有人説：漢語是世界上最難學的語言。字難寫、難讀、難理解，總之是難學。説來有理，但我認為：這不正説明了漢語言的豐富多彩嗎？作為國人，漢語是母語，大家當然懂得不少。但仔細想來，又似乎不太懂。不過，很多學生卻有些滿足，不願深究。而且放棄了母語，學起了外語。外語固然重要，但學好語文似乎更顯必要。學語文，不但要想學，還得會學；不但要學好，還得學精。怎麼學呢？筆者認為當練好三功説功、讀功、抄功。
一、説功
學好語文，要會説。何為語文？呂淑湘解釋為：口語為語，書面為文。會説，會寫，這是學好語文的兩個基本標準。學英語，大家都非常重視口語訓練。碰上外國人，都想法子上去説上兩句。不少學校還花重金聘請外教。這道理是顯然的。
説，要敢説、會説、能説。
敢説，主要指説的心理。有的人由於各種心理，或是不願説，或是不肯説，或是害怕説。如上語文課，很多學生都習慣於認真聽講，一説要上講台，或要課堂提問了，馬上就低頭回避了。有的學生平時也敢説，甚至於挺會説，但一上台，一到正式場合，就面紅而赤，説不出話了。要學好語文，就要克服這種種心理。在上課時，要敢於向老師提問，敢於回答問題，敢於和同學討論交流；在課外，不僅要和家人多説話，多交流，還要敢於和別人交往，要敢於在交往中表現自己。只要敢説，就算説錯了，也是無關緊要的，因為我們還有重説的機會。
會説，主要指説的能力。撇開生理原因，一般的人當不會啞口無言。會説話，卻也不能亂説話。説話是一門藝術。説話要看對象，分場合，辨情形。説什麼，怎麼説，什麼時候説，什麼地方説，這些都得綜合考慮。
至於能説，指的是説的水平。只要敢説，多説，會説，時間久了，自然就能説會道了。而能説，你的語文水平自然也就上去了。
二、讀功
説和讀是相通的'。説主要指説話，讀主要指讀書。説話可俗些，隨意些，而讀書就要雅些，要講究多了。
讀什麼？讀前要選好對象。首先要以語文課本為本。教材中的大多數文章，都是經過多年的挑選、過濾的，可以説文質兼美。這些文章就要多讀幾遍，甚至有些還要力求背下來。但教材選文畢竟有限，還要靠課外知識的補充。如中外名著，報刊雜誌，廣告説明等，都可成為閲讀的對象。當然，讀書要讀好書，讀有益的書，既要博採眾書，又要有所捨棄。
怎麼讀？讀有默讀、精讀、略讀、覽讀、通讀之分。如學校上早讀課，就要朗朗上口，聲情並茂，而在公眾場合，就得以默讀為主；好的文章，重要的文章，要精讀深讀，而一般的文章，略讀就可。讀不同於説，讀要讀準字音，讀準語調，讀出節奏，讀出感情。讀前要疏通字詞、句意，讀時要結合語境、作者的思想感情，讀後要回味、揣磨。古代私塾的搖頭晃腦讀法，還有唱歌時的打拍子法，就是為的一個節奏。演講時的手舞足蹈，高亢低沉，為的就是情感。讀還要養成好的習慣。用口水沾書本翻書，不太衞生；用筆指着讀書，影響閲讀速度；邊讀書邊聽音樂，品不出書中真味。
讀書百遍，其義自見。多讀，不但可以煉口才，還可以還幫助理解文章，一舉多得。
三、抄功
學好語文，還得煉就抄功。抄，可以理解為抄寫、抄襲。抄寫，這是從小就要學的，我看大家都會，照搬而已。至於抄襲，我們是反對的。畢竟抄襲別人的東西，這與強盜、小偷無異。但不少學生又偏愛作小偷，不少人都具備了一手抄功，考試時更是各顯身手。不過，要學好語文，還真得從抄字入手。抄，這辦法是笨了點，但挺管用。當然其中的抄，不是一個簡單的抄字了得，而應講究抄的藝術。
抄，不僅僅是抄生字詞，抄課文，也要與罰抄區分開來，不然會有體罰之嫌。也不是簡單的抄幾個字，照搬照抄而已。抄是為了積累。如記讀書筆記，可抄名言至理，可抄文章片段，可摘抄，可選抄，形式各一。抄，要認真地抄，不能丟三落四，更不能張冠李戴。抄，要作好註解，寫寫感受，甚至適當評論一下。抄了，也不能一抄了事，對抄的東西要時時整理，時時採用。
抄寫，抄寫，先抄後寫。從抄別人的，到自己寫點什麼，這有個過程。如寫作文，就有抄寫模仿超越三步曲。先要花大力氣去抄寫。比如説抄課文、報紙、雜誌，甚至街上的廣告説明書之類；然後進入高明的模仿階段。有了抄寫的積累，模仿起來就方便了。不過怎麼模仿，有賴於老師將種種抄術點化成公式，使之有法可循，不至於胡抄一氣。光一味模仿，顯然是沒出息的，只有超越前輩，才能寫出自己的東西來，否則就永遠步人於後塵了。如我們以前作文，愛用三段論，即開頭、中間、結尾三段。這公式挺流行，但是不是每篇文章都適合呢？顯然不是。不同的文章因形式、內容等方面的不同，自然要選用不同的結構方式。因此，我們必須學會抄術，又必須從抄中走得出來才行。
抄是寫的基礎。抄得多了，才能積沙成塔，也才有可能從沙礫中淘出點黃金來。
功到自然成。只要煉好了三功，語文就不愁學不好。當然，學好語文，也不能偏廢其他武藝，必須齊頭並舉，否則就偏此失彼了。
