作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的勞動課整理衣櫃教學設計，希望能夠幫助到大家。
勞動課整理衣櫃教學設計1
活動目標：
1、能分清衣服的正面和反面，會將衣服翻正、有序放入衣櫃中。
2、通過主動探索、同伴學習等方式，尋找整理服裝的方法。
3、在遊戲的情景中體驗成功的。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
衣櫃一個、幼兒服裝若干（開衫、套頭衫、褲子）、卡片、等
活動過程：
一、情景體驗，自如展現自己整理服裝的能力。
1、"老師這裏有很多衣服，誰願意幫助老師把這些衣服疊整齊，放進衣櫃裏？"
2、幼兒自選一件服裝進行整理，並放進衣櫃裏。
二、經驗分享，區分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。
1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。
"你覺得這條褲子整理得好？為什麼？"（沒有將褲子翻正、褲子是反的）
"褲子的正面和反面有什麼不同呢？"（口袋、小花、毛毛的邊，……）
"這件開衫的正面和反面有什麼不同呢？"（口袋、小花、毛毛的邊，……）
"這件套頭上衣的正面和反面有什麼不同呢？"（口袋、小花、毛毛的邊，……）
2、師生共同探討將服裝翻正的.方法。
"這些衣服都是反的，誰來想辦法把它們翻正呢？"
"怎樣將褲子翻正呢？"（將手從褲腰進去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管裏退出。）
"我們可以用什麼方法把它翻過來？"（自主探索將開衫和套頭衫翻正的不同方法。）
3、師生共同總結整理服裝的方法。
"我們應該怎樣整理衣服呢？"（翻正，扣鈕釦、拉拉鍊，疊整齊）
三、動手實踐，自主嘗試翻正服裝的方法，並有序放入衣櫃中。
1、幼兒整理服裝，並放進衣櫃。
"老師這裏還有一筐衣服，你們願意幫助我嗎？"
"請小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進衣櫃，再把原來放進衣櫃的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒有。"
2、幼兒相互檢查，體驗成功的快樂。
"請小朋友檢查衣櫃裏的衣服整理的好嗎？
活動延續：
1、在日常生活中鼓勵幼兒每天自己穿脱衣褲、整理服裝。
2、在班級健康區設立"整理小衣櫃"遊戲，讓幼兒在遊戲中練習整理服裝。
教學反思：
什麼是真正意義的操作？在數學活動中，幼兒的操作要體現幼兒建構知識的學習過程，有幼兒的發現、質疑、排除、表達等思維過程。讓幼兒聽着教師的指令去操作材料，其實質上就不是真正的操作，因此教師要思考怎樣調動孩子的經驗，變指令操作為幼兒的自主操作，突出幼兒的主體地位，如本次活動中，教師可以引導孩子觀察物體的特徵及雙維列表的特點，讓幼兒自主探索操作材料，根據自己的標準進行分類，為幼兒進行多重分類做好知識經驗的準備。
勞動課整理衣櫃教學設計2
一、活動名稱：
幫小熊整理衣櫃
二、活動目標：
通過幫助小熊整理衣櫃，引導幼兒嘗試將衣服、褲子、鞋子進行分類，並有序的擺放，養成好習慣。
三、活動準備：
小熊頭飾、每名幼兒自備上衣、褲子和鞋。
四、活動過程：
1、玩活動區：收玩具時，大家看到娃娃家裏有一隻小熊，發現它有一些不高興，詢問：小熊，你怎麼不高興？需要我們幫助嗎？（自己的衣櫃很亂，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰能幫幫我呀？）
2、小朋友幫助小熊收拾衣櫃：
（1）請幼兒大膽説出自己的好辦法
（2）幼兒整理小熊櫃子裏的衣服、褲子、鞋子
提問：你是怎樣整理的？
3、擺放衣服：
請幼兒把整理好的衣服放到衣櫃裏，請小熊來看一看。
小熊：這件上衣怎麼去了別人的家呀？它的家在哪裏呀？
（小熊拿起那件衣服請大家幫忙）
4、給小衣櫃貼標誌：
5、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表揚小朋友擺放的東西整齊。
小熊知道以後按照衣櫃標誌擺放物品，養成好習慣。
