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高二語文學期工作計劃 篇1
以新課程標準為指導,以我市教育局及本校教學工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特徵出發,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養,紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下紮實的基礎。
一、教學內容
本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小説欣賞》
説單元的教學主要注意把握小説的主題和情節;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閲讀在於強化字詞句的積累,提高文言文的閲讀能力;詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點
二、情況分析
1、教材分析
高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛鍊思想有文采,注重創新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什麼”,又指導“怎麼寫”,利於學生寫作能力的提高。
2、學生分析
學生在現階段,語文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閲讀和寫作能力都還有待加強。雖説經過一個半學年的學習,但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識參差不齊,整體閲讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱鉅的。
三、具體措施
1、提高備課質量,學習新大綱,鑽研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養。
2、運用各種方法,提高學生課外閲讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預複習打下堅實基礎。
大量閲讀報紙、雜誌、名著等有益內容,每週閲讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文),摘記佳作精彩片斷內容不少於五百字,堅持寫週記隨筆,堅持美文鑑賞,最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯繫和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為大學聯考打下堅實的基礎。
6、寫作教學:
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內容有任務性和隨意發揮相結合,主要訓練議論文和散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題,統一批改,以期提高寫作能力。
(1)以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導,其中多以審題立意、構思為主。
(2)結合山西大學聯考實際,順應寫作變化,適當借鑑和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發揮學生積極性和創造性。
(3)每月進行三次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閲,或師生共同批閲。
高二語文學期工作計劃 篇2
一、教育教學的指導思想
以《普通高中語文新課程標準》為指導,貫徹學校的教育目標,落實我校語文組一貫的教育理念,以閲讀和寫作為重點,引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習,提高他們的語文能力,增強他的語文素養。
二.師生情況分析
1.教師現狀:教師8人,都是帶過畢業班、經驗豐富的教師。
2.學生現狀:全年級15個班級,有強化班、普通班、美術班,班級層次不同,本學期,我備課組將針對具體狀況,分層次,分特點進行語文教學,讓學生對語文學習樹立信心,增強興趣,打牢基礎,力爭取得好成績。
3.教學現狀:經過一學年的教學,整體情況不容樂觀,形勢仍很嚴峻。本學期,我們備課組將落實學校的教改任務,進行小組合作學習模式的探究。
三.教學安排
1.教學內容:以必修五和《史記選讀》為主,兼顧《現代散文選讀》部分篇目。主要是增強和提高現代文和文言文的閲讀和理解的能力,繼續培養寫好記敍文的能力並重點培養學生寫作議論文的能力。
2.集體備課:必修五的導學案一課三案:預習案,探究案和訓練案;新學期將輪流編寫相關課件。《史記選讀》和《現代散文選讀》的導學案和課件仍然實行輪流編寫的方法。主備人提前一週備好課件的電子稿,發至備課組羣;每兩週一次備課組活動,開課教師解説,聽課老師評課反饋,統一教學進度,落實集體備課,主備人解説導學案的重難點,其餘備課組成員討論後達成共識。
3.教學進度:1-8周完成必修五,第9週期會考試複習,第10週期會考試以及評講試卷;
11-18周完成《史記選讀》和《現代散文選讀》的部分內容,19,20周期末考試複習。21週期末考試。作文寫作穿插在平時教學中,不少於8次。
4.閲讀安排:文科班利用週三、週末和節假日時間進行課外閲讀------大學聯考指定名著,理科班根據教學進度閲讀配套讀本。
5.教科研安排:積極參加各級教研活動,本學期每人一次推磨聽課活動,內容為自己主備篇目,並根據教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽,認真組織學生參加適合的競賽和徵文活動。
6.競賽安排:名著閲讀知識競賽默寫大賽
7.測試安排:服從年級組的統一安排
高二語文學期工作計劃 篇3
一、指導思想
以新課程標準為指導,以亳州市教育局及本校教學工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特徵出發,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養,紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下紮實的基礎。
二、教學內容
本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小説欣賞》
説單元的教學主要注意把握小説的主題和情節;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閲讀在於強化字詞句的積累,提高文言文的閲讀能力;詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛鍊思想有文采,注重創新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什麼”,又指導“怎麼寫”,利於學生寫作能力的提高。
2、學生分析:
學生在現階段,語文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閲讀和寫作能力都還有待加強。雖説經過一個半學年的學習,但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識參差不齊,整體閲讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱鉅的。
四、具體措施
1、提高備課質量,學習新大綱,鑽研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養。
2、運用各種方法,提高學生課外閲讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預複習打下堅實基礎。
大量閲讀報紙、雜誌、名著等有益內容,每週閲讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內容不少於五百字,堅持寫週記隨筆,堅持美文鑑賞,最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯繫和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為大學聯考打下堅實的基礎。
6、寫作教學:
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內容有任務性和隨意發揮相結合,主要訓練議論文和散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題,統一批改,以期提高寫作能力。
⑴以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導,其中多以審題立意、構思為主。
⑵結合山西大學聯考實際,順應寫作變化,適當借鑑和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發揮學生積極性和創造性。
⑶每月進行三次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閲,或師生共同批閲。
五、教學進度(以一中南校進度表為參考周)
第1-2周 入學測試及試卷講解分析4
作文輔導2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3
第3-6周 古代散文閲讀鑑賞
《六國論》 4
《伶官傳序》2
《祭十二郎文》4
《文與可畫篔簹谷偃竹記》2 單元測試及講解4
作文輔導2 作文輔導2 月考及分析4
第7-8
諸子散文 第一、二單元 作文輔導2
第9-10周
諸子散文第三、四單元教學 期會考試及分析
第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學
第14-16周 月考及分析 大學聯考 會考
第17-18周《外國小説欣賞》12
第19-20周 複習迎考 學業水平測試
高二語文學期工作計劃 篇4
一、總體要求
本學期重點講授選修教材《唐詩宋詞選讀》和《唐宋八大家散文選讀》,要求着力提升學生古詩詞鑑賞能力,進一步夯實文言知識基礎,拓展學生文言文閲讀能力,為高三一輪複習奠定堅實基礎。作文教學方面,要求在上學期的基礎上,繼續抓實抓好議論文訓練,重點探討靈活多樣的議論文寫作模式,扭轉議論文寫作千人一面、套路機械單一的不良格局,大力提升優秀作文的比例。要深入研究作文升格訓練的方式途徑,力求升格訓練常態化,務必抓出實效。針對今年大學聯考作文方面的新走向、新動態,要未雨綢繆,及早抓好材料作文的訓練。期末聯考前,適當迴歸記敍文,做兩次議論文、記敍文的合成訓練,確保學生有較好的應試狀態。總之,本學期作文教學方面要有新路子,新突破。
二、具體安排
1、教材講授
《唐詩宋詞選讀》5月10前講授結束,《<史記>選讀》6月20日前講授結束。《唐詩宋詞選讀》講授篇目可以精選精講,同時要做好兩件事。一是要拓展學生自讀篇目,要強化學生的閲讀積累,計劃從唐詩宋詞鑑賞詞典中挑選適量好的鑑賞文章印給學生閲讀。二是用好《教材全析》,及時進行遷移訓練,確保學生解題能力有較大提升。講授《唐宋八大家散文選讀》的同時,結合上學期《<史記>選讀》相關內容,進一步夯實文言基礎知識,着力強化學生的文言知識積累。
2、作文訓練
①引導部分作文功底較好的學生嘗試寫議論性散文,適當講講寫作要領,多提供範作給學生模仿,加強面批和指導,多談心多鼓勵,增強其信心,調動其寫作積極性。放大學生文章中的閃光點,好作文要敢於打高分,優秀習作推薦到相關報刊雜誌發表。
②議論文升格訓練不少於4次,着力解決學生議論文寫作中存在的共性問題。比如分論點空洞俗套、切不到要害的問題,只敍不議、不會説理的問題,素材匱乏、陳舊單一的問題,語言乾癟、蒼白無力的問題等等。
③把握江蘇大學聯考作文的新走向,及早抓好材料作文的訓練。加強材料作文的指導,相關訓練不少於3次。
④期末聯考前,適當迴歸記敍文,做兩次議論文、記敍文的合成訓練,確保學生有較好的應試狀態。
3、語文閲讀
本學期除了用好《語文報》和《作文素材》外,每週要精心準備閲讀材料,內容包括經典欣賞、時事評論、古詩詞賞析、學生優秀習作選登等,每期不少於16頁,由周鋒、景紅霞、戴丹丹三位老師專門負責,其他老師協助相關材料的蒐集整理。閲讀時間除了用好星期六下午的兩節課外,每週可以再增加1~2節課,放手讓學生讀書。要加強對學生的閲讀指導,每週各班組織一次小型的讀書交流會,每節課前搞一個5分鐘的.小演講,營造氛圍,調動幹勁,督查效果。
4、綜合練習
本學期要適當減少綜合練習的次數,增加專項訓練的次數,以提高訓練的針對性和時效性。每次命題由兩人負責,具體安排請見下表。
次序 命題人
1 z
2 z
3 z
4 z
5 z
5、寫作練筆
讀寫結合是語文學習的基本規律和基本經驗,讀和寫兩手都要硬,只讀不寫勢必不能解決根本問題。當前,學生寫得少、練得少確是不爭的事實。本學期每週安排一次練筆,可以是教師命題,也可以是學生自由選擇的時事評論、閲讀心得、隨感隨想等,形式可以靈活多樣。練筆的本子每週要收,教師適當批改。練筆時間可以定在週五晚自習安排的語文課。
高二語文學期工作計劃 篇5
一、指導思想:
在教務處和年級部的領導下,依循《課程標準》,強化教研意識,注重團隊合作,繼續開展課堂有效教學研究,着眼學生的人文素質培養,倡導“綠色”理念,立足學生的終身發展。
二、工作重點:
1.加強集體備課,備教材,備學生,備思路,備有效性。認真做好理論學習活動,研究新課程理論,相關教育理論,理解、接受、消化、執行新課程標準。
2.認真做好專題研討工作。圍繞“有效教學研究”的專題展開研究,問題會診,案例分析;利用課堂完成教學任務。
3.開展閲讀活動,將閲讀課落到實處,有明顯成效。
三、教材與學情分析
高二上學期結束了必修課程,學習了兩門選修課程的部分內容。高二下學期即本學期將學完《現代散文選讀》與《唐宋八大家散文選讀》。本學期三月份高二學生需要參加學業水平測試, 測試科目平時比較多,而語文課時少,學生容易放鬆語文學習,語文練習量應減少,但文科班名著名篇的閲讀得佈置學生制定計劃,在學業水平測試前完成較短篇的閲讀。
四、集體備課具體安排與措施
(一)本學期集體備課分專題備課,寫作備課兩大塊。專題備課主要是備專題思路,備合適的教學方法,每個專題主備一篇課文。寫作備課主要是備教材要求,確定主題,拿出指導意見,便於教師操作。
(二)具體安排如下(1~19周)
第一、二週:
“論辯” 由匡利慶主備。
第三、四周: “雜説” 由汪中海主備。
第五週:“雜記” 由C主備。
第六週:“遊記” 由李麗莉主備。
第七週:“書序” 由夏玲彩主備
第八週:“活生生的這一個” 由劉淑梅主備
第九周:“難以忘懷的故事” 由唐英主備
第十週:“是什麼讓我們感動” 由郭婕主備
第十一週: “贈序” “奏議” 由匡利慶備
第十二週:“書信”“傳狀” 由汪中海主備
第十三週:“祭文”“碑誌” 由C主備
第十四周:“文字繪出的圖畫” 由郭婕備
第十五週:“人與物的對話” 由夏玲彩主備
第十六週:“感性與理性同樣有力” 由唐英主備
第十七週:期末複習、考試
高二語文學期工作計劃 篇6
一、指導思想
以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質量為目標,以高中新課程實施為中心,轉化教學理念,苦練教學內功,優化教學手段,探索實踐語文教學的新方法,實現教學質量的全面提高。
二、主要工作
1、加強理論學習,更新教學觀念,提高教師自身的思想和業務素質。
新課程背景下,要努力轉變教學觀念,變教堂為學堂,還學生學習語文的主動權,在師生的雙邊活動中,注重培養學生“自主·探究·合作”的精神,儘量使學生在“積累·整合”“感受·鑑賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。
2、加強備課組集體備課。
備課組內資源共享,分工合作。做到統一教學和複習進度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課,因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一週一次的集體備課中,對於每單元每課的教學重點、難點加以明確,並由專人專攻,形成切實可用的資料,
3、在備課組內加強聽課評課活動。
在學校教務處和語文教研組的領導下,開展好示範課、優質課、研討課、彙報課等公開課活動,並要求組內教師積極參與評課活動,做到“課課有收穫”,以實現自己的教學更大的提高,保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
4、開展“師徒結隊活動”,加強對新教師的培養。
在每次聽評課與研討活動中,做到“師有所教,徒有所長”,加強師徒聯繫,督促徒弟教師備好每一節課,講好每一節課,改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念,成套的教學思路,成型的教學風格。並督促其在此基礎上,藉助對先進的理論的學習,對自己的教學行為加以思考、總結,並形成文字材料。
4、加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業精選精批,及時校對講解,表揚優秀,鼓勵後進。
5、把握好教材的深度與難度,注重學生活動能力培養,儘量利用教材作例子,教會學生能力遷移。同時紮實抓好語文基礎知識的積累。立足大學聯考,打好基礎。
6、加強對大學聯考信息的研究。認真研究了新課改大學聯考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規教學的同時,注入大學聯考的知識。
7、強化教學科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。
8、開展了豐富多彩的語文課外活動。
9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的複習工作,力保在每次考試中取得好成績。
10、加強與外界交流,及時瞭解教學、考試的最新信息。建好中國教育服務網vcu教育博客,充分利用好“福建高中新課程網”,及時瞭解我省各兄弟學校的選修課開設情況,加強與兄弟學校老師的聯繫。
三、教學目標
本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習,教學時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的目標:
1、貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。
2、在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,為高三年的語文學習打好基礎。
3、根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。
4、在第八週前完成必修五的教學任務,在十九周前完成選修課的教學任務。
四、教學進度(教學進度表見後面的附錄部分)
根據新課程標準及本校實際情況安排:高二語文每週4節(必修),全學期總時數84節。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課:授課60課時,期中複習8課時,期會考試3課時,期終複習10課時,期終考試3課時。
本學期教學進度非常緊張,幾乎沒有練習、複習時間。但是仍然要計劃有條不紊,進度安排有序。
五、教材處理
1、精講實練,努力創設探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
2、取捨有度,重視文言文閲讀能力培養。
本學期教學任務重,有些課文根本來不及上,因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閲讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,並適當為其補充有關文言知識,增強學生的文化底藴。
3、閲讀積累,積澱學生的語文素養。
發揮學生的主動性,充分利用學生的課餘時間指導學生進行課外閲讀,要提出具體的閲讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閲讀教學落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。
六、工作措施
1、開好每週一次的集體備課活動,做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。
2、組內交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。
3、公開周組織好本組老師開課、聽課、評課,做好記錄並加以整理。
高二語文學期工作計劃 篇7
一、指導思想:
以學校“中心工作”為指導,全面推進“四有發展課堂”,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質量,以高中新課程實施為中心,轉化教學理念,苦練教學內功,優化教學手段,探索實踐語文教學的新方法,實現教學質量的全面提升。
二、主要工作
1、加強理論學習,更新教學觀念,提高教師自身的思想和業務素質。
在“四有發展課堂”背景下,要努力轉變教學觀念,變教堂為學堂,還學生學習語文的主動權,在師生的雙邊活動中,注重培養學生“自主、探究、合作”的精神。
2、加強備課組集體備課。
備課組內資源共享,分工合作。做到統一教學和複習進度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課,因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一週一次的集體備課中,對於每單元每課的教學重點、難點加以明確,並由專人專攻,形成切實可用的資料,
3、加強聽課評課活動。
在學校教務處和語文教研組的領導下,開展好示範課、優質課、研討課、彙報課等公開課活動,並要求組內教師積極參與評課活動,做到“課課有收穫”,以實現自己的教學更大的提高,保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
4、開展“師徒結隊活動”,加強對新教師的培養。
在每次聽評課與研討活動中,做到“師有所教,徒有所長”, 加強師徒聯繫,督促徒弟教師備好每一節課,講好每一節課,改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念,成套的教學思路,成型的教學風格。並督促其在此基礎上,藉助對先進的理論的學習,對自己的教學行為加以思考、總結,並形成文字材料。
4、加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業精選精批,及時校對講解,表揚優秀,鼓勵後進。
5、把握好教材的深度與難度,注重學生活動能力培養,儘量利用教材作例子,教會學生能力遷移。同時紮實抓好語文基礎知識的積累。立足大學聯考,打好基礎。
6、加強對大學聯考信息的研究。認真研究了新課改大學聯考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規教學的同時,注入大學聯考的知識。
7、強化教學科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。
8、開展了豐富多彩的語文課外活動。
9、認真組織好各種類型考試的複習工作,力保在每次考試中取得好成績。
10、加強與外界交流,及時瞭解教學、考試的最新信息。
三、教學目標
本學期的主要任務是《〈史記〉選讀》、《語文》必修五和《唐宋八大家》學習,教學時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的目標:
1.貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。
2.在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,為高三年的語文學習打好基礎。
3.根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。
4.在期會考試前完成必修五的教學任務,下半學期完成《〈史記〉選讀》的教學。
四、教學進度
1.期中前完成下列篇目:
《刺客列傳》、《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《項脊軒志》、《長亭差別》、《報任安書》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《逍遙遊》、《蘭亭集序》;指導學生自讀《南州六月荔枝丹》、《斑紋》等。
2.期終前唐詩宋詞部分(選講)
五、教材處理
1、精講實練,努力踐行“四有發展課堂”。
精選教材中的經典篇目,重點講解,加強練習。
2、取捨有度,重視文言文閲讀能力培養。
本學期的學習重點還是在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閲讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,並適當為其補充有關文言知識,增強學生的文化底藴。
3、閲讀積累,積澱學生的語文素養。
發揮學生的主動性,充分利用閲讀課的時間指導學生進行課外閲讀,要提出具體的閲讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閲讀教學落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
以“創新班”老師為牽頭人,讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。
六、工作措施
1、開好每週一次的集體備課活動,做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。
2、組內交流探討“四有發展課堂”教學模式的方法。
3、公開周組織好本組老師開課、聽課、評課,做好記錄並加以整理。
高二語文學期工作計劃 篇8
一.本學期教學目標要求:
閲讀鑑賞模塊:着重培養理解文章的能力,欣賞文學作品的能力和閲讀淺易文言文的能力。
口語交際模塊:引導學生把握口語交際的基本要求,大膽開口,文明得體。
表達交流模塊:着重引導學生寫出真情實感,掌握基本的寫作技巧,提高寫作素質。
梳理探究模塊:培養學生探究,探索精神,引導學生觀察語言,文學和中外文化的現象,學習從習以為常的事實和過程中發現問題,培養探究意識和能力。
名著導讀模塊:引導學生了解世界名著,接觸文學大師,培養閲讀興趣。
二.學情分析:
1.教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高,有了很大的提升。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品,着重培養欣賞文學作品的能力和閲讀淺易文言文的能力。從閲讀教學的角度來看,對學生的要求已由一般的閲讀理解上升到品味鑑賞。寫作上着重培養寫作議論文的能力和初步的文學創作能力,要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。口語方面,培養雙向互動的口語交際能力:勸説、討論、辯論和演講。
2.學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下,對語文學習的認識尚模糊,興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不紮實,課外遷移不夠,閲讀和寫作能力還有待加強。
三.教材結構和內容分析:
閲讀鑑賞:中國古代戲曲和中外話劇
宋詞
隨筆、雜文
古代人物傳記
表達交流:學習橫向展開議論
學習縱向展開議論
學習反駁
學習辯證分析
梳理探究:邏輯和語文學習
走近文學大師
影視文化
四.教學措施及方法:
1.利用已有的教具儘可能地從聽覺、視覺享受感知課文。
2.展開充分的合作探究,讓學生走入課堂,愛上課堂。
3.培養學生自主學習的熱情。
4.課外遷移,培養大語文觀。
五.教學進度安排表
周次 | 教學章節 | 教學內容 | 教學單元難點 | 課時 |
1 | 第一單元 | 中國古代戲曲和中外話劇 | 內心情感、矛盾衝突 | |
2 | ||||
3 | 第二單元 | 宋詞 | 感受與共鳴 | |
4 | ||||
5 | ||||
6 | 第三單元 | 隨筆、雜文 | 把握觀點與材料 | |
7 | ||||
8 | 第四單元 | 古代人物傳記 | 敍事寫人手法 |