司馬遷深受其父影響, 其父為一史官所以司馬遷從小接觸很多歷史方面的資料, 欲窮畢生精力寫一部史書, 可惜鑫源未遂便含笑九泉, 司馬遷欲完成父願。下面，本站小編為大家帶來的是《司馬遷發憤寫史記》優秀教學設計範文，希望對大家有所幫助!
一、教學目標：
1、在理解品味語言的過程中，感受司馬遷牢記父親囑託，忍辱負重、發憤著書的精神，理解《史記》是司馬遷用生命寫成的。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
感受司馬遷把個人的榮辱置之度外，為完成父親的遺願，實現人生價值矢之不渝的精神。
三、教學難點：
理解司馬遷受酷刑後悲憤交加的心情及為什麼能忍辱負重、發憤著書。
四、教學策略分析：
在此文的教學過程中，我緊扣司馬遷發憤寫作的動力：環境影響、父親影響、人生價值觀，展開教學。在感悟發憤的原因的過程中，隨機穿插司馬遷是如何發憤的，從而感悟發憤的內涵，感悟為什麼《史記》是司馬遷生命的傑作，感悟司馬遷“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”的人生追求。為了更好地理解人物形象，適時補充史料，使人物形象更豐滿。
五、教學準備：PPT
六、教學過程：
第一課時
一、成語導入，瞭解《史記》的輝煌：
1、同學們，讀書節中我們閲讀了不少成語故事，瞭解了不少成語。這些成語，你一定不陌生。
2、出示：(齊讀)
指鹿為馬 破釜沉舟 卧薪嚐膽 毛遂自薦 四面楚歌
完璧歸趙 負荊請罪 紙上談兵 一字千金 圖窮匕見
3、讀了這些成語，你有什麼發現?
4、是的，這些成語都是出自歷史故事，而且出自同一本著作《史記》。
5、板書：史記，知道史記嗎?誰能來介紹一下。
△根據學生回答隨機板書司馬遷。
△簡介史記：
《史記》共52萬多字，記載了從黃帝至漢武帝約3000年間的史事。它不僅是空前的歷史鉅著，而且也是哲學界的寶貴遺產。被魯迅先生喻為“史家之絕唱，無韻之離騷。”
6、今天這堂課，老師就要和大家一起走近司馬遷，走近史記，板書：發憤寫《史記》
7、齊讀。
8、過渡：請同學們自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時找一找作者是如何來評價《史記》的，劃出相關的段落。
二、初讀課文，品讀高度的評價
1、出示生字新詞，正音。
呼嘯而去 古代英雄 父親影響
臨終之時 牢記囑託 專心致志
飛來橫禍 血濺牆頭 忍辱負重
發憤寫作 輝煌鉅著 生命寫成
2、相信在文中，你們一定也能讀準這些詞，也能理解這些詞。
3、那課文又是如何來評價《史記》的呢?
4、交流，出示：
就這樣，司馬遷發憤寫作，用了整整13年的時間，終於完成了一部52萬字的輝煌鉅著——《史記》。這部前無古人的著作,幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。
△ 自由讀讀這段話，你讀出了什麼?
①史記的與眾不同
②寫作史記非常不容易。
△帶着自己的感受，齊讀最後一個自然段。
△過渡：《史記》前無古人，它是一部輝煌鉅著，它是司馬遷發憤的成果，是司馬遷生命的傑作，這是對《史記》的高度評價，更是對司馬遷的謳歌!那麼，到底是什麼原因，促使司馬遷發憤寫作《史記》呢?請同學們默讀課文，試着從司馬遷不同的人生階段找找有關的原因。
三、品讀課文，感悟生命的追求
1、學生自由閲讀課文，思考。
2、彙報交流：
▲年少時 環境影響
●英雄的影響
出示：“司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看着波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽着父老鄉親們講述古代英雄的故事，心裏十分激動。”
① 學生交流自己的看法。
②補充介紹龍門
跨越黃河兩岸的龍門，是一座名山。據説每年都有幾萬條魚向上遊，跳過去便化為龍，跳不過去便碰壁而返。這富有神奇色彩的地方，便是司馬遷世代所居之地。面對滔滔的黃河水，聽着英雄們的故事，司馬遷十分激動，他會想些什麼呢?
他要把英雄故事記載下來傳給後人
他也想當英雄，成就一番事業
③是的，一方水土養育一方人。滔滔的黃河水養育了司馬遷，英雄的故事感動着司馬遷，家鄉的文化環境薰陶着司馬遷，想記錄英雄,想成為英雄,也許小時侯的司馬遷就是這樣想的!
3、年少時，還有什麼原因促使司馬遷發憤寫史呢?
●父親的影響
出示：“受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史知識。他還四處遊歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。”
①學生交流自己的看法。
②是的，司馬遷從小努力讀書，20歲的時候就遊歷了大半個中國，考察歷史遺蹟，瞭解歷史故事。雖然年齡尚小，但掌握了大量的歷史知識，積累了大量歷史資料，如果不將之載入史冊，豈不是太可惜了!
回讀一：就這樣，司馬遷發憤寫作，用了整整13年的時間，終於完成了一部52萬字的輝煌鉅著——《史記》。這部前無古人的著作,幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。(板書：年少時 環境影響 廣積史料)
可以説：發憤源自年少時環境的影響
▲父去時 牢記囑託
①出示父親説的話：
司馬談臨終之時，淚流滿面地拉着兒子的手説：“我死之後，朝廷會讓你繼任我的官職的，你千萬不要忘記我生平想要完成的史書哇!”
(1)這就是父親臨終的囑託。同學們，用心讀讀父親的話，想想父子分別的情形，你們看到了什麼，聽到了什麼，感受到了什麼呀?(自由讀)同學們，當你用心去讀的時候，你就會看到一幅幅畫面。
(2)想象理解，交流看到、聽到、想到
(3)指導朗讀：那一刻，父親流着眼淚，緊緊拉着司馬遷的手説--------
那一刻，父親深深凝視着司馬遷的眼睛，顫抖地説--------
那一刻，父親強嚥着最後一口氣，斷斷續續地説--------
看着奄奄一息、淚流滿面的父親，握着父親骨瘦如柴的手，聽着他語重心長的囑託，此時的司馬遷可能會想些什麼呢?説些什麼呢?
是的，司馬遷從此牢記父親的囑託，於是他每天忙着——忙着——忙着——，每當他累了，倦了，他都會想起父親的話——
回讀二：就這樣，司馬遷發憤寫作，用了整整13年的時間，終於完成了一部52萬字的輝煌鉅著——《史記》。這部前無古人的著作,幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。(板書：父去時 父親囑託 研讀整理)
發憤源自父去時牢記囑託
▲受辱後 忍辱負重
他想：“人總是要死的，有的重於泰山，有的輕於鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫完這部史書!”
(1)就這樣死了，司馬遷為什麼會想到死呢?
(2)理解：飛來橫禍——
原來，司馬遷為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。
(3)知道這位將軍是誰嗎?他就是飛將軍李廣的孫子——李陵。當時李陵出兵攻打匈奴，因寡不敵眾，被迫投降，消息傳到朝廷，漢武帝非常生氣。當時司馬遷想到李稜一貫的為人，便仗義執言，稱李陵投降有一定的客觀原因。漢武帝便遷怒於司馬遷，對之動用了酷刑，這就是歷史上有名的“李陵事件”。
(4)司馬遷受了酷刑!你能想象到嗎，盛怒之下的漢武帝可能對司馬遷動用什麼殘酷的刑罰呢?
(5)是的，這種酷刑是一種宮刑,他使司馬遷從一個殿上臣成了階下囚，從一個堂堂七尺男兒，成了一個半男半女的太監，這是身體的摧殘，更是人格的侮辱!
後來，司馬遷在《報任安書》中這樣描述：
“我因為(對皇帝)説話(不謹慎)而遭到這樁禍事，為人恥笑，污辱了祖先，又有什麼臉面再為父母掃墓呢!即使再過一百代，也只是恥辱更甚而已!因此我心思重重，極為痛苦，在家時總是恍恍惚惚，好像丟失了什麼，出外時又不知要到什麼地方去。每想到這樁奇恥大辱，沒有一次不是汗流浹背，將衣濕透! ”
(5)自由讀讀,你能從中感受到些什麼?
(6)難怪：司馬遷悲憤交加，幾次想血濺牆頭，了此殘生。
理解悲憤交加
但最終司馬遷卻説：“我一定要活下去!我一定要寫完這部史書!”
(7)司馬遷的內心為什麼會發生如此大的變化?
(8)是的，人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。正因為要活出生命的價值，所以他放棄了死，選擇了生!
(9)誰願意來讀讀這句話?
司馬遷在對天發誓!
司馬遷已經將屈辱埋在心裏，暗暗下定了決心!
你讀出了一個在逆境中多麼不屈不撓的司馬遷啊!
(10)過渡：(出示圖片)同學們，你們看，此時，在司馬遷的.臉上，我們已經看不到痛苦和絕望，只看到責任和使命。
引讀: “想到這裏，他盡力剋制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的隸字。”
同學們，這幅圖很簡單，這段文字也很簡單，可是發憤遠遠不止這麼簡單!
(11)想象説話：
也許，冬天的早晨，涼氣襲人，當人們 ，他已經 。
也許，夏天的中午，烈日當空，當人們 ，他仍然 。
也許，無數個夜晚，月黑風高，當人們 ，他依然 。
也許 ， 。
(12)回讀三：就這樣，司馬遷發憤寫作，用了整整13年時間，終於完成了一部52萬字的輝煌鉅著——《史記》。這部全無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。(板書：受辱後 人生價值觀 發憤寫作)
可以説：發憤源自受辱後人生價值觀
四、總結全文，叩問“發憤”的內涵
小結：司馬遷卑微而又高貴的生命終於在血淚之中得到昇華，最終凝結成千古絕唱《史記》。在人類漫長的歷史長河中，像司馬遷這樣把困難挫折當作是一筆財富的英雄人物大有人在，他們用行動詮釋着發憤是什麼?
出示：發憤到底是什麼，它是司馬遷受酷刑後忍辱寫成的《史記》!它是屈原遭到放逐後寫成的《離騷》，它是談遷原稿被盜後重新寫就的新《國榷》。
發憤到底是什麼?發憤是海倫
發憤是阿炳
發憤是
這無數個發憤諦造了無數個英雄，無數個英雄的人生經歷凝成了無數句震耳發憤的話語，給我們以啟迪，催我們奮進。
出示名言：
人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。
——司馬遷
即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。
——張海迪
苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。
——貝多芬
五、走向生活，尋找發憤的外延
1、在司馬遷撰寫的《史記》中，這樣的英雄人物也有很多，課後，同學們可以搜
集相關的故事來讀。
2、下面12個成語概括了司馬遷的一生，請根據你對課文的理解年和你所掌握的知識把這12個成語正確地填寫到下面一段話的括號裏。
博聞強記 家學淵源 櫛風沐雨 名山大川 挺身而出 犯顏極諫
飛來橫禍 不白之冤 忍辱含垢 大筆如椽 鴻篇鉅製 藏之名山
我國偉大的史學家司馬遷，從小就( )，聰慧異常，再加上( )，他受父親影響極深，立下了宏偉的志向;協助父親寫完《史記》。為了增長見識，積累材料，年輕時代的司馬遷( )，遊歷了祖國的( )。在他專心致志寫《史記》的時候，將軍李陵入獄，司馬遷( )，( )，因而得罪了漢武帝，遭到( )，蒙受了( )。身受酷刑的司馬遷悲憤交加，但他經過激烈的思想鬥爭，還是( )，堅持寫作，終以( )，完成了52萬字的( )——《史記》，並將它( )，傳之後人，名垂千古。
六、板書設計：
年少時 環境影響 廣積資料
9、司馬遷發憤寫《史記》 父去後 父親囑託 研讀整理
受辱後 人生價值觀 發憤寫作
