在當下社會，報告使用的頻率越來越高，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。那麼一般報告是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的學術實習報告3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
用熱愛、嚴格、周到促進幼兒班級管理
班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學習、遊戲的主要場所。幼兒日常行為習慣的養成，一日活動的組織都是依託班級這塊基地進行的。因此，認真做好班級的管理工作，才能保證幼兒園教育教學活動的順利進行。《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒，引導幼兒在生活及活動中生動、活潑、主動的學習。通過我近兩年來在幼兒班級管理的實踐，現有幾點體會與各位老師共享：
一、熱愛：
建立良好的師生關係，我們必須做到“熱愛”二字。熱愛是做好一切事物的前提，既然我們選擇了偉大的教育事業，那麼我們就要從心底裏愛我們的事業，愛我們的工作，愛我們的幼兒。因此，在班級管理中一是創建寬鬆、愉悦的家庭式氛圍。新教育理念倡導的是一種民主、和諧的環境，因此，幼兒園的班級管理應該注意這種氛圍的創設。年齡越小的孩子其情感依戀越強烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬鬆、安全、温馨的物質環境，以便讓他們在這種環境中自由、快樂的發展。與此同時，我着重創設心理環境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達對你的接受。除了動
作，他們還從語言上來表達對你的認同與愛，當爬上窗户擦玻璃時，總會聽到“老師，小心點”;當不小心撞了椅角，孩子們會投來關心的眼光“老師，你沒事吧?”。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比激動，這是我們共同創建寬鬆、愉悦的氛圍的作用。二是要事事關注、事事細心。如教學活動時，從教態到語氣都應真摯、親切，使幼兒感到舒服、温暖;教學活動後，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養護問題，從睡眠、起牀到用餐、喝水等一日各個環節。這樣，才能真正體現幼兒園教師母愛般的師愛。
二、嚴格：
首先是教師做到為人師表，嚴格遵守幼教法規和幼兒園的一切規章制度;其次是對幼兒嚴格要求。幼兒的一日生活常規規範着幼兒的言行，它體現在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此，在常規管理上做到嚴要求，包含兩個方面：兩位老師統一認識，統一要求;對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位教師由於性格、生活環境等不同，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導孩子明辨是非，培養良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統一。就這樣，在統一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。“常規”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧，自己進入活動室;自覺向老師問好，和家長再見;喝奶、吃飯、如廁時都能有序進行;玩完玩具自覺收好，放回原處;脱下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等
三、周到：
一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。我時刻提醒自己要做到熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。在實際工作中，我們瞭解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發展是幼兒園的事、是教師的事;另外，現在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，每學期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。希望大家在以後的班級管理中能夠合理運用我們今天共同探討的方法，推動我們幼兒園科學健康、發展。
赤沙鎮中心幼兒園 權偉
20xx年11月5日
學術實習報告 篇2黑龍江大學
實 驗 報 告
黑龍江大學教務處
一、實驗目的
二、實驗設備、材料
三、實驗內容與實驗步驟(可將答案直接寫在各題的下面) 《中國學術期刊網絡出版總庫》檢索實習題
1、何為CNKI?
CNKI 即是中國知識基礎設施工程(China National Knowledge Infrastructure) 又稱中國學術總庫
2、《中國學術期刊網絡出版總庫》、《中國學術輯刊全文數據庫》、《世紀期刊》的區別? 3、 專輯導航：按照期刊知識內容分類，分為( 10 )個專輯，( 168 )個專題; 4、《中國學術期刊網絡出版總庫》(CJFD)是第( 3 )部以全文數據庫形式大規模集成出版學術期刊文獻的電子期刊，該庫覆蓋所有學科，是目前全球最大的連續動態更新的中文學術期刊全文數據庫。時間跨度：( 1915 )年至今。例如：清華大學學報(復旦學報 )。 5、何為優先數字出版?
優先數字出版是以印刷版期刊錄用稿件為出版內容，先於印刷版期刊出版日期出版的數字期刊。
6、期刊導航用於檢索整本期刊。包括三種檢索方式：(按首字母檢索，學科檢索，輸入檢索詞)，檢索結果以封面形式呈現。 7、《園藝學報》有哪些同類刊物?該刊有缺少刊期的現象嗎? 《果樹學報》《北方園藝》等。
8、中國學術期刊網絡出版總庫提供兩種查找文獻的途徑：( ) 9、中國學術期刊網絡出版總庫檢索方法
通過導航瀏覽查詢文獻：在左側( 文獻分類目錄 )處，選擇某一學科或多個學科，檢索控制
條件及檢索內容均為空，點擊檢索文獻，檢索結果處顯示所選擇學科的全部文獻。
導航與檢索組合查詢文獻：選擇學科後或默認全選，輸入檢索控制條件和內容檢索條件，檢索
文獻。檢索方式包括(標準檢索、高級檢索、專業檢索、作者發文檢索、科研基金檢索、句子檢索、來源期刊檢索)。默認檢索方式為標準檢索。
10、對檢索到的文獻進行分組或排序。默認的是不分組和相關度排序。 分組指用户可對檢索結果進行分組聚類，分組的類別包括：( 學科、發表年度、基金、研究層次、作者、機構)
排序指用户可根據發表時間、相關度、被引頻次及( 下載頻次 )對檢索出的文獻進行排序。11、何為知網節?
在檢索結果列表中，點擊篇名，進入該篇文獻的知網節頁面。可詳細查看該篇文章的(機構、
摘要、關鍵詞、相關引文鏈接 )等基本信息。 12、提供兩種全文下載的方式：( PDF下載、CAJ下載 ) 13、任選某一文獻，舉例説明何為全文快照搜索? 在節點文獻中查找內容用於文章內容的快速定位。
14、某文鏈接的文獻網絡圖示：包含該文的引文網絡、該文的其他相關文獻兩部分，並以( )的形式顯示出來。
15、何為引證文獻?引用本文的文獻，本文研究工作的繼續、發展或評價
二級引證文獻?本文引證文獻的引證文獻。更進一步反映本文研究工作的繼續、發展或評價。
共引文獻(也稱同引文獻)：與本文有相同參考文獻的文獻，與本文 有共同研究背景或依據
同被引文獻：與本文同時被作為參考文獻引用的文獻，與本文共同 作為進一步研究的基礎。
16、根據影響因子指標，指出圖書館學、情報學核心期刊的排序情況
根據複合影響因子圖書館學排序：中國圖書館學報、大學圖書館學報、國家圖書館學刊、圖書
館學研究、圖書館論壇。根據綜合影響因子圖書館學排序：中國圖書館學報、大學圖書館學報、國家圖書館學刊、圖書館論壇、圖書館學研究。
根據複合影響因子情報學排序：情報學報、大學圖書情報學刊、農業圖書情報學刊、技術與市場。根據綜合影響因子排序為情報學報、大學圖書情報學刊、農業圖書情報學刊、技術與市場。其中核心期刊為情報學報。
17、通過《中國廣播電視學刊》20xx年第8期目錄，找出你感興趣的一篇文章。
18、20xx年SCI、EI收錄了中國多少種期刊。
19、找一篇你感興趣的文章，對其中你認為重要的部分劃線，在必要處做標註,用有關工具展示該
文出現的專業詞彙(此題課堂檢查)。
20、任找一篇你感興趣的文章分享到你的微薄中。
21、在查找“中國學術期刊網絡出版總庫”過程中，是否有令你不滿意的地方?請對該系統做出評價。
22、自擬題目兩道，寫出檢索途徑與結果，要求有一定深度。
1.尋找有關管理信息系統建設研究的論文
2. 請查找在句子或段落中包含“西藏”和“中國領土”的文獻。 按句子查找：
學術實習報告 篇3在實習期間我的實習內容具體如下：
（1）聽課，在實習期間我用了大部分時間來聽指導吳遠政老師講課，並認真做了聽課記錄，在聽課的過程中，我從指導老師那學到了不少知識和教育經驗，另外在這期間還跟指導老師學習、請教並且觀摩班級管理。吳老師的教學相當嚴謹，備課很充分，他的課規劃的很好，讓學生知道這節課要完成的內容。吳老師的課，每個部分都有不同的上課形式，都是值得學習的地方。因為我不是學師範專業的學生，所以並不是很懂得教學方法，教學的內容就算一樣，方式也有很多種，可以老師自己授課，可以讓學生回答問題，可以結合練習加深印象。對於學生的回答,老師要根據學生的特質進行分析，然後加以適當的引導。吳老師還很熱心地告訴我該怎麼聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。
（2）給學生講習題，講解試卷。
（3）備課，吳李老師的指導下備課。
（4）授課，在實習期間，我大部分時間都是在聽吳老師的課，在給學生講解習題，在吳老師的指導下，我給學生講授了兩個小章節的新課，分別是：圓周運動方程和萬有引力
5．實習體會與收穫
雖然我的專業是非師範的，但我熱愛教育事業，從小就希望做一名老師，所以選擇了我的母校作為實習地點。我實習的班級是高一一班，科目是物理。在為期一個月的實習時間裏，我的主要任務是聽課，聽他們的物理老師吳老師的課，學習吳老師上課的方式方法，協助吳老師幫學生批改作業，給學生講解習題，偶爾給學生上課。
在通山縣職業教育中心為期一個月的教育實習，是我一生中最難忘的。因為它不僅讓我真正體會了當老師的一種滿足感和一份為人師表的責任，而且讓我第一次接觸了班主任工作，積累了不少寶貴經驗??作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表。為期四周的實習生活中給我的收穫很大。讓我們初步掌握了從事教育教學工作的基本技能，學會了對學生進行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責任重大，對教師這一神聖的職業有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂酸甜，為我們以後的教師之路打下了堅實的基礎。
在聽課的時候，我也對班上學生物理水平進行了調查。通過平時作業的批改再加上自習時間和課下時間的瞭解，得知這個班的物理水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作業上交情況都很好，學生課前預習也很自覺。在這樣一個班級中實習，也感覺到輕鬆很多。
聽了兩週的課之後，在李老師的指導下我開始走上講台，剛開始心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了一些問題，針對出現的問題，吳老師要求我多聽課，多積累經驗，並且指出教案中的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案。我嚴格按照學校和吳老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向學校老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。
在教學過程中，我覺得興趣對於一個學生來説是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。上課的時候，採取以學生為主，老師為輔的教學方式，在課堂上先把知識點給學生梳理通，餘下的時間留給學生做習題，有什麼不懂的在問。然後讓學生充當老師的角色講評，我再加以補充，糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，激發了學生濃厚的學習興趣。
高年級的學生，在他們的這個年齡階段都喜歡展現自己，於是我根據他們的個性和特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們進行鼓勵。他們得到老師的讚揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢於舉手勇於舉手回答問題的習慣了。這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。
批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵，開導。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。
在這短短兩個月的實習時間裏，我有以下體會：
（1）如何安排好自己的上課內容
1）在安排上課內容時，應該嚴格的按照大綱和考慮學生的現有知識能力水平。內容不宜太簡單也不宜太難。太易則回讓學生覺得學習是一件太簡單的事情，也會讓學生在心理上產生一種老師也不過如此的想法，不利於老師和學生之間的良好關係的形成。但是如果知識太難，又回讓學生感到有無比的壓力，甚至產生厭學情緒。所以在上課內容的安排上還是要考慮到多方因素的。
2）在上課內容的組織和編排上，還是要考慮到知識的.趣味和乏味性在裏面，甚至還要順應時代的發展。我們現代社會是一個高速發展的時代，教師在上課時，也要充分考慮到時代的因素，對課堂和知識做出適當的改變。
（2）教師如何指導學生學習
作為老師，不是把知識“填鴨式”地輸送給學生，而是指導學生如何搞好學習，並把知識轉化為能力。在知識的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導學生如何“揚波擊水”，只有這樣，學生畢業後才能適應激烈競爭的時代。
1）用快樂方法把學習的快樂傳授給學生
知識是人類的精神財富。讀書學習是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識的同時，要把這種學習帶來的快樂和享受傳遞給學生。特別是學習成績不佳的學生，往往把學習當成一種很無奈、很勞累、很痛苦的事情，所以對於學習不好的學生我們作為一名教師就更應該去幫助他們，用快樂的方法把學習的快樂傳授給學生。所以作為老師要精通教材，對書本知識進行深加工，改變傳統的教學方法，藉助形象有趣的教具，傾注於感情，聲情並茂、靈活多樣地進行授課，使教書成為有趣的事情。然後把這種樂趣傳遞給學生，使學生產生好奇心，激發學生的學習興趣，在學知識的同時，體驗到學習的樂趣，學生就會越學越想學，越學越愛學。
2）在適當的時候給學生適當的讚揚
讚揚是“老師”的“老師”。當活動的結果得到肯定時，人會興趣更濃、幹勁更足，從而越幹越好，走上“幹得好──得到肯定──幹得更好”的良性循環軌道。相反，因為活動而受到責罵或貶低時，則會使人心沮喪，興趣索然，步入“越幹越差、越幹越不想幹”的惡性循環。教師對於學生在學習中取得的進步和成績要給予肯定和及時表揚，使學生產生榮譽感。對於落後的學生，教師更要細心挖掘其優點，發揮其長處，經常給以鼓勵；對於取得的點滴進步，都要及時給予讚揚。所以，當一個老師在批評學生時，應該多多的考慮一下，是不是真的非要批評他呢，常常要提醒自己多多的給與學生讚揚。
通過這短短的兩個月的實習，雖然説在實習的過程中遇到了很多的困難，但是其中還是帶給了我無限的樂趣。六年級的學生，作為一羣還沒有長大的孩子，他們的天真和無邪深深地感動了我。學生把我當成了他們的朋友，每天把快樂和悲傷都與我分享，真正的體到了一個成功老師的樂趣，也找到了作為一名教師是多麼光榮和自豪的事情。
（3）課堂教學方面
作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，嚴格要求學生。我虛心向原任課老師學習，把教學內容以生動活潑的形式教給學生，充分調動學生的積極性。實習開始的前段時間，我認真聽原任課老師的課。我會認真做好聽課筆記，注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。同時，簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。課後揣摩他的教學思路、語言表達和調動學生積極性的方法等。同時，我注意學生的表情反應，思考以後我要以怎樣方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。同時，我在準備第一堂課。第一堂課很關鍵，上好第一節課，容易給學生和指導老師信任感。所以我試講—修改—試講，這樣反覆地練習、完善。
備教材也要備學生，這是我感觸最深的。新課標是好的，但也要根據學生的具體情況把新課標的思想慢慢地滲透進去，而不能一步登天，如學生的技術水平如何，掌握能力水平如何，整個班級的男女比例關係等等都需要考慮到，例如我上籃球基礎配合這一節時，第一節課上課時沒有充分考慮到男女學生之間的技術水平的差異，所以上課的效果不是很好，在之後的籃球課中我充分考慮到這一點，同時還根據上節課的觀察，分清同性別學生的技術動作的掌握能力，結合上籃球比賽實戰中的配合講解示範，還不時引用nba中一些精彩實例，這樣學生興趣自然濃厚，學習東西也快，課堂氣氛很活躍。通過這幾次課我深感興趣在學生學習的中重要性，興趣就是學生最好的老師。只有把學生的學習興趣調動起來，只有在樂趣中學習才能使學生愛上學習，這樣才能更好的吸引學生的注意力，讓學生在愉快的心情中學好知識。
我也會經常聽我們組同學的課，吸取他人的優點，並巧妙地應用到我的課堂中。每上一節課前我都認真備課、試講、修改並且跟原任課老師説説我的教
