班主任是中國小日常思想道德和學生管理工作的主要實施者，是中國小生健康成長的引領者，是中國小生的人生導師，為進一步推進未成年人思想道德建設，加強班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，保障班主任享有的待遇與權利，依據《中國小班主任工作規定》結合我校實際，特制定我校班主任工作的具體實施方案。
一、成立班主任工作領導小組，班主任工作督查考核評比小組
班主任工作領導小組：
組長：張繼凡
副組長：毛棟才
成員：孫炳照、李啟新、周麗君
班主任督查、考核、評比小組：
組長：陳豔紅
成員：唐華、王智、季芳、李豔芳、方勇軍、鍾偉
二、班主任配備與選聘
1、每個班配備一名班主任。
2、班主任由學校從班級任課老師中選聘。由班主任工作督查、考核評比小組提名交-班主任工作領導小組通過，聘期一般連續一學期以上。
3、每期開學前，所有班主任必須參加由班主任工作督查、考核、評比小組組織的崗前培訓。
4、選聘班主任應突出考查以下條件：
①為人師表要作風正派、心理健康。
②熱愛學生、善於與學生、學生家長及其他任課老師溝通。
③愛崗敬業、具有較強的教育引導和組織管理能力。
三、班主任職責與任務
1、全面瞭解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況，關心愛護全體學生，平等對待每一位學生，尊重學生人格，採取多種方式與學生溝通、有針對性的進行思想道德教育、促進學生德、智、體全面發展。
2、認真做好班級日常管理工作，維護班級良好秩序、培養學生的規範意識、責任意識和集體榮譽感。營造民主、團結互助、健康向上的集體氛圍、指導班委會和團隊工作。
3、組織、指導開展班會、文體活動、社會實踐、春（秋）遊等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。
4、組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄、實事求是地評定學生操作，向學校提出獎懲建議。
5、經常與任課老師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯繫、努力形成教育活力。
四、班主任待遇與權力
1、學校在教育管理中，應注重聽取班主任意見。
2、班主任工作量按5節/周計入教師基本工作量，學校合理安排班主任課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。
3、班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中向班主任傾斜，人平每月120元評比獎勵。
4、班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權力。
五、班主任培養與培訓
1、年齡在35歲以下的，未當班主任的老師，一併參加班主任崗前培訓和班主任工作經驗會。
2、學校每期舉辦一次班主任工作經驗交流會。
3、學校按上級安排積極選送班主任參加上一級班主任工作培訓學習。
六、班主任考核與獎懲
1、學校定期組織對班主任考核。（詳見考核細則）
2、對班主任崗位上有突出貢獻的教師予以表彰，優先向上級推薦評優。
3、選撥學校管理幹部優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。
4、對不能履行班主任職責的，調離班主任崗位。
班主任工作實施計劃 [篇2]
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好的塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，特定班主任方案如下：
經過一個月的接觸我發現，每個孩子都活潑可愛，有着很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。但是由於年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便説話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。針對這一情況我打算從以下幾方面管理班級，讓每個孩子都能夠成為“文明實小人”。
一、良好的班風的培養。
一個優秀的班集體應該有良好的班風，正確的輿-論。這種班風、輿-論對學生有很大的教育作用。為此，我同學生們共同確定了“我同班級共成長，班級因我而光榮”這一班級宣言。並將全班分為八個小組。每週評出“周星級小組”每月評出“月星級小組”並對小組成員進行一定程度的獎勵。讓每個學生都知道自己的一言一行將關係到小組的榮譽，班級的榮譽。腦子裏時時刻刻想着小組，關心着班級。班上有了這種正確的輿-論，壞的習慣和做法在小組，在班上就得不到支持，就會很快被制止。學風、班風便可形成良性循環，達到預期效果。
二、常規教育常抓不懈：
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