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四年級的安全手抄小報圖片欣賞
告別了往日的酷暑，一陣陣涼爽的季風把大地吹得一片金黃，田野裏勞作的人們用辛勤的汗水收穫着豐收的果實。礦山也一樣，在高高的井架上，不停旋轉的天輪，同樣在收穫着礦工們辛勤勞動的成果，收穫着永恆的期望—安全。時光過的真快，轉眼又到八月十五了。
今年十五的夜晚，月兒特別的明亮，礦工王亮的心裏卻比今晚的月亮更加明亮，心情特別的敞亮，高興極了。看他走路的樣子，真像是中了彩票，手舞足蹈，興高采烈地走在下班回家路上。
王亮今晚為何這樣高興呢?原來今晚他白吃了一個書記送給的蘋果。今天是農曆八月十五，王亮上中班，上井後，他按照規定到區隊開班後會，會前值班隊長告訴他，班後會結束後去書記辦公室，書記找他有事，王亮聽到這一消息後，臉上的表情立刻緊張起來，心裏焦慮不安地猜想，是不是前幾天因為自己違章的事，書記又要批評我了，還有完沒完。
會後，王亮是滿臉的不高興，懷着忐忑不安的心情，拖着不情願的雙腿緩慢地來到書記辦公室門前，門是半敞開的，王亮慢慢地把頭探進門裏，看見書記正在聚精會神的寫着什麼，王亮立刻把頭縮了回來，轉身想要走，可親切的一聲 “王亮，進來啊”!讓王亮停住了腳步，便轉回身鼓了鼓勇氣推開門來到了書記的辦公桌前，書記停下了手中的筆，親切地招呼王亮坐下。然後，書記拉開南牆的窗簾指着夜空中的月亮問王亮：這是什麼?
“月亮”。王亮隨口説了倆字。
“今天是什麼節日”?書記又問。
“八月十五”。
“是啊”!“八月十五是中華民族的傳統節日，看看今年十五的月亮是多麼的明亮啊”!書記的話語變得有點感慨。
坐在沙發上的王亮眨眨眼，又看了看窗外的月亮心裏直嘀咕，“不就是個月亮嗎，書記到底是啥意思啊?不管他，原咋整就咋整吧”。
書記看着窗外的月亮沉默了一會，轉過臉對着王亮説：“今年的十五在礦上上班，沒回家過節，想家了嗎?有什麼想法，和我説説”。
“當然想了，誰不願回家過八月十五，和親人團聚，可惜我沒趕上休班”。王亮説。
“是啊”!“我們都是人，有血有肉，有情有欲，誰不想和親人在一起吃頓團圓飯，品品月餅，賞賞月亮，感受一下人間的親情和温暖啊”!書記又親切的道出了這麼一句。
隨後書記轉身打開了櫥子邊拿東西邊説：“不要緊，今天我值班又不能出去吃飯，我提前買了點蘋果，嚐個蘋果，今年就算你陪我，我陪你一起過個節吧”!書記説着説着就把一盤蘋果端到桌子上。然後;挑了個紅紅的，大大的塞到了王亮的手裏。
王亮被書記的這一舉動弄得不知所措，臉立刻就紅了，急忙不好意思地雙手推讓着蘋果説：謝謝!我不吃，謝謝!我不吃。
“不吃，過節了，為啥不吃，我個人出錢買得，我請你，你白吃，不要你錢的”。書記裝作有點生氣的樣子，一口氣説了這麼實在得沒法再實在的幾句。
王亮只好接下了蘋果，捧在手裏沒吃，低頭不語了。
“咋的啦，還為我罰你錢的事想不開，慪氣那”。書記用開玩笑的口氣對王亮説。
不、不、不……不是的。王亮不連續地説了幾個“不”字，話語有點結巴，表情有點羞色地説完了這一句。
“那是為啥呢?不是才怪了，這幾天我一直觀察着你的一舉一動，就知道你王亮為前幾天違章我處罰你的事心裏不痛快，整天悶悶不樂的。好像是……書記説到這突然停止了話語，用手捂了捂嘴巴，沒有再繼續説下去，心裏在告誡自己：要文明，不能説粗話，半個字都不能説。
書記又拿起一個蘋果説：你不吃，我吃，你剛上井又渴又餓的，我就不信你不饞蘋果。説完書記便大口的吃起來。
一個蘋果書記三口五口就吃完了，用手抿了抿嘴，親切而輕聲的對王亮説：吃吧，吃吧，吃完了我在和你説幾句，你好早點回家休息。
看看自己手裏的蘋果，肚子裏直嘰咕，口裏面有口水。王亮又瞅瞅書記帶着微笑的那張期待的臉，雙手捧起蘋果送到嘴裏“咔嚓”一聲吃了第一口，接着第二、三口便是狼吞虎嚥了。一個大大的紅紅的蘋果幾口就消失了，只剩了一個果核。
書記看着王亮吃蘋果的樣子，語重心長地説：你啊，幹活很好，任務完成好，做人正直實在，同伴們人緣好，這些都好，就是有一條不好，你知道嗎?
王亮扔掉了吃剩的果核，用手抿了抿嘴，看了看了書記回答説：書記，我知道了，自己違章了，可是我是為了多進點洞子，才沒用前探樑的，再説了頂板又好，全砂巖，臨時支護用不用都一樣。
書記聽了王亮的這一席話，臉色變得深沉多了。沉默了一會説：王亮啊!你知道作業規程是怎樣規定的嗎?
“知道”。王亮説。
知道還蠻幹，你這叫嚴重違章，是一種冒險行為。你能絕對保證頂板不出事故嗎?你知道《煤礦安全規程》是用什麼寫成的嗎?是用礦工的鮮血寫成的。書記的聲音開始很高，慢慢地變低了，最後變得哽咽了。
稍停片刻，書記接着説：你認為頂板很好，就安全了，無所謂了，不按章作業了，你這種行為就是一種心理不安全行為，心理不安全是最大的危險，是一種無顧及傾向，是最危險的安全。
説到這裏，書記抬頭看着窗外的月亮不語了。
此時的王亮，臉上青一塊的，紫一塊的。聽着書記的教訓，腦海裏一幕幕地回顧着這次違章的前前後後，也不知是因為對書記明理教育的體會，還是被這次違章作業後果的設想所嚇得，臉上的汗珠冒了出來。
如果萬一出點事故，你是第一責任人，你能賠得起錢，可你能賠得起命嗎?書記輕聲細語有節奏地繼續説。
王亮低下頭，一聲也不吭。
書記看着王亮語重心長地説：王亮啊，人的生命只有一次啊，只有安全才能保護它。特別是井下這種高危作業，我們更應該把人的生命安全放在第一位，我們要用心去感受安全、體會安全，用行動去實現安全，你説是嗎?
王亮抬頭看看了書記，又低下了頭，説：書記，我懂了，我知道錯了，這次違章你對我的處罰是對的。説着説着王亮的聲音有點哽咽了，接着説：書記，今天晚上你的這番話説的太深刻了，我好像又長了一歲，明白很多事理，心裏敞亮了許多，在今後的生產工作中我一定要把安全放在一切工作的首要位置，帶領大家積極地投入到第四季度開展的告別“三違”活動中去，杜絕”三違”,紮實工作，力爭實現安全、生產雙突破。
書記看着王亮傻乎乎認真的樣子，伸手拍拍王亮的肩膀微笑着説：做事啊，就是一念之差，明白了就好。小子唉!好好地幹，安全乾好了，工作出色了，年底實現了安全生產你的那兩百塊錢還你，怎麼樣，有信心嗎?
“保證完成任務”!王亮站起來無意識地一個立正響亮地回答。
“好!今天就談到這，天不早了，回去休息吧!書記乾脆利落地説。
好吧!書記你也休息吧，謝謝你的教導，晚天我請你吃飯，你再好好地給我講講，好嗎?
行!晚天我出酒，叫你媳婦給咱們包餃子吃，我都好長時間沒回家了，真想嚐嚐你們老家的餃子，到時咱們邊吃邊聊，好嗎?
好!等到我休班的時候吧，我先提前和你説一聲，你一定光臨，我回去了。王亮爽快地説完了轉身走出門外，大步流星地走了。可能是走的急，王亮竟忘了將書記辦公室的門帶過來關上。
書記起身將門關上，回到窗前看着正空的月亮，凝視了一會，轉身回到椅子上坐下，想想這幾年從事的安全教育工作，一幕幕的往事湧上心頭，思前想後，感覺到肩上的擔子越來越重了，心中好不感慨;但又看看桌子上的'蘋果，臉上的表情舒展多了，嘴巴沒張開，眼睛卻有了一絲微笑，長長的舒了一口氣，心裏想到：這小子，白吃了我一個蘋果。可不能小看它，它能幫助我征服了一個倔小子，打通了這小子的思想。唉!人啊!大人小孩都一樣，都願意聽好聽的，不願挨批評，人之初嗎!面對煤礦高危行業，我們首先要讓從業者從心理上感受安全，認識到安全就是生命，安全就是健康的活着，安全就是十五的月亮，圓圓滿滿，家家幸福。但事與願違，目前礦井生產仍存在着違章現象，對於這些人必須執法在先，必須嚴厲處罰，嚴肅對待，要有震驚感，先斬斷他們的違章行為;事後一定要觀察其反應，並擇機對其進行教育説服，調整心理狀態，改善心智模式，讓他們明事明理，信服管理。從心理上真正感受安全的重要，達到心理安全來支配行為安全的目的。別看這麼一個小小的蘋果，它可是治癒違章人員心病的一味好藥引子啊!想到這裏，書記靈機一動：我這不是無意中採用了一種好的教育方法嗎?是不是可以在下一步的工作中推廣完善，不行，我得給這種方法起個名字。書記起身在辦公室裏來回地渡着步子，叫什麼好那?
書記皺着眉頭慢慢的一邊渡着步子，一邊思考着。就在這時，右臉側一隻蚊子“嗡嗡”的叫聲打斷了書記的思路，書記抬手就“啪”的一下打在自己的臉上，可能是自由意識的動作，蚊子沒打着，右臉卻被打得生疼，書記走到臉盆架的鏡子上看了看被自己打疼了的臉，便回頭做到椅子上用手輕輕地揉摸着，另一隻手卻從盤子裏摸起了個蘋果“咔嚓”咬了一口慢慢地咀嚼着，品味着收穫季節帶來的甘甜與清香，腦海裏又漸漸地回到了對剛才問題的思考…...嘿，有了，我得感謝這隻蚊子，是它讓我打出了一個安全教育方法的名字，就叫“打一耳光子，給一個蘋果吃”吧。書記高興的説出聲來。想到這裏，書記急忙放下蘋果拿起筆在工作筆記上流暢地寫下了《安全教育方法 —打一耳光子，給一個蘋果吃(硬震撼，軟疏通，一手硬，一手軟)》，接着另起一行寫道：按照安全管理學的要求，遵照預防在先、執法監督在先的原則，對於井下現場作業人員的違章行為要及時制止，斬斷他們的不安全行為來保證安全。讓違章人員有震驚感，認識到自己的行為是違法違規行為，發揮安全管理制度的威懾力作用，用對違章人員進行的嚴厲制裁、處罰來及時堵截他們在作業中的冒險行為和麪對危險無顧及傾向，這就等於打他一耳光子;但我們這些安全管理者事後一定要認真貫徹“以人為本，安全發展”的精神，實施人性化管理，及時擇機主動找到這些違章被處罰的人員交流談心，解開他們的思想疙瘩，消除他們的逆反心理，解放他們的屈從心理，用真情實意的温暖去感動他們那顆不明不解、自疚受傷的心，讓他們在熱心和熱情的大家庭中感受到安全的真諦，感受到安全就是他們的第二父母，安全就是不犧牲、不流血，安全就是生命延續的唯一途徑，安全就是最大的效益，安全就是最大的幸福。讓從業者用心去感受安全，用城去對待安全，用服去聽從管理，用行為去實現安全，用安全去捍衞生命。這就等於是給他一個蘋果吃。切記，吃這個蘋果的人是不花錢的，是白吃的……寫到這裏，書記拿筆的手有點痠麻了，眼皮直打架睜不開，想抬起頭定定神，可怎麼也做不到了，便頭一歪趴在桌子上，不一會兒，一陣陣，一聲聲變換着節奏的酣睡聲打破了這明亮寂靜的夜空。
窗外，圓圓的月亮掛在天邊，把銀色的月光灑滿大地，但它是決不會有半點疏漏忘記了在不斷創新安全教育課題而常與它做伴的書記的，同樣也瀉滿了書記熟睡的臉龐。
漫漫的夜空，月光皎潔，滿天的星星，點點爍爍，偶爾，一顆流星閃過，給這美麗的夜空又增添了生機，添加了新的亮點。
安全教育方法已歷經多年的積澱，雖不如星空那麼浩瀚，卻也繁木如林，但像流星一樣燃燒着自己並帶有生機和亮點的教育方法，就得靠像書記這樣燃燒自己，照亮別人，不辭辛苦，勇於探索的人來刷新和創造了。
秋風也好像是有意了，知道書記累了，心疼了，漸漸地放慢了腳步，林子裏風兒的拂葉聲也漸漸地小了…..
熟睡的書記很快進入了夢鄉，瀉滿月光的臉上流露出的微笑是那麼的真，那麼的甜!
今晚的月亮真圓!
八月十五的月兒真明亮!
四年級的安全手抄小報內容資料2安全標誌的定義
安全標誌是指操作人員容易產生錯誤而造成事故的場所，為了確保安全，提醒操作人員注意所採用的一種特殊標誌。目的是引起人們對不安全因素的注意，預防事故的發生，安全標誌不能代替安全操作規程和保護措施。根據國家有關標準，安全標誌應由安全色，幾何圖形和圖形符號構成。
安全標誌顏色
根據《安全標誌及其使用導則》(GB2894-2008)，國家規定的安全色有紅、藍、黃、綠四種顏色，其含義是：紅色表示禁止，停止(也表示防火);藍色表示指令或必須遵守的規定;黃色表示警告、注意;綠色表示提示、安全狀態、通行。
安全標誌分類
安全標誌根據使用目的，可以分為9種：
防火標誌(有發生火為危險的場所，有易燃易爆危險的物質及位置，防火、滅火設備位置);
禁止標誌(所禁止的危險行動);
危險標誌(有直接危險性的物體和場所並對危險狀態作警告);
注意標誌(由於不安全行為或不注意就有危險的場所);
救護標誌;
小心標誌;
放射性標誌;
方向標誌;
指導標誌。
