在生活、工作和學習中，大家都收藏過自己喜歡的格言吧，因其不僅凝聚古聖先賢的人生智慧，同時也具備簡練生動的表達方式。從句法結構角度説，格言是從句法結構角度説，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達思想。那什麼樣的格言才是經典的呢？以下是小編為大家收集的教育勵志格言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育勵志格言1
1、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
2、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
3、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
4、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
5、今天的`積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
6、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
7、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
8、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
9、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
10、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
教育勵志格言2
一、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。
二、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
三、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。
四、不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。
五、教育的事業並非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
六、所有能使孩子得到美的.享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
七、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。
八、面向現代化面向世界面向未來。
九、勞動可以使我們擺脱三大災禍寂寞惡習貧困。
十、道德普遍地被認為是人類的目的，因此也是教育的目的。
教育勵志格言3
一、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
二、惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。
三、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。
四、把課堂還給學生，讓課堂煥發青春活力，關鍵就是關注學生。
五、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。
六、先生不應該專教書，他的.責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
七、家教寬中有嚴，家人一世安然。
八、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
九、吾愛吾師，吾更愛真理。
十、對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。
教育勵志格言4
1、生活就像海洋，只有意志將強的人才能到達彼岸。
2、生命是不能害羞的，害羞就成不了氣候，錯過自己的天才，生命因此將是一場浪費。
3、師傅領進門，學藝在自身。
4、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
5、天才是百分之九十九的.汗水加百分之一靈感。
6、學而不思則罔，思而不學則殆。
7、眼要看遠，腳要近邁。
8、一份耕耘，一份收穫。
9、擁有一顆平常心；泥土也能變黃金。
10、有志者，事競成；苦心人，天不負。
教育勵志格言5
1、堅持學生利益第一，集中地體現了我們所從事的事業是正義性和崇高性。
2、講台雖小，能載千秋偉業：燭光雖微，亦照萬里河山。
3、在平凡中追求精彩。
4、以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。
5、茶也醉人何必酒，書能香我不須花。
6、教師的微笑是學生心中的一米陽光，有愛，教育才他效。
7、愛是的教育，而表達愛的`的方法是歡喜、鼓勵和讚賞。
8、智慧求真知，實踐長才幹。
9、講台邊，朝朝幕幕，我用愛造句；書桌旁，寒來暑去，我用心寫作。
10、教育不僅僅是種職業，也是一項事業。
教育勵志格言6
1、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
2、一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
3、能培養獨創性和喚起對知識愉悦的，是教師的最高本領。
4、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
5、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
6、今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
7、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
8、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
9、納百川，容學問，立德行，善人品。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
11、成績主要説明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。
12、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
13、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地説，想像力是科學研究的實在因素。
14、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
15、你的舉止應温和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對於他們是有益的，而且是必要的。
16、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
17、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
18、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
19、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
20、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
21、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
22、兒童的心靈是敏感的，它是為着接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。
23、給學生一個世界，給老師一片天空。
24、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。
25、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。
26、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。
27、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
28、要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的.學生。
29、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
30、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
31、培養人，就是培養他對前途的希望。
32、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
33、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
34、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
35、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。
36、不尊重學生，就是不尊重自己。
37、非學無以立身，非教無以立國。
38、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
39、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
40、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
教育勵志格言7
1、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。 ——弗萊格
2、重複是學習之母。 ——狄慈根
3、當你還不能對自己説今天學到了什麼東西時，你就不要去睡覺。 ——利希頓堡
4、人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。 ——B.V
5、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。 ——洛克
6、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。 ——阿卜·日·法拉茲
7、學習是勞動，是充滿思想的勞動。 ——烏申斯基
8、聰明出於勤奮，天才在於積累－－華羅庚
9、好學而不勤問非真好學者。
10、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
11、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢－茅以升
12、你想成為幸福的人嗎？但願你首先學會吃得起苦－－屠格涅夫
13、成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少説空話－－愛因斯坦
14、不經歷風雨，怎能見彩虹－《真心英雄》
15、只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
16、只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收穫果實時的喜悦。
17、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
18、不要看我失去什麼，只看我還擁有什麼。
19、當你跌到谷底時，那正表示，你只能往上，不能往下！
20、不同的信念，決定不同的命運！
21、成功這件事，自己才是老闆！
22、暗自傷心，不如立即行動．
23、挫折時，要像大樹一樣，被砍了，還能再長；也要像雜草一樣，雖讓人踐踏，但還能勇敢地活下去．
24、不要以為還存在，就永遠不會失去．
25、隨隨便便浪費的'時間，再也不能贏回來．
26、成功是優點的發揮，失敗，是缺點的積累．
27、生命是罐頭，膽量是開罐器．
28、只要有鬥志，不怕沒戰場．
29、人沒有選擇的出生環境的權利，卻有改變生活環境的權利．
30、人不冒險，枉為一生．
31、最困難的時候，就是距離成功不遠了．
32、再多一點努力，就多一點成功．
33、除非想成為一流，否則就是二流．
34、在你內心深處，還有無窮的潛力，有一天當你回首看時，你就會知道這絕對是真的．
35、成功，往往住在失敗的隔壁！
36、生命不是要超越別人，而是要超越自己．
37、命運是那些懦弱和認命的人發明的！
38、人生最大的喜悦是每個人都説你做不到，你卻完成它了！
39、世界上大部分的事情，都是覺得不太舒服的人做出來的．
40、昨天是失效的支票，明天是未兑現的支票，今天才是現金．
41、一直割捨不下一件事，永遠成不了!
42、掃地，要連心地一起掃！
43、不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現在努力．
44、當你停止嘗試時，就是失敗的時候．
45、心靈激情不在，就可能被打敗．
46凡事不要説＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！
47、成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．
48、只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．
49、上帝説：你要什麼便取什麼，但是要付出相當的代價．
50、現在站在什麼地方不重要，重要的是你往什麼方向移動。
教育勵志格言8
1、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
2、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
3、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
4、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地説：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
5、習慣真是一種頑強而巨大的'力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
6、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
7、對人民來説，第一是麪包，第二是教育。——格林西安
8、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以後，科研成果卻比人家少得多，原因就在於美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。——楊振寧
9、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
10、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
教育勵志格言9
1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。——洛克
2、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對於痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，才是一種真正的約束。——洛克
3、兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，並且應當揹着別人私地裏去執行；至於兒童受到讚揚的之後，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對於自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣佈他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)
5、在優秀教師那裏，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象採取研究的態度。教師並不把現成的結論、對某一定理的`正確性的證明告訴學生。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
6、當人的世界觀統帥着他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑藉這種技巧，教養使人變得聰明起來。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
7、教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內心美）。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
8、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。---愛因斯坦(1879-1955)
9、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識裏總是跟另一個概念——思考——聯繫在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
11、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據於學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，並須和他自己的學問聯絡起來。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。——洛克23,因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)
15、應該儘可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——[俄]康·德·烏申斯基
16、現代教育的重點在於指導活動和採用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易於遷移到新情境中去。--[美]J.M.索裏
17、經驗證明，國小首先應當教會學生學生怎樣學習。國小最重要的任務是授予學生一定範圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地説，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
18、你的舉止應温和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對於他們是有益的，而且是必要的。——洛克
19、健康之精神寓於健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什麼別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。——洛克
20、奉勸年輕的教師：不要急於處罰學生，要好好想一想，是什麼促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘餘，在時代的意義上説它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
21、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答説：要儘量多地要求一個，也要儘可能地尊重一個人……——（前蘇聯）馬卡連柯
22、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——（美）愛德華茲
23、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
24、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——（德）貝多芬
25、每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發光.(蘇格拉底)
26、教育是把人內心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)
教育勵志格言10
1. 在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
2. 信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
3. 燃燒自己，照亮別人。
4. 學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
5. 熱心對待工作，真心呵護幼兒。
6. 對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲
7. 誰若遊戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
8. 路的.好壞不在於崎嶇多少， 只在於誰能最終達到目標。——申寶峯
9. 在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
10. 教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。
11. 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
12. 差生身上應更多體現着老師的愛。
13. 生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善於度過。——呂凱特
14. 生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克
15. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
16. 能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
17. 含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
18. 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要;課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
19. 用真誠的心去温暖孩子們，伴隨他們成長。
20. 學生對教師的尊敬的唯一源泉，在於教師的德和才。
教育勵志格言11
1、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
2、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
3、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
4、課是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“眾裏尋他千百度”。
5、揚黃牛精神，做平凡工作。
6、永遠不要嘲笑別人的夢想。
7、非學無以立身，非教無以立國。
8、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
9、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的.奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、十年樹木，百年育人
教育勵志格言12
一、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。
二、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的後世。
三、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依託集體，才能實現價值。
四、在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
五、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
六、敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。
七、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。
八、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
九、手腦雙全，是創造教育的目的.。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
十、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
教育勵志格言13
一、教育最偉大的技巧是：知所啟發。
二、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。
三、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的`義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
四、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
五、體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。
六、尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和諧，尊重知識強調探索。
七、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心。
八、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
九、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
十、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
教育勵志格言14
一、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
二、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
三、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。
四、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
五、創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。
六、培養人，就是培養他對前途的`希望。
七、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。
八、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
九、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
十、當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。
教育勵志格言15
1、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
2、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
3、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的`人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
4、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。——愛因斯坦
5、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
6、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
7、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
8、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
9、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
10、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
