仿真試題一般來講比較有借鑑價值，所以九年級的學生在複習語文的時候，不妨多做一些仿真試題。小編為大家力薦了九年級語文仿真試題以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閲讀!
一、積累與運用(每小題2分，共16分)
1.下列加點字注意完全正確的一項是( )
A.牟取(móu) 緘默(jiǎn) 長途跋涉(bá)
B.海域(yù) 荒謬(miào) 昂首挺胸(áng)
C.嫩芽(nèn) 裹藏(guǒ) 恪盡職守(kè)
D.彷徨(páng) 犀利(xī) 斷壁殘垣(héng)
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )
A.博學 語無輪次 無動於衷
B.疏蜜 言行相顧 人情練達
C.仰慕 多姿多彩 精疲力竭
D.瑣屑 山崩地列 水波粼粼
3.下列句子加點成語使用正確的一項是( )
A.學習猶如登山，要腳踏實地，循序漸進，不能指望一步登頂，這個道理是不可名狀的。
B.邕江上架起的橋樑愈見其美，造型獨特的橋身與兩岸美麗的景色彼此呼應，相得益彰。
C.開展“護苗行動”，創建書香校園，讓師生浸潤書香的環境裏以書為伴，盡享天倫之樂。
D.古有替父從軍，今有背母求學，孝順的美德重蹈覆轍，引發人們對傳統禮義更深層次的思考。
4.下列句子中沒有語病的一項是( )
A.一個人工作能力的高低，不在於他掌握了多少知識，關鍵看他做出突出的成績。
B.當野生動物被殺殆盡，使得人類就像是最後一塊多米諾骨牌，接着倒下的就是自己。
C.依法打擊網絡暴力，為網民理性表達營造健康有序的規範體系，積極向善的網絡文化。
D.國際足聯確實到了需要變革的時候，無論在哪裏，反腐倡廉都是必要而且急迫的。
5.下列句子語言表達得體的一項是( )
A.老人路上掉了一張餐紙，清潔人員追上去説：“老傢伙，你怎能亂扔垃圾?真沒素質!”
B.小劉到書店買到了夢寐以求的書，臨走時，店老闆説：“謝謝惠顧，歡迎下次光臨。”
C.快遞員送貨超時，收貨人説：“你是腿短呢，還是屬蝸牛的?這麼老半天才把東西送到!”
D.端午節放假，有網友發帖：“真要感謝屈原!如果沒有他投江，哪來這麼愉快的假期?”
6.下列語段空白處依次填入三個句子，排序正確的一項是( )
人，實際上都需要有自己的翅膀，你含辛茹苦攀登科學的高峯， ;你目光凝聚構思新穎的設計， ;你奮力征服人生旅途上的重巒疊嶂， 。有了這樣一雙翅膀，你才能更高、更快地飛翔。
多麼需要扇動進攻的翅膀 ‚多麼需要插上知識的翅膀 ƒ多麼需張開想象的翅膀
A.‚ƒ B.‚ƒ C.ƒ‚ D.‚ƒ
7.下列關於文學名著表述有誤的一項是( )
A.“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它們，默默地哭了”。《童年》中阿廖沙撿破爛換錢來給外祖母補貼家用，他的懂事能幹讓外祖母感動落淚又萬般心疼。
B.老舍擅長寫人，《駱駝祥子》中“脊背微俯，雙手鬆鬆櫳住車把，他活動利落，準確;看不出急促而跑得很快，快而沒有危險”，寥寥幾筆就把祥子靈活、穩鍵的形象刻畫出來。
C.培根在《談美》中例舉了法王腓力四世等幾位男性帝王，稱他們“皆有宏圖壯志而又為當時最美之人也”，在讚美帝王們德、美兼備的同時，也表露了培根的平民立場和民主思想。
D.《簡·愛》中出身低微的簡.愛與東家羅切斯特彼此愛戀，互訴衷腸後，“狂風在月桂樹的小徑上呼嘯，急速地從我們頭上吹過”，引發懸念，為下文他們將面臨更多的磨難作鋪墊。
8.下列對詞作賞析有誤的一項是( )
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄
辛棄疾
醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白髮生!
A.詞題為“壯詞”，“壯”在它形象地描繪了抗金部隊的壯盛軍容、豪邁意氣、壯闊的戰鬥生活，道出了英雄渴望殺敵報國的一片壯心。
B.“八百里”出自《世説新語》，用典貼切，描繪了秋天沙場點兵場面的遼闊、宏大與蒼涼，烘托出一幅肅殺、莊嚴的戰爭畫面。
C.結句“可憐白髮生”筆鋒陡轉，與之前的夢境形成鮮明對比，情感由雄壯變得悲壯，作者壯志未酬的抑鬱和悲憤躍然紙上。
D.全詞虛實結合，首尾寫實，“夢迴吹角連營”一句即寫夢境，激情直瀉，打破了上片寫景，下片抒情的常規寫法，凸顯藝術上的獨創。
二、説明文閲讀(每小題2分，共8分)
話“扇”
①扇子起源於中國，至少有三、四千年歷史了。扇，古稱箑(shà)，《説文》：“箑，扇也。”古代“箑”、“扇”並稱，《方言·雜釋》雲：“扇自關而東謂之箑，自關而西謂之扇，今江東亦通名扇為箑。”歷史上，扇，也稱作“五明扇”。
②扇子起始於何時，眾説不一，但多數學者認為扇子起源於虞舜時代，晉人崔豹《古今注》記有舜為了“廣開視聽，求賢人以自輔，故作五明扇”。
③以《爾雅》中記載的“以木曰扉，以葦曰扇”來推測，早期的扇子應是長方形的葦編物，到了殷代，扇子就是用五光十色的雄野雞的尾羽製成的，故“扇”字裏有個“羽”字。最早扇子不是用來要取涼的，而是作為帝王禮儀之具，或外出巡視時遮陽擋風避沙用的，故稱作“障扇”。西漢以後，扇子開始用來扇風取涼，羽扇出風緩軟，不入腠理，深受人們的喜愛。東漢時，有人將羽扇改用絲、絹、綾羅之類織品製作，扇面上還繡上花朵圖案。
④扇子在我國是一種文化，並與竹文化、佛教文化有着密切的關係。扇子的“家族”非常龐大，有幾百種之多，但又基本分為兩大類：一類是平扇，不能摺疊;另一類是摺扇，可以敞開收疊。
⑤“平扇”應該是不能摺疊的扇子的總稱，月形的扇子稱之為“紈扇”或“團扇”，也稱作“合歡扇”。歷史上平扇有長圓、葵花、梅花、六角、匾圓的多種形式，然後用木、竹、骨等材料做成把柄。
⑥在平扇的扇面上書寫繪畫，最晚是在魏晉時期就已出現了，唐代張彥遠的.《歷代名畫記》載有曹孟德的主簿楊修與魏太祖“畫扇誤點成蠅”的故事;《晉書·王羲之傳》有王羲之為老婦題扇的佳話，南宋時期，文人墨客題扇畫扇成為了一種時尚，收藏盛行於世，到了明清時期此風更甚，扇子幾乎成了文人雅士的必攜之物。
⑦摺扇(如圖)，最早叫作“聚骨扇”、“聚頭扇”、“聚扇”、“撒扇”，後來叫作“摺疊扇”、“摺疊扇”、“折迭扇”。説起摺扇，多數學者認為在宋代就出現了。宋人郭若虛的《圖畫見聞志》，內中對摺扇有過較為詳盡的描述：“以鴉青紙為之，上畫本國素青，雜以婦人鞍馬，或臨水為金砂灘暨蓮荷、花木、水禽之類，點綴精巧。又以銀泥為雲氣、月色之狀，極可愛，宋人鄧椿在其《畫繼》中稱讚摺扇“展之廣尺三四，合之止兩指許。”這種由使臣進貢摺扇的儀節，從宋代一直傳至明代。
⑧扇面裝裱，形式多樣，但大體分為四種：一、將其裝裱成條幅、屏條、中堂、鏡片，作懸掛觀賞之用;二、將其裝裱成冊頁，主要是作以收藏;三、配上扇骨，拿在手中把玩觀賞取涼;四、一種專門為了陳設、觀賞或展覽，雖是扇形，但比普通扇子大出幾倍或若干倍，相當於大幅的作品。
9.下列對本文的説明順序判斷正確的一項是( )
A.數理順序 B.空間順序 C.邏輯順序 D.時間順序
10.下列對第⑧段所使用的説明方法判斷正確的一項是( )
A.分類別 B.舉例子 C.下定義 D.打比方
11.下列對“扇子”的理解有誤的一項是( )
A.古代“箑”“扇”並稱，舜帝為了“廣開視聽，求賢人以自輔”，製作了“五明扇”。
B.扇子最早作為帝王禮儀之具，或外出巡視時用於遮陽、擋風、避沙，稱作“障扇”
C.扇子分平扇和摺扇，在我國扇是一種文化。與竹文化、基督教文化有密切關係。
D.“平扇”不能摺疊，如“紈扇”“ 團扇”等，平扇多用木、竹、骨等材料做成把柄。
12.下列表述與原文內容不一致的一項是( )
A.早期“以葦曰扇”，到了殷代，扇子用雌野雞尾羽製成，故“扇”字裏有個”羽”字。
B.東漢時，有人將羽扇改成用絲、絹、綾羅之類的織品製作，扇面還可以繡出花朵圖案。
C.最晚在魏晉時期就有人在平扇的扇面上書寫、繪畫，王曦之就曾為老婦人題寫扇畫 。
D.摺扇“展之廣尺，合之止兩指許”，因精緻典雅，宋代即有給屬國進貢摺扇的禮節。
三、文言文閲讀(13--15小題，每小題2分，共6分;16--19小題，共10分;本大題共16分)
(一)愛蓮説
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
13.下列句子加點詞意思相同的一項是( )
A.晉陶淵明獨愛菊 矜寡孤獨廢疾者皆有所養
B.香遠益清 自己以為大有所益
C.隋後鮮有聞 娟然如拭，鮮妍明媚
D.同予者何人 予觀夫巴陵勝狀
14.下列句子加點詞用法相同的一項是( )
A.水陸草木之花 宋何罪之有
B.自李唐來 屠自後斷其股
C.濯清漣而不妖 丁壯者引弦而戰
D.可遠觀而不可褻玩焉 且焉置土石
15.下列文章理解有誤的一項是( )
A.文章以“晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹”為陪筆，引入下題，烘托自己對蓮花的喜愛，惜景抒情;“借花自以為寫照”。
B.文章品評菊花、牡丹、蓮花，意在慨歎真隱者少，有德者寡，而貪愛富貴者居多。以“君子”喻蓮，表明了作者志在君子的道德情感。
C.文章用“噫”字引領三個排比句，在排比句中，句式同中見異，變化有致，感情起伏，其中反問句“同予者何人”情感色彩最為強烈。
D.文章結尾沒有按照之前的菊、牡丹、蓮的順序來寫，而是將牡丹襯在蓮後，是對追名逐利者進行暗諷，意味深長，耐人尋味。
第Ⅱ卷(非選擇題，共90分)
16.把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
⑴中通外直，不蔓不枝。
譯文：
⑵牡丹之愛，宜乎眾矣。
譯文：
(二)葉公好龍
葉公子高好龍，鈎以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文寫龍。於是天龍聞而下之，窺頭於牖①，施②尾於堂。葉公見之，棄而還③走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。
(選自劉向《新序.雜事》)
【註釋】①牖(yòu)：窗户。②施(yí)：延伸。③還(xuán)：掉轉。
17.解釋下列句子中加點的詞。(2分)
⑴施尾於堂 於：
⑵棄而還走 走：
18.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)
是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。
譯文：
19.葉公“棄而還走”的根本原因是什麼?“葉公好龍”這個成語通常用來諷刺什麼?(2分)
四、古詩文默寫(共10分)
20.按要求填空。(每空1分)
⑴子曰：“其恕乎!已所不欲， 。”(《論語》十則)
⑵ ，玉壘浮雲變古今。(杜甫《登樓》)
⑶晨興理荒穢， 。(陶淵明《歸園田居》其三)
⑷ ，斜暉脈脈水悠悠。(温庭筠《望江南》)
⑸劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用典故感歎物是人非，世事變遷的句子：
， 。
⑹完整默寫李白的《春夜洛城聞笛》： ， 。
， 。
五、綜合題(共10分)
21.5月18日，一個9歲男孩因寫了幾首“神奇”小詩，一夜爆紅網絡，隨後，媒體的過度關注與熱捧，給“小詩人”帶來了極度的困擾和煩惱，“小詩人”説：“我再也不寫詩了，”有關“小神童”的成長問題，再次走入人們的視野。
為此，班裏開展主題為“拒絕煩惱，健康成長”的綜合性學習活動，請按要求完成下面的活動。
⑴【觀點論辯】媒體對“小詩人”的過度關注和熱捧，有人認為這是“捧殺”，會毀了孩子的前程;也有人説出名要趁早。你怎麼看?説説理由，要求：觀點明確，言之成理，字數在80字以內。(4分)
⑵【故事鏈接】右圖與國中教材裏的一則文言故事有關，簡要複述這個故事，字數在60字以內。(3分)
⑶【對聯徵集】結合兩則材料，選擇下面的一副對聯，續寫完整。(1分)
上聯：少壯不經勤學苦 下聯：
‚上聯：賢才何須蠅蠅小利 下聯：
六、現代文閲讀(共12分)
黑髮底下
⑴父親如書，我是他的再版。
⑵年輕時，我們都頂着一頭堅硬的黑髮，它彷彿含有鐵質，根根向上挺立如戟。抬手輕輕地拍打，會發出稠密結實的“嘭嘭”聲，像電流穿透掌心擊中身體。在我們個體生命的海拔上，它高高在上烏黑茂盛，像油亮油亮的煤一樣不説話，我們在它底下日復一日地生活着。
⑶小時候，我們一家在黔南山區，日子過得緊巴巴的。一到星期天天麻麻亮，父親就獨自一人趟着露水，一根扁擔挑起兩隻籮筐，走上彎彎山道，到幾十裏外的深山裏去挑煤來燒。傍晚踏着夕陽挑了滿滿兩籮筐煤回家，正趕上吃晚飯，一隻杏兒大的杯子已經善解人意地倒上酒立在了他面前。他端起酒，貼近脣邊輕抿一下，放下了，又端起吸了一口，滋溜有聲。直到飯吃完了，酒喝盡了，臉變紅了，彷彿渾身的睏乏與疲累也被一陣風消解走了。母親就在這時瞥見了他黑髮中躲來躲去的幾根白髮，驚呼道：“喲，你都有白頭髮了。”説着她撥開發絲，小心翼翼地拔下，攤到父親掌中。
⑷那白髮寥寥幾根，躺在父親掌心，枕着縱橫的掌紋，銀光閃亮，像是會發光的羽毛。
⑸天難得地飄起了雪，越飄越大。冬夜沉靜如石，落入幽深漆黑的古井中，漫長而冷清。逼仄的廚房裏，頭頂一豆燈光，炭爐傍牆站立，燒壺沉默不語。父親注視着我和弟弟，就像牧人盯着兩隻瑟瑟的羊羔羔，問道：“你倆誰給我拔白頭髮?一根一分錢。”正在打瞌睡的我們頓時來精神了，搶着拔。
⑹父親的白髮不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入廣袤的黑土地，倏忽擰身捉迷藏似的躲了起來，在燈下實在不易察尋得到。每拔到一根我們都像發現新大陸似的，濺起一片響亮的歡呼。一晚上下來，收穫並不多。
⑺然而，明明頭天晚上拔光了，可過了一夜，父親的白髮又躥出了一些，似乎拔的速度總也攆不上躥的速度。一到晚上，無所事事的我們還是樂意拔，我們只是覺得自己長大了，父親坐着我們站着，我們與父親一樣高了。一個個冷寂無聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了，我和弟弟同時分享着一個心照不宣而自鳴得意的祕密。
⑻等我們都上學了，父親不再叫我們拔了。生活的困窘和難以排遣的憂愁日漸沉重地壓迫着他，他的白髮越生越多，幾乎佔了“半壁河山”，一眼望去觸目驚心。我想他除了怕耽誤我們的功課外，可能連他自己都泄氣了，聽任那些白髮喧囂地恣肆瘋長。
⑼後來，父親被癌魔纏身，驚心動魄的手術後，千篇一律地吃藥、打針，不厭其煩地化療、放療，頭髮快掉光了，露出了空蕩蕩的頭皮，一根不剩地失去了無比珍愛的頭髮，他不得不戴上了帽子。不知為什麼，我竟覺得掉了頭髮的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰，在人羣中間有些落寞。
⑽有一天我忽然提起兒時拔白頭髮的事，父親一愣，馬上孩子似的笑了，瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒雲，沉浸在對往事的愉悦回憶中。良久，才慢悠悠地説：“那時你倆真淘氣，老是拔了黑髮糊弄我。”
⑾祕密像包袱被父親輕描淡寫地抖開了，我有些無地自容。在歲月面前，一天天變老的父親曾束手無策，試圖藉助剔除白髮來抗拒生命的一次次落雪，趕在大雪封山以前挽留住某些悄悄遠行的記憶，這很像一個農夫靠剷掉稗草來保護莊稼的成長。可我們頑皮的行為卻在加快歲月流逝的腳步，我們以幫兇和同謀的身份與父親鮮明對立。
⑿今天這個日子，在父親積雪一樣飛速消融的生命海拔上，我多麼想為他種下一頭黑髮，讓他重新驕傲地穿過人羣，像煤被陽光點燃。
⒀但歲月如箭，一經射出，拒絕回頭。
(選自《光明日報》2015年2月27日第15版，簡默作，有刪改)
22.文章以父親的頭髮為線索展開敍述，仿照示例，在空白方框裏依序填寫相應的內容。(3分)
(瞥見白髮)——( )——( )——(掉光頭髮)——( )
23.下列句子分別使用了什麼描寫方法?簡要分析其作用。(4分)
⑴逼仄的廚房裏，頭頂一豆燈光，炭爐傍牆站立，燒壺沉默不語。
⑵有一天我忽然提起兒時拔白頭髮的事，父親一愣，馬上孩子似的笑了，瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒雲，沉浸在對往事的愉悦回憶中。
24.文章多次使用了照應，請寫出其中的一組。(2分)
25.”我”和弟弟的“密祕”被父親輕淡寫地揭開後，我的內心五味雜陳，請扣緊文章的最後三段，以“我”的口吻“父親”寫一段話，直抒胸臆。(3分)
七、作文。(50分)
26.日成一事，事不在大，把身邊的小事做好。不在乎轟轟烈烈，而在乎精心行，踏實面為，有始有終，閲讀一本書，就讀懂一本書的要義，去粗取精;結交一個朋友，就沐浴品質的芬芳，揚長避短;遊覽一處風景，就諦聽自然的呼喚，心隨景動，經歷一次挫折，就展露一種胸懷，坦然面對……
請以“日成一事”為題，寫一篇作文。
要求：⑴除詩歌外，文體不限，字數在600字以上;⑵文中不得出現真實的人名、校名和地名。如有出現，一經查實，酌情扣分。
九年級語文仿真試題參考答案1.A【解析】B.荒謬(miù);C.嫩(nèn)芽;D.斷壁殘垣(yuán)。
2.C【解析】A.語無輪次—語無倫次;B.疏蜜—疏密; D.山崩地列—山崩地裂。
3.B【解析】B.相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。A.不可名狀：不能夠用語言形容。此處可改為“不言而喻”，指不用説就可以明白。C.天倫之樂：家庭中親人團聚的快樂。此處用錯對象。D.重蹈覆轍：比喻不吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤，貶義詞。此處不合語境。
4.D【解析】A.兩面對一面，可在“做出”前加“能否”;B缺少主語，可刪去“使得”;C.搭配不當，可把“營造”改為“樹立”，“規範”改為“規則”，在“積極”前加“營造”。
5.B【解析】A.不尊重長輩，説話不禮貌;C.有挖苦諷刺之意;D.對歷史人物和傳統文化不尊重。
6.A【解析】對應原則，“知識”對應“攀登科學的高峯”，“想象”對應“構思新穎的設計”，“進攻”對應“征服人生旅途上的重巒疊嶂”。邏輯原則，“插上”“張開”“扇動”依序進行。
7.C【解析】應為“貴族立場和男權思想”。
8.B【解析】“八百里”，牛的代稱，寫的是戰前給養準備，並非是描繪“點兵場面的遼闊、宏大與蒼涼”。
9.C【解析】本題考查説明文的順序，難度較小。常見的説明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。這篇文章介紹“扇子”的起源、種類和扇面裝裱，屬於邏輯順序。
10.A【解析】本題考查説明方法的辨別，難度較小。第⑧段分類介紹了扇面裝裱的四種形式，屬於分類別的説明方法。
11.C【解析】“基督教文化”應為“佛教文化”。
12.D【解析】主客體顛倒，“給屬國進貢”應為“屬國進貢”。
13.D【解析】均為“我”。A.唯獨，只/老而無子的人;B.更加/好處;C.少/嬌豔，鮮豔。
14.B【解析】均為介詞，從。A.結構助詞，的/賓語前置的標誌;C.錶轉折/表修飾;D.助詞/疑問代詞，哪裏。
15.A【解析】“借景抒情”應為“託物言志”。
16.(1)(它的莖)內空外直，不生枝蔓，不長枝節[或：(它的莖)內空外直，沒有纏繞的藤蔓，也沒有旁逸的枝幹]。(每句1分，意思對即可) (2)對於牡丹的喜愛，人該是很多了。(每句1分，意思對即可)
17.(1)在，到(1分)(2)跑(1分)
18.這個葉公不是真的喜歡龍，(只是)喜歡那表面上像龍而實質上不是龍的東西。(每句1分，意思對即可)
19.葉公“棄而還走”的根本原因：他只是表面喜歡龍，而並非真正喜歡龍。(1分)這個成語通常用來諷刺那些熱衷於幻想而並非腳踏實地(或表裏不一、言行不一、口是心非)的人。(1分)
20.(1)勿施於人 (2)錦江春色來天地 (3)帶月荷鋤歸 (4)過盡千帆皆不是 (5)懷舊空吟聞笛賦 到鄉翻似爛柯人 (6)誰家玉笛暗飛聲 散入春風滿洛城 此夜曲中聞折柳 何人不起故園情
21.(1)示例一：媒體對“神童”的過度追捧，是“捧殺”。忽視孩子的心理與生活教育，追逐利益效應會導致“傷仲永”悲劇的再度發生。請還給孩子一個多姿多彩的童年。
示例二：揠苗助長的培養不利於孩子的成長。一方面應理性對待“小詩人”的“成就”;另一方面希望媒體不要過度關注，還他們一個普通孩子的童年。這才是對孩子健康心靈的保護。
示例三：孩子的健康成長需要成熟的社會環境。學校、家庭要正確地欣賞、教育這些“神童”，社會需要有正確的成長評價導向。在孩子走向成熟的同時，讓社會環境也成熟起來。
示例四：出名趁早是急功近利的行為。一則會揠苗助長;二則小孩子的心智沒有成熟，會對其人生觀、價值觀的形成產生不良影響。讓孩子過早出名並不是明智之舉。(觀點1分，理由2分，結論1分)
(2)示例：方仲永天賦異稟，5歲即可指物作詩，(1分)其父見有利可圖，便讓仲永放棄學習，四處拜訪鄉人，(1分)十多年後，仲永淪為了普通的人。 (1分)(事件的起因、經過、結果各佔1分，意思對即可)
(3)示例：①老大方悔讀書遲 ②神童不必鼎鼎大名
22.搶拔白髮(1分) 瘋長白髮(停止拔髮)(1分) 想種黑髮(渴望種發)(1分)
23.(1)運用環境描寫(景物描寫)的方法，(1分)突出山區冬夜的冷寂無聊，為下文兄弟倆替父親拔白髮一事做鋪墊。(1分，答出其中一點即可)
(2)運用神態描寫(肖像描寫)的方法，(1分)表現父親回憶往事時心情的愉悦。(1分)
24.(1)第②段在個體生命海拔上父親的頭髮像煤與第⑫段在飛速消融的生命海拔上“我”想為父親種上像煤的黑髮形成照應。
(2)第④段父親的白髮像會發光的羽毛與第⑨段掉了頭髮的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰形成照應。
(3)第⑦段“我”和弟弟分享着一個心照不宣而自鳴得意的祕密與第⑪段祕密被父親抖開了形成照應。 (可概括寫出，也可摘抄原句)
25.示例一：父親，看着您漸漸老去，一份傷感湧上心頭。年幼時，頑皮的我們只會欺騙您，卻來曾體諒您的艱難，現在想來十分愧疚。我衷心地期盼您能健康快樂，重新煥發生命的活力。示例二：父親，您漸漸老去，而我卻無力阻止歲月的匆匆。回憶幼時，自己頑皮無知，不懂體諒您的艱辛，也無法理解您的苦心。如果可以，我希望您能像過去-樣充滿活力，健康快樂。圍繞三點：①對父親韶華已逝的傷感。②對自己少時頑皮行為的愧疚、自責。③對父親重煥生命活力的期盼。(意思對即可)
26.【寫作指導】
這是一道材料型命題作文題。這道作文題目貼近考生生活，讓考生有話可説，有情可抒。審題上，沒有給考生設置太多障礙，選題上，也沒有太多限制，考生可以盡情發揮。
“日成一事”中的“成”字暗含了“做成了”“有意義”等意思，考生應挖掘身邊真實鮮活的素材，圍繞有意義的“一事”來寫。這個作文題範圍比較廣，考生可議論可記事。議論可以談對“日成一事”的看法，確立自己的論點，然後進行論證。記事可以敍述是如何“日成一事”的，重點寫出這件事的意義。
【文言文譯文】
愛蓮説
水上、陸上各種草和樹的花，可愛的非常多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來，世人非常喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從池塘裏積存的污泥中長出來，卻不受到污染，
在(池塘的)清水裏洗滌迂，而不顯得妖媚，(它的莖)內空外直，不生枝蔓，不長枝節，香氣遠播，更加清香，筆直地潔淨地立在那裏，可以遠遠地觀賞，但是不能(貼近輕慢地)玩弄。
我認為，菊花是花中的隱士;牡丹是花中富貴的(花);蓮花是花中的君子。唉!對於菊花的喜愛，陶淵明以後很少聽到了。對於蓮花的喜愛，像我一樣的還有什麼人呢?對於牡丹的喜愛，人該是很多了。
葉公好龍
葉公(沈子高)喜歡龍，鈎刀上雕刻着龍，鑿子上雕刻着龍，凡是屋室刻花的地方都雕上了龍。這時天上的真龍聽説葉公這樣喜歡它，就降到葉公家，把頭伸進窗户來探看，尾巴
延伸在廳堂上。葉公看見真龍，轉身丟下它就跑，喪魂失魄，臉色都變了。這個葉公不是真的喜歡龍，(只是)喜歡那表面上像龍而實質上不是龍的東西。
