隨着時代的前進的步伐，人們越來越重視兒童早期教育，一些年輕的父母望子成龍的心越來強烈。為此他們不惜一切代價送子女參加各種學習班，還有的孩子那麼小就讓孩子學習繪畫，對此，我們首先要理清兒童為什麼要學習繪畫？應如何培養兒童繪畫的創作能力？ 在美術教學實踐中，要根據國小生的心理特點，把被教育心理學稱為“兒童畫中的黃金時期”的國小生善引巧導，把他們天真的奇想引向生活、自然、社會美的生活欣賞和追求，把他們技巧的粗拙，逐步提高到精巧的水平，從而提高創作素質。在這我們應該首先理解兒童學畫的目的和意義，然後以美感教育為先導，注重培養兒童遊戲激趣、生活激趣，培養兒童想象能力、觀察力和對色彩的感染力，指導國小生運用臨摹、寫生等方法去反映自己感受的東西，畫記憶畫和創作畫，才能有效地培養並提高學生的創作素質。
一、兒童學畫的目的意義。
兒童畫是一種自我本能的創造性遊戲，本身並不是為了完善什麼藝術技巧。他們是出於自己心耿和觀念上的一種愉悦，這種喜好表現為用手無拘無束的塗抹和盡情地描繪。通過這種自發的原始的畫畫，再加上教師的指導，從“遊戲行為”一步一步過度到“學習行為”上來，而激發出他們的學習興趣，培養他們的審美的情感並通過傳授一定的觀察方法和表現手法，啟發孩子們形象思維的活動；通過教師的美育培養，嚴謹科學的訓練給予孩子們的影響，又會使大多數幼兒成為具有豐富的想象力和創造力的有用之才。當然，也會使部分兒童較順利地從畫畫遊戲步入自覺的學習轉道，從而一步步的進入藝術的殿堂。所以學畫畫的目的並不僅僅是掌握一種技能或是為了將來當一名畫家，它是整個兒童早期教育中心不可少的組成部分，也是兒童智力開發的手段之一。
二、以美感教育為先導。
美感教育是培養兒童繪畫創作素質的先導。引導學生欣賞自然美、生活美、藝術美，培養健康審美觀，可以促使他們的繪情感取得昇華，並且陶冶高尚的情操。對國小生進行美的情感教育，要從觀察感知入手。就是一方面有目的組織學生觀察自然界的景物美，色彩美，品嚐社會生活中人與事的表現的語言美、行為美、心靈美，一方面有意識地引導學生觀看兒童給優秀作品一中外名畫，欣賞藝術美。
三 、注意培養生活激趣。
豐富多彩的生活是兒童繪畫的生活源泉，指導學生觀察、體驗生活是美術教學中的重要一環，是激發學生繪畫創作興趣，開闊學生思路，發展學生記憶力、想象力和創造力的前提。因此，在美術教學中，教師要指導學生學會觀察生活、體驗的本領，尤其是教學“美麗的鄉村”、“城市風光”、“多彩的課餘生活”這些記憶畫、創作畫課程時，教師課前要有意識地組織學生開展各種有趣的課外活動，並進行觀察方法上的指導和有選擇的記錄。通過觀察生活、體驗生活後再來繪畫創作，學生興致勃勃，收穫不小，既體驗到生活的樂趣，又增長了見知，獲得了豐富的繪畫素材，創作出自己熟悉的生活畫面來。切忌紙上談兵。
四、注意培養學生的想象能力。
豐富的想象力是創作成功的一差增半。繪畫作品最忌雷同，教師要鼓勵學生大膽想象，勇於創新，學生有豐富的想象力能畫得出奇，色彩鮮明感人。兒童想象力的發展就是一般思維和想象的有機結合，促進創造性的發展。國小生經歷少，面對現代社會紛至踏來的變化，新信息、新事物無不引起思維、想象與聯想。正如法國藝術家羅丹説：“美是到處都有的。”關鍵是美術教師如何引導學生髮現美、想象美、表現美。國小生對事物想象天真幼稚，有的合情合理，有的則是異想天開。教師要善於揚善救失。引導學生抓住事物的基本特徵來展開想象。
五、激發學生的創新意識。
正如聯合國教科文組織曾在一份報告中所説的：“人們不斷要求教育把人類意識中的一切創新潛能都解放出來。”但是，如果沒有強烈的創新意識，要把創新潛能解放出來，是不可能的。因為強烈的創新意識是創造的前提。因此，創新能力的培養，必須激發學生的創新意識，要激勵學生克服對創新的神祕感。樹立創新的信心，培養勇於探索、開拓的創新慾望。創造動機和創造精神。
六、營造一個輕鬆、自由的創作環境。
創新能力只有在自由自在的`氛圍中才能得以孕育、誕生。沒有寬鬆的環境，學生就沒有自主性，而沒有自主性，就不可能有創新行為。因此，首先要善於營造一個輕鬆、自由的創作氛圍，充分地讓學生髮表自己的見解，努力調動學生的創新思維和創造積極性。特別需要強調的是，對於學生所犯的錯誤一定要有高度的容忍精神，在處理學生的行為時一要尊重學生提出的古怪問題；二是尊重學生的想象或別出心裁的念頭；三要讓學生知道他們的觀念是有價值的。其次，要注意在活動中提供較多的讓學生尋找創作靈感的素材，以打開學生的創作思路，豐富學生的表現形式。豐富多采的生活美術創作的素材源。
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