一天就要結束了，一定有不少感想，不如趁現在好好寫一篇日記。快來參考日記是怎麼寫的吧，以下是小編精心整理的師範生實習日記10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
師範生實習日記 篇1
今天一樣到的很早，估計指導老師和昨天一樣會直接進班，就想着到七點半的時候給她打電話。對面辦公室有老師來了，他讓我去他辦公室坐着，於是我就進去了，和他聊了會天，問他現在教學忙不忙。一會兒又來了個女老師，最後變成他們倆在發牢騷了。來的這幾次，雖然見的老師不多，卻聽到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千；抱怨工作太單調，每天不是上課就是批改作業；抱怨平時太忙，每個老師至少教兩個班，學生的作業批改不過來；抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒法比；抱怨學生不聽話，現在的學生不好管；抱怨學生不好好學習，佈置的任務老完不成；抱怨學生只知道玩，對學習提不起興趣；等等。不少老師早已有了職業倦怠感，每天抱怨着上課、改作業，有時還會把情緒帶到課堂上去。當然，也有不少老師心甘情願地在工作崗位上兢兢業業着，完成着自己教書育人的理想。
到了晚上8點後，給指導老師打電話，果然要直接進班，於是，我就趕緊在別的辦公室借了一個凳子搬着去了教室。看到同學們正在上早自習讀英語，我就直接做到了最後面。上課後，老師把我介紹給同學們，於是我就上去做了一下自我介紹，並説我是學心理學的，以後如果同學們有問題的話可以來找我，不管是學習上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來和我説。下課後就有一位女同學來找我，問我一些心理學上的問題。專業範圍內的問題，當然很容易回答，而且給他們充分的理解和共情，希望以後可以和學生們相處愉快！有學生問我要qq號，一開始有點遲疑，不過還是很樂意地給他們了，而且他們也寫了自己的qq號給我。見到學生，感覺比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛，也很容易相處，和他們在一起一點壓力都沒有，很輕鬆，很愉快，前兩天的'鬱郁不得志在見到同學們的那一刻就已經消失的無影無蹤了，感覺真好！
放學後回到辦公室，指導老師老師已經走了，我看到還有一位學生站在辦公桌前，待其他老師都走了，只剩我們兩人後，我問這位學生髮生了什麼事。他説，他沒默誦會老師佈置的句子，老師説，背會了才能走。這位學生我有印象，在第一節英語課上被老師罰站在教室後面，之後的課也一直站着，不知什麼時候被叫去辦公室站着了。我用温和的語調問，那你現在背會了嗎？他答，沒有。我問，你是不是不喜歡英語呀？不知他是害怕我會告訴他班主任還是真的不是不喜歡英語，他答，不是。我問，那你怎麼沒有完成作業呀？他答，沒時間。我問，那你下午放學回家後都是做什麼呀？他答，吃飯、做作業。我問，作業很多嗎？他答，不多。我問，那你怎麼沒有完成作業呢？他還是回答，沒時間。而且，我在和他説話的時候，他的上身一直在向後傾斜，一副害怕想逃離的樣子，我對他説，不用怕我，可能他還是不確定我對他來説是否安全，是否可信任，所以還是對我有戒心。我感覺這事不能急，畢竟在他看來我的身份是老師，而且估計平時老師對待他這種學習不好的學生都是很嚴厲、很討厭、經常批評的，所以一時讓他徹底對我放心還是挺困難的。因此我暫時不去詳細瞭解他的更深的情況，轉而關注他此時此刻的問題，於是，我問，那你現在會念嗎？他答，會。我問，那你能給老師念一遍嗎？於是，他就拿起自己寫的那幾個句子磕磕絆絆地念了起來。唸完後，我拿起那張紙，給他指出一些錯誤和應該怎樣才正確，然後簡單指導了一下學英語的技巧，鼓勵他慢慢來，並相信他可以學好。在整個過程中，我可以明確地感受到他慢慢地對我不再那麼排斥了，戒心也放鬆了不少，也開始相信我，願意接納我了。之後，我拍拍他的肩説，你趕快去吃飯吧，別餓着了，身體重要，吃過飯再接着背也行，下午還得上課呢，那老師先走了。他笑着説，老師，再見。我説，再見！
在回去的路上，我想了很多，有關於老師的，也有關於學生的。我所在的班級是低年紀，學生正處在叛逆的青春期，是一個很關鍵的時期，如果在這個時期，學生犯了錯誤，老師、家長只是一味地批評、打罵、很鐵不成鋼，而不知正確地去加以引導的話，學生會更逆反，甚至可能走向不好的方向。學生對學習提不起興趣，不願去學習，其實是有原因的，不能籠統地認為就是學生不聽話、所以，老師們應該反思一下，自己的教育方法是否恰當，是否有效。
我感覺這次我的收穫很大！
師範生實習日記 篇2
在守早操的時候我把自己的想法跟班主任老師溝通了一下，當班主任有多不容易:每天5點多起牀守早操、搞衞生，中午吃完午飯查寢、檢查衞生，上課期間要時不時去班上看看，有什麼意外情況要及時處理，晚上9點多還要查完寢才能睡。若碰上班裏男生頑皮不聽話還好辦:談談心、鼓勵或是懲罰，難辦的是那些敏感、自卑的小女生，來自農村的女孩心思細膩，又不肯開口説話，讓班主任着實摸不着頭腦。王老師説道:這確實是方法的問題，但當班主任能培養人的責任心，班上有收穫時成就感是當任課老師感受不到的`;班上出問題時，更是寢食難安。雖然平時管理班級嚴格一點，但是學生跟班主任的感情是最好的。這讓我最初不願當班主任的想法有些動搖，做人還是要有進取心的啊，不能甘於現狀!
師範生實習日記 篇3
今天對我來説真的是莫大的鼓勵，等到下午第二節才被告知第三節要上一節習題課外加一點新課，而且指導班級老師還會在教室後面聽。
本來打算先上完再上習題的，所以用了第二節整節課在看區間的課件，但是下課後才被告知學生都不懂新內容，要我先講習題。
可是我習題都沒看，所以只能硬着頭皮上了。還好我遇到一個很配合很聽話的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很認真聽，於是整節課上的挺順利，班級老師也很滿意，還給了我一些意見。
第一次覺得自己會做一個好班級老師，之前一直覺得自己不適合當班級老師，只適合坐在電腦面前搞點小研究。或許是因為我急需用別人的評價證明自己吧，或許是因為我急需證明我這四年大學沒白讀吧，今天對我來説真的'是一個特大的鼓舞。 星期二要上新課，那才是真正的挑戰，希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結這四個部分都做到更精緻點，以細節和創意取勝。
師範生實習日記 篇4
今天在4班感覺很不好，可能是我上的很沉悶吧，可能是我聲音撒啞了吧，可能是因為黑板太濕一直寫不出字吧，可能是學生累了吧，可能是他們上課總是很安靜吧，整節課不管我怎麼提高音量問問題，就是沒學生應，搞到我去了1班，看到幾個在説話的學生，就很想發火。但是最重要的是，還是我的師範技能不好，一直覺得自己重點把握不好，一直覺得自己的啟發式教學運用不當，我一直覺得我的教學設計沒有什麼大問題，但就是講的'很不好，很不順，對於定義，講的很不透徹，沒能使學生真正理解。到底我該怎麼辦?
師範生實習日記 篇5
實習日記一
今天對我來説真的是莫大的鼓勵，等到下午第二節才被告知第三節要上一節習題課外加一點新課，而且指導老師還會在教室後面聽，師範生實習日記範本。本來打算先上完再上習題的，所以用了第二節整節課在看區間的課件，但是下課後才被告知學生都不懂新內容，要我先講習題。可是我習題都沒看，所以只能硬着頭皮上了。還好我遇到一個很配合很聽話的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很認真聽，於是整節課上的挺順利，老師也很滿意，還給了我一些意見。第一次覺得自己會做一個好老師，之前一直覺得自己不適合當老師，只適合坐在電腦面前搞點小研究。或許是因為我急需用別人的評價證明自己吧，或許是因為我急需證明我這四年大學沒白讀吧，今天對我來説真的是一個特大的鼓舞。 星期二要上新課，那才是真正的挑戰，希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結這四個部分都做到更精緻點，以細節和創意取勝。
實習日記二
今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還可以。
今天上的內容，按照一般的學生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點學校的學生，還不夠講，但是我對這班學生的.接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。雖然老師説他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如老師所説，在揭示定義那裏，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節課我一直問他們明不明白，他們一直説明白，但是我心裏清楚，他們都不明白真正的內涵。總之這節課沒有地方讓我滿意，。看來我離一個合格的老師還有一段很長的距離啊。
實習日記三
今天又遇到一個好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學到了很多，特別是突出重難點方面，兩個公式就可以講一節課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以後也要朝那樣的老師發展。老師還給我提了很多意見：
1.試講是要以讓學生理解為首要目標，其次才是完成整節課的完整性，因為你的講課如果不能讓學生明白，那麼整節課完整的上了一遍也毫無意義;
2.要理解考試大綱的要求，講課時要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;
3.要理解課本的內容。
4.要理解應聘學校的學生的水平。
5.不能把大學學的而中學沒學過的東西帶入課堂，即使是正確的。
6.注意一節課的量的安排，在重點學校上一節課的內容，在普通學校可能需要三節課才能上完。好了，就總結到這裏，明天還有一節，也有可能還是兩節，加油!
實習日記四
今天又上了兩節課，感覺學生接受的比昨天好多了，雖然內容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數不明白，所以今天又重複了一遍，效果好很多，他們基本上都會做簡單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛病：1.講話還是太快了;2.對於例題2，沒有先問學生明不明白題目的意思就直接進入正題;3.時間把握不好;4.沒有突出難點。
今天同學們説明白了一點，但是對於這樣基礎差的學生來説，明白一點也是非常不容易的，而且還有學生説我已經講的很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會。所以看到同學們的反應，心裏還是很高興，雖然他們還是有些不明白。
實習日記五
今天聽了一節公開課，是一節高三的複習課，內容是柱體、錐體、台體的側面積和表面積。老師講得很有條理，內容很充實，用ppt將側面積和表面積展開來讓學生一目瞭然，但是問題也隨之而來，這是不是在告訴學生每次遇到這種題目都要想着把側面積和表面積展開呢?學生的空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想着展開，會不會很麻煩呢?比如一個正方體，一個圓柱體，要是這樣也去展開，會不會花費時間呢?一目瞭然的東西，直接跳過展開，會不會更好呢?是不是應該強調有些簡單的空間幾何體是不用展開的呢?是不是應該把那些簡單而有規則的空間幾何體羅列出來讓學生理解順便記住呢?而且感覺老師講得很快，和學生互動比較少，是複習課本來就互動少嗎?還是老師的問題呢?還有那些複雜的公式，怎樣才能讓學生容易記住呢?這些都是我今天的疑問。還有今天改了學生的作業，發現問題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫到作業還是一大堆問題。怎樣才能讓學生更好的接受知識呢?特別是基礎真的是很差的學生?有些學生我感覺他很用心，可是由於基礎太差，真的很難拯救，怎樣才能讓他們的努力轉化為收穫呢?
師範生實習日記 篇6
今天是教師節，有學生送親手做的卡片給我，在開心的同時我也感到有壓力，我必須好好上課才能對得起她們對我的喜愛啊!
晚上和一位老師談心，看着她當班主任以來那憂愁的樣子，我都不敢也不想當班主任了，我寧願享受着和學生的美好、單純、信任的時光，是我目光短淺?還是沒有進取心?不知道，還在思考……姐跟我説，在班上學生在吵鬧的情況下，應該用簡短、精煉的語言鎮住他們，眼神是最厲害的武器。此外，我還在想，對中學生説太多大道理不能完全解決問題，他們常常是左耳進右耳出。要用情，曉之以理，動之以情。並且，一個好的領導者要學會放手，部門活動是如此，班級管理也是如此。要信任學生，為避免破壞公物將粉筆由班委保管，一盒粉筆雖小，卻給人一種不信任的感覺，因小失大。細節很重要，這是對行為規範的.要求，光靠死守是治標不治本的。想起上次由於有學生在借書過程中撕毀資料室的書籍，老師提議資料室書籍不外借，廖主任曾在班上説過的話:若是你們想撕，大不了我就多買幾本放在那裏，倘若撕幾頁書能讓你多學點東西也值得了。任誰聽到這樣的話還會去撕呢?多麼有個性的人啊!他的話讓我們有種被信任的感受此外，我更覺得要有好的學習、工作環境，領導是最重要的。
師範生實習日記 篇7
今天又遇到一個好班級老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學到了很多，特別是突出重難點方面，兩個公式就可以講一節課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以後也要朝那樣的班級老師發展。班級老師還給我提了很多意見：
1.試講是要以讓學生理解為首要目標，其次才是完成整節課的完整性，因為你的講課如果不能讓學生明白，那麼整節課完整的上了一遍也毫無意義;
2.要理解考試大綱的要求，講課時要把考試大綱的`主旨滲透在課堂上;
3.要理解課本的內容。
4.要理解應聘學校的學生的水平。
5.不能把大學學的而中學沒學過的東西帶入課堂，即使是正確的。
6.注意一節課的量的安排，在重點學校上一節課的內容，在普通學校可能需要三節課才能上完。好了，就總結到這裏，明天還有一節，也有可能還是兩節，加油!
師範生實習日記 篇8
大學教育是將簡單的東西複雜化，而中學教育是將複雜的東西簡單化，他有一個固定的`模式。到時候教學相長，邊教邊補還來得及。我想最難的是如何引導學生。我們都是從學生過來的，我們都深深的明白一個好老師對學生的影響。有時候我們的教學理念有時候可能會左右一個學生的一生！當然，我並不是什麼經驗豐厚的專家，甚至什麼經驗都沒有，只是對最近實習心得和各位同仁討論一下而已。以下總結出三點。
師範生實習日記 篇9
今天又上了兩節課，感覺學生接受的比昨天好多了，雖然內容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數不明白，所以今天又重複了一遍，效果好很多，他們基本上都會做簡單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛病：
1、講話還是太快了；
2、對於例題，沒有先問學生明不明白題目的意思就直接進入正題；
3、時間把握不好；
4、沒有突出難點。
今天同學們説明白了一點，但是對於這樣基礎差的學生來説，明白一點也是非常不容易的，而且還有學生説我已經講的'很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會。所以看到同學們的反應，心裏還是很高興，雖然他們還是有些不明白。
師範生實習日記 篇10
如題，我是一名實習教師。
原本在聽了老教師們的分享後，打算也開始記日記，寫下自己在教師隊伍裏的成長。然而寫了一半，忙到沒時間繼續。
此條日記用來感慨星期天上晚自習這條反人類的規定。本想週末睡懶覺，心裏總惦記着晚上有自習就怎麼也睡不着了。着急忙慌吃飯，冒雨衝進地鐵，站了一個半小時。此間，享受了孩童啼哭聲、看劇外放聲，電話吵架聲。出站淋雨半小時等公交，第一輛沒擠上，新區又沒出租車，叫了快車車主又找不到路，繼續淋雨。所以，我只有週六一個休息日，不對，週六還有課。好吧，我沒週末。
但我班娃還是一如既往的樂呵，就像雨天的陽光，自己心裏的陰霾也一掃而空。
小熊和念念自習來問我演講稿怎麼寫，然而小熊並沒有報名，她怕自己台上忘詞尷尬。但她幫助念念在準備，朋輩之間的學習也是很必要的，值得肯定。先問了念念有什麼想法，幫她一點點梳理，我不能把自己的想法強加於她，不貼近她的生活則不好下手寫同時也不好背。開心得説到下課，我們的三個諸葛亮把講稿做的七七八八了。怎麼有點大學準備辯題的感覺？
下課看到小莉還有其他班幾個人圍在一起，貌似其中有一個人手裏提了生日蛋糕？這在S中很常見，也就沒放在心上。結果，在看第二部自習的'時候就聽見對面班級在唱生日快樂歌。師傅站在講台上立即就此事展開教育，大意是不提倡這樣做。原因有三：一助長不正之風。導致班級興起過生日之風，買蛋糕買零食等加重家庭貧困孩子的經濟以及精神壓力。二老師會給大家過集體生日。大隻夠全班人吃的蛋糕均攤在每個人頭上還是不少的，所以不會經常開展這樣的活動。三請大家把注意力放在學習上。
