學習目標：
1、知識與技能：社會成員遵守社會規則與程序，就是維護正義;有正義感的人，應該做到的具體要求。
2、過程與方法：通過學生自主探究，提高對正義行為的認識，增強自覺維護正義行為的實際行動能力;自覺遵守社會規則和程序的能力;見義勇為精神的踐行能力。
3、情感、態度與價值觀：對正義充滿嚮往和追求，要做有正義感的人，具有衝上政治的優良品德;樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識;積極主動追隨見義勇為、匡扶正義的時代精神。
學習重點：正義感的含義、表現和要求。
學習難點：自覺維護正義，做有正義感的人。
教學方法：讀、議、展、點、練相結合的方法。
學習過程：
一、導入新課：(課件)
二、自主探究新課：(放聲大膽把書讀，我的課堂我做主)(10分鐘)
1、齊聲朗讀課本正文部分。
2、再讀教材內容，把知識點在課本上標註出來，同時做到理解知識點。
⑴、我們為什麼要自覺遵守社會規則和程序?
⑵、面對非正義行為應採取什麼樣的態度?
⑶、正義感的內容是什麼?
⑷、為什麼要有正義感?
⑸、如何做一個有正義感的人?
三、展示交流(在自主學習探究的基礎上，各學習小組推選代表展示學習成果，教師適時點撥、點評)
四、合作交流展示(結合多媒體課件，在討論探究教材案例的基礎上，各學習小組推選代表展示討論成果，教師適時點撥、點評)
五、反饋練習：
(一)單項選擇題(下列每小題給出的.四個選項中，只有一個最符合題意，請將其序號填入下列括號內。)
1、做人的基本要求是()
A.實施正義行為，不做非正義之事
B.營造和諧的社會氛圍
C.做一切事情都要以人為本，無論是否符合法律要求
D.當別人有了困難，有人伸出援助之手，有人可以靜觀其變
2、社會公平，必須有正義的制度來保證。制度的正義性在於()
A.是為少數人制定的B.它的程序與規則是為所有社會成員的利益制定的
C.規定了人們必須怎麼做D.它對每個人都有約束力
3、2005年6月5日世界環境日，我國確定的主題是“人人蔘與，創建綠色家園。”下列做法屬於非正義行為的是()
①回收廢舊電池②積極參加植樹活動③在城市中心建化工廠④垃圾分類投放⑤直接向河流排放污水
A.①②③B.①②④C.③⑤D.③④⑤
4、李家庚同志是河北省某村黨支部書記。他帶領羣眾修路、引水、發展養殖業、林果業，改善了羣眾的生活，使昔日遠近聞名的窮山村走上了脱貧致富的道路。李家庚的行為()
①促進了人類社會的進步與發展 ②是正義的行為 ③維護了羣眾正當權益 ④維護了社會公共利益
A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④
二、簡答題
“放手，她是我妹妹!”這是維吾爾族青年艾尼居買居買爾三兄弟面對歹徒搶劫漢族女大學生時脱口而出的大喊……女大學生獲救，艾尼身負重傷。艾尼三兄弟的事蹟感動了全國各族人民。
請你對艾尼三兄弟的行為進行評析。並設想如果缺少這種行為，我們的社會會怎樣?
三、分析説明題
2008年10月，南京市一位姓唐的女士，開着麪包車到一家超市購物，一名歹徒乘機從車外伸手將車內的包搶走，隨後飛快跑到一輛已經啟動的摩托車邊，跨上車飛奔而去。開車途經此地的陳先生當即加大油門緊追，與歹徒在公路上開展了一場追逐戰。最後摩托車因轉彎過急摔倒在地，歹徒也因此被抓獲。
(1)歹徒的行為有什麼危害?
(2)陳先生的行為説明了什麼?
(3)怎樣做才是一個具有正義感的人?
五、教(學)後反思：
1、學生自我評價
你完成本節學習任務的情況為()A.很好B.較好C.一般D.較差
2、教師自我反思：
