2016國小二年級語文教學計劃

任教班級

二年級 班

學生人數

40

基本情況分析

本班共有學生40人，男生19人，女生21人。在上學期期末測試中，絕大多數的學生書寫工整、卷面乾淨，成績優秀。我班的平均分97分，優秀率100%，合格率100%。經過一學年的學習，大部分學生對語文學習產生了濃厚的興趣，能主動積極地完成學習任務，已初步養成了拼、思、問、寫、讀、背、習等的良好習慣，具備了初步的觀察、閲讀和表達能力。

認知

能力

班級絕大部分學生對於知識的接受能力較好，具備了初步的閲讀與表達能力。在老師的指導下能夠順利切出色地完成一年的知識性學習並且自身的語文素養的有較大提高。個別學生學習中略顯吃力，但在老師家長的共同努力下對語文學習興趣提高了，自身的語文素質有所提高。

學習態度及習慣

絕大多數學生都很喜歡語文課，學習態度積極，能主動參與到語文學習中來，課堂上發言積極，課後認真完成作業，大部分學生書寫規範、認真、整潔，養成了良好的學習習慣。在主動預習和複習習慣的養成上也有了一定的成效，大部分學生的預習不僅僅是停留在讀讀課文上而已，已經有了自己動手查閲資料的意識。個別學生的課堂聽講習慣還有待老師耐心的引導。

培養目標

培養學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。使學生喜歡參加語文學習活動，與同伴交往，自己動腦解決學習中遇到的問題，良好的學習習慣是成功學習的一項重要因素，因此，對於學習習慣的養成教育，將是今後教學工作中一項重要任務。教學中通過識字、學習課文，培養學生紮實的語文基本功。

其他

對班內學習有困難的學生，我會首先做到耐心，鼓勵激發他們對學習的興趣和信心，並不斷地耐心地給以輔導，教給他們學習方法，積極與家長溝通，共同關心教育，使孩子們不斷進步，避免過早地出現兩極分化的現象；對於班內的優秀生、特長生，我會鼓勵支持他們積極參加課外訓練，佈置一些靈活性的、探究性的作業，使他們在平日學習中不斷積累知識，不斷地拓展知識面；課後，我還會給他們多增加一些動腦動手的訓練，這樣他們就能在學好基礎知識的同時，不斷提高閲讀、蒐集信息等能力。

二、全冊教材分析

本冊教材

安排及特點

本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。 “識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3-5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元：1-4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；5-8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9-12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什麼是真善美，13-16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；18-21課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境，21-23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養形象思維能力。每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，並增加其規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，複習鞏固所學生字新詞，也為今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反覆習用，逐步實現內化與遷移。

本冊教材

重點、難點

本冊教材仍然把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點。難點是識字和寫字。在識字教學中，要注意借鑑隨課文識字的做法，儘量讓識字、寫字、讀課本中出現的歌謠同步推進，“以識促讀”，“以讀和寫鞏固、深化識字的成果”。在寫字教學中，要注意避免煩瑣分析，要抓好基本筆畫的起筆、行筆、收筆。寫字教學的基本步驟是①讀帖。②看筆順。③做坐姿操。④學生練寫。教學中要摒棄繁瑣的內容分析，注重熟讀、精講、多練，紮紮實實的打好語文學習的基礎。

根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

在教學時，我會通過點撥，啟發學生自己去發現插圖、文字和那段韻文的有機聯繫，他們就會較為容易地把握生字的意思。如：《英英學古詩》一課，學生理解課文中古詩《靜夜思》有一定困難，但下面英英所説的那段話，學生憑藉已有的知識和經驗是能夠大體讀懂的，所以，我會引導學生將英英所説的這段話讀通、讀懂，並將它與《靜夜思》中的句子關聯起來，理解這首古詩的大概意思也就不太困難了。《識字7》需要掌握的生字：“亭”、“停”、“聞”、“鳥”、“鳴”，就與下面那一段韻文息息相關。“停”的字形和意思不就是一個人（單人旁）來到小亭旁邊駐足歇腳嗎？“聞”字不就是一個人打開了兩扇門“側耳聽”那幅圖所要表達的意思嗎？而“鳥”和“口”組合在一起，自然也就是鳥“鳴”了。《識字6》選擇了祖國的北方草原、東海之濱、南國海島、西部高原最具代表性的景物串連在一起而形成的一篇“準韻文”。它所要描述的是祖國的幅員遼闊、山川秀美。我會將這一課與一年級上冊中《家》那一課有機地聯繫起來，就能使學生原有的對“祖國”這一概念的具象認知得到進一步拓展、放大。

根據學科、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養積極發言，專心聽講的習慣。

(3)培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀406個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字276個。

(2)掌握本冊新安排的27個常用偏旁。

(3) 能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構（獨體；合體——左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、特殊結構等兩類六種），把字寫端正、勻稱、美觀，初步感受漢字的形體美。

(4)記漢語拼音字母表，形成熟練的拼讀能力。

（5）會用音序檢字法查字典。初步感受漢字的一些規律，會查字典，有主動識字的願望和能力。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話或一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。
(4)願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
5、閲讀。
(1)打好認讀基本功，進一步提高認讀能力.

(2)能感情朗讀課文，具有一定的感悟和想象能力，能主動的進行情感體驗和審美體驗.

(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思.

(4)認識並能體會常見的標點符號的用法。(5)喜歡閲讀，喜愛。

6、寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

結合區語文教學重點“激情課堂”和“語文教學的策略研究”，結合本班學生的實際情況，本學期，我將在以下幾方面下功夫：

一、狠抓學生良好的學習習慣

本學期的教材的培養良好的學習習慣是：培養學生“勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀”的習慣。我的教學構想如下：

（一）以圖為師，模仿練習。

插圖作為觀察的對象，教學時，我會簡化處理，指導學生按照一定的順序和一定的目的進行觀察和模仿，讓他們在形象中學（觀察），在情趣中學（模仿），在實踐中學（結合具體的課文進行讀背演練）。先激活學生以前的讀書經驗，落實正確的讀、背姿勢，學會正確、流利、有感情朗讀和背誦；再從情感態度的緯度來抓，喚起兒童的學習需要，落實“勤”與“樂”；最後抓養成的，幫助學生設計恰當的學習活動，引向課外閲讀。

（二）加強指導，行動鞭策

良好學習習慣的養成，是一個長期漸進的過程，我會在整個教學過程中堅持不懈地抓實抓好。

1、加強指導。本學期，我會從學習最基本的閲讀方法、具備最起碼的閲讀能力抓起。利用晨讀等時間，認真負責，積極指導。指導學生用普通話朗讀每篇課文，要求背誦的章節一定要背會。根據教學需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外溝通。
　　2、勤於檢查。我會利用課堂或課外時間經常抽查學生的朗讀、背誦和課外閲讀的情況，採用表揚和婉轉批評等多種形式，讓學生享受成功的喜悦，提高朗讀、背誦和課外閲讀的興趣。

（三）育人之妙，存乎一心。

我會重視學生閲讀情趣的培養，多鼓勵孩子，讓他們立讀書之志，享受讀書的快樂。在班內，我會創設濃濃的文化氛圍，建立班級圖書架，開展有關讀書活動。我也會請家長協助指導學生閲讀，實現校內外的聯合。同樣，我也會經常向學生介紹自己的讀書心得，向學生介紹自己讀過的好文章，引導學生從書內走向書外，從課內走向課外。

二、抓好閲讀教學

在本學期的語文教學中，我除了繼續以培養學生認字、識字的能力為重點外，還要加強閲讀教學的研究，實現“識、寫、讀、背、習”五項教學目標。

教學中，我會教會學生在讀中感知教學中，我會教會學生在讀中感知內容。一個詞語、一個句子、一段話，講了什麼內容，表達了什麼感情，不需要去進行瑣碎的分析講解。因為課文大淺顯易懂，理解起來並沒有多少障礙。古人説：“書讀百遍，其義自見。”我會引導學生自己去讀書，相信他們完全能讀懂，教會學生主動地去讀懂課文，而不是由教師去講懂意思。學習一篇課文，要讓學生懂得主要寫了什麼，幹更重要的是能把文字讀進腦子裏，變成自己的東西，重要的是在閲讀中學會理解、學會思考、學會想象、學會表達。

其次要引導學生在讀中品詞析句。閲讀課文，不僅要知道“寫了什麼”，還要體會“怎麼寫的”、“寫得怎樣”。而對於二年級的學生來説，這種對遣詞造句的領悟並不作很高的要求，主要還是引導學生在讀中品詞析句。訓練時要善於抓住語言訓練的切人點。如一些表達準確的詞句、表意關鍵的詞句、情味豐富的詞句……教學中指導學生把課文看成一個整體，循着一條線索，在上下的聯繫中抓住這些關鍵的詞句，讓學生讀一讀、悟一悟、説一説，在理解的詞句同時，讀懂了課文。教材中要求學生背誦的課文，首先要求學生讀熟、讀好，對於內容稍有些複雜、篇幅稍長的課文，在課上還要指導學生找到文章脈絡，理清敍述順序，明白內容要點，以便於背誦，還要進行相關的寫話訓練。

周次

日期

內容

備註

第１周

9.1—9.3

第1單元

第2周

9.6—9.10

第1單元

第3周

9.13--9.17

第2單元

第4周

9.20—9.24

第2單元

第5周

9.27—9.30

第2、3單元

第6周

10.1—10.7

國慶節

第7周

10.8

第3單元

第8周

10.11—10.15

第4單元

第9周

10.18—10.22

第4單元

第10周

10.25—10.29

第5單元

第11周

11.1—11.5

第5單元

期中調研

第12周

11.8—11.12

第6單元

第13周

11.15—11.19

第6單元

第14周

11.22—11.26

第6、7單元

第15周

11.29—12.3

第7單元

第16周

12.6—12.10

第8單元

第17周

12.13—12.17

第8單元

第18周

12.20—12.24

期末複習

第19周

12.27----12.31

期末複習

元旦

第20周

1.4—1.7

期末複習

第21周

1.10—1.14

期末檢測

教 研

教 改

精心設計和批改作業是本學期的重點之一。結合二年級學生的特點，我將設計以下的作業形式：一是閲讀性作業。結合每個單元的主題教育，佈置學生閲讀相關的文章。例如：學完《青蛙看海》與《梅蘭芳學藝》，佈置學生與《小鷹學步》《登鸛雀樓》聯繫起來，注意全冊相關課文間的聯繫。二、動手類作業。學習了課文《秋遊》後，佈置學生根據課文的描寫及自己的觀察發現，畫一幅秋天的圖畫。三、觀察性作業。學會觀察是每個學生必須掌握的一門技巧。教師首先要教給學生觀察的方法，如：觀察要有順序、有重點等。在教學中，就可以指導學生由課文出發，到生活中去觀察事物。如教學《秋遊》一文時，佈置學生觀察：秋天有哪些變化，並記錄下來，寫一篇寫話《找秋天》。四、蒐集資料類作業。教學《朱德的扁擔》《孔繁森》，佈置學生蒐集朱德、孔繁森等的有關資料；學習北京奧運會的相關文章時，則蒐集北京奧運會的相關資料；五、多元化作業。在教學《秋遊》後，我會佈置學生唱唱秋天的歌、畫畫秋天的畫、寫寫秋天的詩，這些作業學生可任選一樣，這樣有效激發了學生的興趣。還可讓學生根據興趣自行佈置作業。另外，改寫課文，續編故事，表演劇本等都是學生樂於接受，又能培養學生的創新意識的很好的語文作業形式。就拿學習了《狐狸和烏鴉》，我會引導學生們充分發揮想象力，續寫本篇故事。批改作業的形式自然也是多樣化的，可以是師評、師生評、生生評、家長參與評、生自評等多種方法相結合。

課外活動內容及具體安排

預期目標：

樂觀豁達，有進取意識，享受職業所帶來的樂趣。多讀書，勤思考，不斷加強業務學習，努力適應教育發展的需求。每個學期至少上交一篇論文，一定要在省、市論文評選活動中獲獎。掌握課堂教學的一般規律和過程，不斷改進、提高自己課堂教學的能力。在業務上達到熟練程度，對各種教學模式運用自如、機智有效地“調控”，完善知識結構，積極參與教科研。

措施：

1、勤於學習，充實自我。經常翻閲一些有關教育、教學方面的雜誌、文章，如《國小語文教學》《國小語文教師》等，學習新理念；學習我國現代教育家陶行知的教育思想；除此之外，經常温習《新課程標準》，更新教育觀念，拓展學科視野，提升專業水平，增強科研能力，將新課程理念滲透到教學實踐。堅持寫讀書筆記、教育隨筆、案例分析、調查報告等。

2．認真備課，精心備好每一節課，用心上好每一節課，細心批改每一本作業。積極參加各種教育教學活動，緊緊地抓住教學研討等各種機會，鍛鍊自己，提升自己。在二次備課中，根據學生的實際情況，吸取優秀的、適合自己教學的好方法，不斷改進教案，使教案具有實效性，上好每一節課，提高課堂教學的有效性，提高教學質量。有課後反思小結的習慣（反思性教學隨筆），及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時進行反思記錄，通過及時記錄對自身教學行為的反思，積累教育教學經驗教訓，經常“打量”自己的教學，發現問題，從小問題中提升出有教育意義的“大問題”，並提出相關的研究主題，在真實的教學情境中改進實踐。爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學設計，上一節質量較好的校內公開課。

3、我要爭取多聽優秀教師的課，學習他們精彩的教學方法，學以致用，選其精華用於自己的備課中來。按學校和教研組的計劃堅持聽課，教研，積極發言，做好記錄。遇到問題及時向同行請教，多討論溝通。虛心向身邊的教師學習，取長補短，努力提高自己的能力，不斷完善自我。在信息技術迅猛發展的今天，現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，我一定利用好這一行之有效的技術，吸取先進的教育經驗，盡力提高自己的教育水平。

4、在教學工作中與同事精誠合作，肯幹、肯鑽，善於積累自己在教育教學中的經驗和做法，善於把自己的經驗和做法進行總結提煉，撰寫經驗總結和論文，並把自己的經驗和做法與別人交流、參加評比獲獎、並在交流、評比的過程中不斷修改，並體驗成功。本學期，我要不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取獲得較高的獎項。