教師這個崗位一直是大家比較嚮往的職位，先不説社會評價好、受人尊敬了，僅僅每年有三個多月的帶薪寒暑假就讓人羨慕得不得了，更何況教師可以考編制、自己做培訓，薪資待遇更不在話下。今天小編就來講一講教師崗位面試時需要注意的問題。
一、“無生似有生”要適度
與以前相比，大多考生都熟悉了無生上課的形式，運用很熟練。（聽説05年甚至有一個考生聽成了“無聲上課”，一進教室就趴黑板上板書，七八分鐘後，評委實在忍不住了問：你可以開始講了嗎？）。
18人中只有一個女教師不懂得無生上課，是在用説課的形式來講，而且表現出的教學基本功及語文素養很差，她是18人中的最低分（私下聊天，一位評委説真想直接告訴她，真的不能吃教育這碗飯，趕快找個其他行業幹吧，説不定早有成就了）。但大多數人都表現出的`是“過分”。
比如，提問太多，統計了一下，上午有一位女教師創造了提問之最，十五分鐘下來，她找了十三個學生提問，每次都煞有介事的説“很好，非常棒，同學們來給他鼓一下掌”等。
還有一位更誇張，指着右手的一個空桌子説：“請這位同學來推薦一位同學來回答這個問題，推薦誰？班長？班長已經有很多鍛鍊的機會了，老師再給你一次機會，你想一想推薦誰？自己？哦，很棒，同學們，鼓掌！”這的確要不得，因為時間有限，提問只要表演一下，走走過場，讓評委知道你是在面對學生講課就行了，主要還是你自己分析，不能太濫。還有三名教師走下了講台，這也不太合適，你並不是真的面對學生。評委有一個“心理氣場”，你走下來，給評委印象不好，也顯得隨便。
二、板書不能寫太多
尤其是書寫教差的考生，更不能以寫代講。下午有一個女考生，到講台上説了一句話：“今天我們來學習了《XX》一課。”然後轉身向黑板，寫了標題、作者及三個問題。問題的設計還是不錯的，但寫的太多，時間太長，大家都等着你講呢。接着，還沒開始講兩句又板書了很多東西。還有的考生十五分鐘以內竟然擦了幾次黑板。板書的順序也應該考慮，有的考生東西南北中、上下齊開弓，很辛苦。
三、表情要自然、有親和力
大多數考生都注意到了這一點，表現很不錯。但有兩個喜歡看天花板的，不敢看評委。下午第一個男考生，我很替他惋惜。他講課吐字清晰、語速適中，整體設計較好，板書也可以。唯有表情，嚴肅得讓我們評委都覺得十分壓抑。最後只得了七十幾分。
四、拿不準的不要亂講
講出來硬傷給人印象極不好。有兩個評委感歎：現在的大學生研究生，膽子都大得很，真敢講，知道不知道，清楚不清楚，張嘴就來。比如説荊軻的行為是愛國，連他是哪國人都弄不清楚，還有的考生直接板書“犧牲”這樣的字樣。還有人説劉和珍預定了全年的《莽原》雜誌説明她熱愛文藝、勤奮學習，還説魯迅不支持徒手請願，主張有所準備，帶着槍彈。還有説《墳》是魯迅的散文集。
五、分析要細緻，不求多
講解分析求完整。這是很多考生犯的失誤，雞肉雞毛一鍋炒，鬍子眉毛一把抓，相面面俱到，最後面面不到。
六、思路一定要清晰
評委直到坐到考場裏，還不知道考題。手頭也沒有教材，全憑印象，所以要講什麼，先講什麼後講什麼，一定要清晰。不要講到下一個問題了，忽然又對上一個問題又作補充。搞得評委弄不清楚你按什麼順序講。
七、教案中的教學目標過長
教案中的教學目標部分比過程部分還長出一大節，恐怕不太好。十五分鐘內，安排了七八個目標也不好完成。其實我早就認識到，按這樣的程序，教案並不是十分重要，教案分數是由講課分數決定的，準備講什麼就設定什麼樣的教學目標，不要把與這一課有關的能想到的目標都寫。寫教案的時間只有一個小時，有的考生目標剛寫完，時間就到了，過程匆匆寫了幾句，頭重腳輕，看着怪怪的。我個人覺得，講十五分鐘的課，兩個目標就行了。
八、不要一直念相關材料
主要是展示優點，不是隻是念功。即使念課文也不能念太長，展示一下就可以。
九、自主式學習的教學模式不適合面試
有一個考生就犯了這個禁忌，只讓學生説，她負責喝彩。最後我們什麼也沒聽到。不知學生講了什麼讓她那麼自我陶醉，考核的是考生，不是想象中的學生。
十、上講台切勿不停地摸索粉筆
兩手摁着桌子講課也易給人不好的印象。
