2012年3月26日，應濱城區教育局教研室的要求，我代表我校全體美術教師出席了本次省級美術觀摩研討會。歷時5天，收穫頗多。為總結本次學習的收穫，特做此彙報。
本次觀摩研討會在東營市河口一中舉行，來自國家、省市相關專家及17個地市教研員、骨幹美術教師500餘人參加了本次美術教學研討會。這次研討會是對新形勢下深化素質教育和美術教學質量的充分認可，亦是推動我省美術教育發展的一個重要戰略機遇。
27日，大會隆重舉行開幕儀式，山東省教學研究室副主任高洪德，中國傳媒大學動畫與數字藝術學院學術委員會主席、博士生導師路盛章，國家美術課程標準研製組組長、首都師大美術學院博士生導師尹少淳，中國傳媒大學動畫與數字藝術學院院長黃心淵，東營市教育局副縣級督學劉德強，東營市河口區人民政府副區長王秀鳳，東營市河口區教育局局長畢建軍，東營市河口區政協副主席、區一中校長宋衞忠，山東省暑期遠程研修國家級課程專家、首都師範大學美術學院美術教育學博士段鵬，中國教育學會美術教育專業委員會副理事長、國家美術課程標準研製組核心成員、山東省教研室美術教研員米海峯，山東省教研室美術教研員肖鋼等領導專家出席了大會。
這次會議邀請了全國知名教授及齊魯名師作專題報告，舉行省市教學能手課堂教學觀摩及現場研討評議、全省暑期遠程研修經驗交流。會議期間，為展現規範辦學成果和豐富會議內容，學校製作宣傳教育教學、文化特色、德育教育、學生社團活動等方面展板50多塊，
編印發放《河口一中畫冊》，組織與會人員參觀學校陶藝館、校史館、書法展覽以及參與書畫交流筆會，舉辦河口區師生繪畫作品展和河口區師生金河會場文藝演出。
下面我將對此次活動的兩大重要板塊：觀摩課、研討會做進一步的彙報。
一、 觀摩課
本次高中、國中課程各安排了4節省級優質課，八位教師各有千秋，課堂教學非常精緻。在全省省級名師中選取最具代表性的新型課堂進行展示，給在座的各位一線教師提供了參考、學習的機會。授課教師紮實的專業功底、睿智的應變能力、唯美的課件製作、自然的環節銜接，給了我們一個又一個的驚喜，讓我們讚歎不已。
東營市育才學校張玉蘭老師老師的《發現與創造》把教材與當地的資源有機結合，同學們在老師引導下積極發言，大膽表現。
濱州鄒平的劉文峯老師的《五彩的風箏》一課，主要讓學生圍繞給風箏上色展開，教師課件製作精美，值得學習。
濟寧八中竇秋婷老師的《體會線的韻律》，教師課堂語言細膩，極具親和力。
威海市環翠國際中學喬永明老師的《校園小夥伴有趣的表情》，教師課堂駕馭能力強，善於調動學生的.積極性，師生互動好，作業與評價貫穿課堂，被視為本次活動最好的課。此外四位高中老師的課也各有特點，主辦方陳再生老師的課《陶藝成型工藝》，語言幽默，時時給我們帶來笑聲，聽他的課感覺比較輕鬆。教師嫻熟的課堂演示給
我們留下深刻的印象，課前準備很充分。 平日的校園資料，學生作品的積累給我很多大啟發。
每兩節課後，由蘇美榮和屠曉培老師進行主持討論，各位與會專家老師非常積極，場面可以用火爆來形容，有時甚至直接和講課的老師直接爭論，出現爭話筒的局面。在爭論中探討，在探討中提高，這充分體現了這次會議的主題。
八節公開課風格迥異、各有千秋，為我們呈現了美術課堂教學百花齊放的大好局面，這讓我在 “沐浴春風”的同時，不斷反思自己的教學理念與教學方法，使我對當前美術課程改革有了更新、更深的理解，也使我明確了今後課堂改革努力的方向。但時代在發展，我們的思想觀念也應該及時更新，因此，教學中的部分環節設計也引起我的思索，究竟該如何設計呢？我覺得每堂課教師都灌得滿滿的，感覺很累，怎樣才能做到“密不通風疏可走馬”“主次分明，言簡意概”，這是我的一點感受，有待於在今後工作中及早解疑。
27日下午與會老師參觀了河口一中陶藝館，學校美術功能教室，東營市師生美展。28日晚上還舉行了專家的筆會，陶藝館學生作品琳琅滿目，學生現場製作，作品有的抽象、有的活潑、有的誇張，讓我們看到了河口一中實施素質教育的成果，這一系列的活動使我大開眼界。
作為與會一員，這幾天雖然日程安排的比較滿，也比較累，但我依然感覺很快樂，因為帶着收穫的心情奔波其中着實令人愉悦，通過與各位同仁的積極討論，我在本次觀摩活動中受益匪淺。形成了更為
新穎的教學思路，尤其是這次與我同宿的濱州一中趙海峯老師。由於同樣是濱城區的一線教師、同是油畫專業、又都是搞寫實油畫的人，聊起來更是忘記了時間，並樂此不疲。這幾天我一直與趙老師聊到很晚，徹夜的長談提高了我關於教學、專業以及藝術追求、修養的很多認識，我相信，這次活動的影響不僅僅在於我自己的提高，我會慢慢的把所學知識傳達給沒有與會的我校其他美術老師，彼此互相勉勵，為我校美術教學的明天做好更充分的準備。
美術教研組 林楊
2012-4-10
關於2017年省級美術觀摩研討會學習彙報材料 [篇2]
今天我有幸參加了煙台市高、中、國小美術教學觀摩研討會，雖然我不是美術專業出身的，對一些美術知識也不是很瞭解，但很多教學方法、措施、理念，各個學科都是相通的，一天下來，我也收穫頗多。
上午聽了尹少淳博士的講座，下午聽了一節一年級美術觀摩課，雖然形式不同，但兩者給我印象最深的還是關於在課堂上如何激發學生的興趣的問題的探討。 那麼，在美術教學中如何激發、培養學生學習美術的興趣呢？有如下-體會：
一、瞭解學生，培養學生學習美術的興趣
興趣是最好的老師，當一個人對某種事物發生興趣時，他就會產生強烈的好奇心，主動地、積極地、執着地探索該事物的奧祕。我們要培養學生學習美術的興趣就得了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度快慢，接受知識的能力強弱，給學生以充分的尊重，從而培養其學習興趣。
二、創設愉悦情境，激發學生學習美術的興趣
在《點與線》的課堂上，老師讓學生觀察生活中的點與線，再到大自然中找，不僅聯繫了生活實際，還激發了學生的學習興趣。
但在讓學生用點與線來創作作品時，崔老師並沒有讓學生感受到點與線的變化無窮，也就是沒有充分激發學生的學習興趣。致使課堂效果能差一點。
要激發學生的學習興趣，還需要我們一線的教師繼續為之努力。為學生創造一個輕鬆、和諧的學習氛圍，讓孩子們接受更多的知識，受到更多美的薰陶。
