本學期期末考試已經結束，現將本次考試情況做出分析，以便發現教學中存在的問題，改進教學方法，達到進一步提高教學質量的目的。
一、試卷的基本特點
試卷設計體現了地理新課程標準的要求。能反映地理知識的內部聯繫和基本規律，理論聯繫實際，兼顧知識、能力、情感的考查。試題重視記憶、應用和創新相結合，具有靈活性，突出主幹知識、圖表和地理思維考查。題型難度適中。從整體上看，是一套較好的檢測考試試卷。
1、試題基本突出教材重點，考點覆蓋了課程標準所列的重要知識點。
2、試題適中，無偏題、怪題
3、注重了對基礎知識的考查，大部分考點都能達到是課本知識的再現。
4、該試卷重視地理讀圖能力的考查，引導學生用所學知識簡單分析和解決實際問題。
5、試題有一定的靈活性。有的問題情景創設，不是教材直接的內容，但運用所學知識都能靈活解答。
6、試卷裏選擇題，多了一個11題，這是本試卷的唯一不足。
二、學生答卷情況分析
本次考試滿分為100分，各大題答題情況如下：
1、選擇題共有25題，50分。
考查的.是基礎知識和知識的運用，大部分學生掌握較好；個別學生審題不認真或知識不紮實，導致失分。學生記憶不準失分較多。
2.讀圖題 共4題，50分。主要考察本學期的重點（四大地理區域、新疆、東北地區以及台灣省）
本題失分較嚴重，學生失分較多的原因為：學生的讀圖能力較差，對基礎知識的記憶不夠紮實，課本掌握得還不夠全面，對於一些比較靈活的題容易混淆手，答題時抓不住要點。導致失分。
三、反思教與學存在問題
1、學生學習：
從成績來看，過半學生對基礎知識的掌握相對較好，但對於綜合性強、機動靈活、聯繫實際的題目回答得不夠好，反應出學生不重視地理學科的學習，知識沒有得到鞏固；學生在平常的學習不夠紮實，學習的主動性較差。
2、教師教學
在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋，學生只會説，但一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；對學生個體分析不到位，沒能做到因材施教。
四、今後教學應注意的問題
1、創造性使用教材，要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2、要創設學生自主學習的空間，為每位同學提供成功的機會。
3、要理論聯繫實際，把生活內容結合到課本中去。
4、強化後進生的識記能力，提高總體成績。
