海底去了。這時，銀盤似的月亮剛露出笑臉，看到這種情景，它害怕地顫動了一下，又躲進了雲層。所有的星星，也都生氣地閉上了眼睛。這些，都被不知疲倦的大海看見了，於是，它慢慢地停止了奔騰、衝擊。
夜，慢慢地寧靜下來了，銀色的月亮又從雲朵中露出笑臉，把大海照得似一塊大玻璃。星星聽不見那可怕的聲音了，它們把眼睛睜開，調皮地眨着。滿天的繁星何海岸的盞盞明燈互映在水中，顯得那麼耀眼，那麼令人心曠神怡！
