總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編整理的一年級品德教學工作總結，歡迎大家分享。
一年級品德教學工作總結1
時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本學期任一年級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。在備課過程中，我認真仔細地學習教學目標和綱要，一絲不苟地做着教學準備，並千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。
在教學過程中，我注重了學生的整體學習氛圍，讓每個學生都活動起來，都積極參與，都來做學習的小主人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框裏的學習內容，不限制掌握知識的範圍，可以隨意的自由的攝取知識營養，大膽的富有創造性的進行作業和實際生活演習。我和學生在教學過程中，經常進行角色互換，大多數時間裏我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情，激發了他們的求知慾望，我看到他們急不可耐地想説出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學生，我們就是一個遊戲小團體，在快樂中學習知識，在輕鬆中悟出做人道理。我們整個學習過程好像一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇於表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，鍛鍊了獨立生活能力，在創設交往環境的`同時更學會建立人際關係的技巧，從而培養了學生團隊合作的精神。在這個角色遊戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時能開放自我，表現自我，進而增強了對自己性格、能力的認識，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在發掘自己的潛能同時也鍛鍊了自己的膽量。
在課堂上，每一次教學活動的結束都是我反思的開始，我下課以後都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒做到鎮定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對於他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的讚賞了嗎？對於他們的不足我及時的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
總之，通過這一期年的品德與生活的課堂教學，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
一年級品德教學工作總結2
一、本學期，一年級的《品德與生活》是由我擔任的，現將這一學期的教學工作總結如下：
開學初，我認真學習《課程標準》、《課程評價標準》，鑽研教材，掌握教材實質，用理論充實自己的頭腦。根據課程計劃，我認真對待每一節課，課前書寫教案，按時上課，課後及時反思。
在教學中，無論是哪個學科，我都崇尚“快樂教學”，我希望學生能夠在融洽的學習氛圍中積極主動的發現學習的樂趣，擷取智慧的果實。所以，設計趣味性的活動吸引學生，是我設計教學的宗旨。例如，《美麗的秋天》這一單元的學習，我讓學生課前採集各種秋天的葉子，利用葉子製作標本和畫；讓學生帶秋天的果實和種子，認識果實與種子的關係等等，這一單元的每一堂課，學生的積極性都很高，教學效果良好。
另外，我把品德與生活的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得什麼是善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。例如，《我愛我的家》這一單元，讓學生通過猜想、小記者行動，鼓勵學生了解家人；通過小辯論、情境模擬、體驗交流活動，教育學生應該尊敬長輩，用事蹟行動來關愛他們。
在日常教學中，我還充分利用活動材料，讓學生動手操作，體驗學習的樂趣，並適時對學生進行情感教育。例如，《新年到了》這一課，我和學生一起動手做彩鏈條。製作前，我引導學生“佈置我們的
黑板，需要一條條很長很長的鏈條，該怎麼辦？”學生思考片刻，立即回答“可以小組合作，連在一起就長了”。得到這樣的回答，我很高興。接着便順勢利導，對學生進行集體榮譽感的培養，讓學生明白“合作力量大”。我知道，學生全部領悟了，因為他們做成了一條很長很長的鏈條。
二、存在的問題與不足
學生的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。其實，今年已經是我第二年接受品德與生活的教學工作，按説應該有一定的教學經驗了。可是與去年相比，自我感覺有一定的差距。反思之後，學生的原因可能佔大多數，但我自身也有不可推卸的.責任。學生的素質較上一屆相比稍差些，再加上是剛入學的學生，課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成；再加上本學期，我的其他工作較多，也沒有更多的精力用於思考教學，沒能研究好學生，調整或創新教學活動，使教學未能達到預期效果。
三、努力方向
不管是好的還是壞的，總之，都是我的收穫。通過一學期的教學，學生的整體素質得到了一些提高。我決心不斷的探索，不斷地提高自己的管理能力，在今後多加強理論和實踐的結合，在理論中實踐，在實踐中學習，相信在今後，我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。
一年級品德教學工作總結3
面向全體學生，全面提高全體學生的學習質量，很重要的一條是要盡力做好後進生的轉化工作。
為此，我級根據後進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，採取措施提高他們的學習成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結經驗，更好地做好差生的轉化工作，現對本期工作總結如下：
剖析差生工思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。後進生，無論是思想品德上的後進，還是學業成績上的後進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發展的結果。教育後進生的時候，要善於觀察、分析後生的心理狀態，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能採取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。後進生的心理主要有以下三個特點：
1．自尊和得不到尊重的矛盾；
2．好勝而不能取勝的矛盾；
3．上進心與意志薄弱的矛盾。
後進生有他們的共性，也有個性，我們要從每個後進生的實出發，採取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。
首先，關心和愛護後進的學生。這是做好後進生思想工作的一個重要的前提條件，愛護後進生是打開後生的心扉的金鑰匙。後進生更需要温暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作後進生看待，任何一個後進身上都可以找到閃光點，對他們的'缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火自信心、自尊心、上進心。
第二、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術。
班級中的後進生特別是一部分雙差生，往往是遊離於集體之外的分子，他們以對抗教師為目的，有約定束成的行為準則，校內成羣，校外結夥。對待這些後進生，一是在他們還沒有形成氣候的之前，注意啟蒙，培養辨別是非曲直能力，在集體中反複製造否定的劣行的後果，使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的特點，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體會到善意和温曖，以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學生進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力創造條件使他們挺起胸膛走路。
第三、培養和激發後進生對學習的興趣
後進生都有一個共性，就是不僅思想品德上後進，而且普遍對學習沒有興趣，學業成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養和啟發後進生的學習興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發，因材施教，加強輔導，（每晚利用40分鐘進補差活動）幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成，增強他們的自信心，進而培養學習興趣。但是，學習是艱苦而複雜的腦力勞動，具體內不可能都是生動有趣的，所以同時要加強學習目的的教育，激發他們的社會責任感，從根本上誘發他們的內動力。
第四、抓反覆，反覆抓。
後進生的思想轉化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現重複，要掌握思想反覆的規律，出現反覆要正確對待，要有耐心，反覆教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力
我在教音符時值的長短時，讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然後，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。低年級學生沒有分數的概念，對八分音符比四分音符短常常不能理解，且易記錯。在講解時我用一張紙，一裁為二，取出其中一張（上面寫二分音符），告訴學生一張紙裁開，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學生就易於認識八分音符確實比四分音符短的道理。為了使簡單的節奏練習變得饒有興趣，我還選了幾首兒童熟悉的８小節或６小節的短歌，由學生按練習中的順序拍手，我在琴上奏出旋律。通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也培養了兒童隨音樂的節奏拍手的能力。從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。講故事、猜謎語是吸引兒童的最好方式之一。我在教唱歌曲《閃爍的小星》時，首先把這首歌的內容編成一個小故事，
一年級品德教學工作總結4
轉眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，現對本學期的教學工作做如下總結：在這學期的教育教學任務中，我能按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。通過教學，學生能熱愛生活，熱愛大自然，樂於交往，體驗快樂，形成好的生活習慣，並能有一個
正確的生存態度和處事方法。 1、尋求新課程的改革。我在教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能採用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，
培養學生良好的行為習慣。 2、以學生的已有經驗為基礎。我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的`年齡特徵，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯繫，引導學生主動地學習
社會生活，在現實生活中發現問題。 3、設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對於品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅侷限於講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、製作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學
生身心發展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。 4、講求教學的實效性。設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環節。精心設計好教學活動，那麼就能有效地達到預想的目標。我創設了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收穫。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。在教學過程中創設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體
驗，以親身感知來接受知識。通過本學期教學的回顧與總結，在以後的工作中我會發揚優點，改正不足，努力做到：1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。 2、創新評價，激勵促進學生全面發展。 3、做好課後反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結，我仍發現了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。總之，為了在今後的教學工作中打下堅實的基礎，我將繼續求索，不斷創新。
一年級品德教學工作總結5
時間過得真快，轉眼間一學期的時間就這樣過去了，本學期我擔任一年級品德與生活和四年級品德與社會的教學工作。第十七週學校安排了一年級品德與生活的考察，首先將成績簡單分析一下：
本次考察，我採取了筆試和口試相結合的方式：筆試出了三道大題，前兩道題目是針對學科教學目標的，最後一道是針對英語教學目標的；口試主要是考察英語教學目標的完成情況。最後的成績還可以，英語教學目標完成情況非常好，學科目標中有少數同學出現幾處錯誤，反映了部分學生上課學習不紮實。各個班級的成績大體情況如下：
優秀(95以上)良好（80以上）達標（60以上）一班2460二班2280三班2730四班19110
本學期一年級品德與生活的教學情況，主要存在以下問題：
1、課堂常規。
作為一名初職教師，我不想以此作為理由，但確實對教學存在很大的影響。面對一年級的小孩子，他們那樣的天真活潑，課堂常規建立階段，我沒有嚴厲起來，結果後來的課堂，不論怎麼整，都難以達到像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規，部分過於活潑的學生就不能很好的聽講，自然就不能很好得掌握知識。本次考試，這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規最好，所以優秀率達到了90%，而四班由於後半學期課堂管理無序，優秀率只有63%。學生都是一樣的聰明，問題就主要存在我身上了，下學期的.教學工作一定要把常規放在首位。
2、學科教學。
雖然我對教學很上心，每一節課都認真研究教材，研究教參，做出課件，但是由於經驗的缺乏，還是犯了很多的錯誤。首先，學期開始的時候，我沒有對整冊教材做出很好的整合，沒有針對學生的特點來分析教材，所以有時候有些內容上起來的時候，自己就感覺特別沒勁，更何況是學生了。其次，教學的重難點，尤其是情感目標的達成，我把握的非常不好，有時候只是強調了一些知識，並沒有讓學生從情感上得以成長。再次，教學基本功比較差，面對一年級的孩子，可能也是一名男教師的緣故，我很難低下身子和學生談話，課堂中也很難低下身子，劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動作，説出小孩子的語言，我很佩服，自己從情感上就存在一種抗拒，更何況是行為上了。最後，沒有很好的利用好教學資源，既沒有利用身邊的資源開展師本課程，也沒有很好利用基礎訓練來促進教學。事實證明，學生非常喜歡做基礎訓練上的題目，我考慮到學生不會寫字，所以很多題目都沒有做，其實應該帶領學生來説一説的。
3、雙語教學。
從學期開始，我就對雙語教學存在很多困惑。首先，對品德這門課來説，情感的激發和培養佔很重要的地位，雙語教學如何才能讓學生聽得懂，又激發了學生的情感，一度困惑着我。其次，如何設計雙語教學目標呢？一年級學生英語剛剛開始起步，很多單詞都不認識，品德這門課程，涉及到的重點詞句本來就很複雜，如何達成這個雙語目標也是一個個大問題。再次，課堂英語用多少，怎麼用，用什麼，我都是一頭霧水。可以説，整個一學期，我的教學都是在摸索中前進的，有時候甚至用的英語很少，學期開始的時候還遭到過批評。不過，每次上課之前，我都重新糾正一下自己的發音，務必不能給學生帶來負面的影響。另外，也問英語老師要了一年級的英語目標詞彙，能夠結合自己的`教學進行，這樣還能夠起到輔助英語教學的目的。
以後針對以上問題，我需要做出努力：
1、建立有序的課堂常規。
2、熟悉教材、整合教材、建立師本課程；紮實建立教學基本功，提高教學能力；充分利用教學資源，完善教學。
3、不斷學習，提高雙語教學能力，爭取成為一名優秀的雙語教師。
6、國小品德與生活一年級上冊教學的工作總結
時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了本班一年級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：
在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的'學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質.
總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
一年級品德教學工作總結6
《品德與生活》一年級下冊教材共編排了四個單元，共16項主題活動，每單元四項。規劃約課時28完成（每單元7課時）。每週2課時，每學期餘下的3周6課時應補充校本德育類課程資源或地方課程資源進行教學。本冊教材共四個單元，16篇課文。
第一單元：我愛我家
1、我的一家
2、我是家中小成員
3、在爸爸媽媽關心下成長
4、過家家
第二單元：我的生活好習慣
5、我掉了一顆牙
6、眼睛與耳朵的訴説
7、喝水的學問
8、在餐桌上
第三單元：愛心行動
9、關心老人
10、他們需要關愛
11、小手拉小手
12、別把小草弄疼了
第四單元：火熱的夏天
13、雷雨來了
14、夏天的小蟲
15、怎樣才涼快
16、過好暑假
整冊教材的總目標：培養孩子初步的自我保護意識，有應付挑戰的勇氣，並熱愛勞動，熱愛家庭，熱愛生活，願意親近自然，能與人合作，交往，誠實友愛，積極向上，養成主動探究的習慣，學習探究的方法和良好的生活習慣。
第一單元：我愛我家
童年是兒童一生中最為快樂和燦爛的時光。在這兒，孩子們被一切無私寬容的愛暖暖地包圍着，沒有風雨，似乎只有陽光。小到家庭成員的親情，大到社會大環境的關注。他們都被寄予太多夢幻般美好的期待，他們的心中理應充盈着想象的激情，蓄積着創造的慾望，撲楞着感恩的愛心……
我們感到遺憾的是，本應是和諧的“互愛”的友好氛圍，可是“小皇帝，小公主”這些不雅之音卻頻頻出現（甚至愈演愈烈變本加厲），孩子們往往意識不到他人的關愛，認為接受對方的關心是天經地義，凡事都習慣以“自我為中心”，這不得不引起教育者的重視。
“教育的第一位問題是使孩子擁有一個幸福快樂，健康成長的童年。”可見，利用品德與生活教學對國小生進行思想道德教育是新世紀的重要課題。
一、本單元教材定位：
家庭是學生的第一所學校，家長是孩子的第一位教師。家庭環境對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習慣、氣氛、人際關係將直接影響兒童的健康成長。因此，與家庭合作，為兒童創設良好的`家庭環境，讓兒童在和諧、民主、温暖的家庭中學會做人，學會做事，學會關愛，學會負責，就成為學校教育的一向重要任務。
二、課時安排：
7課時完成
本單元設計了四個主題活動：
1、我的一家1課時
2、我是家中小成員2課時
3、在爸爸媽媽關心下成長2課時
4、過家家2課時
三、單元的主題結構及關聯分析：
由介紹家庭情況，回憶家庭生活——認識自己是家庭小成員，喚起兒童的責任意識——尋找深層次地體會自己在父母的關心下成長，感悟“家”的含義——再現家庭生活精彩片段的遊戲活動，感受家庭生活的情趣。
本單元的四個主題活動以家庭生活為核心，以“情感”為線索，逐層展開，逐步深入，引導兒童瞭解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。
一年級品德教學工作總結7
對學生進行安全教育，杜絕安全事故的發生，提高學生的安全防護意識。我利用班隊課及品德課，讓學生了解一些安全常識，並經常強調校內外的安全，發現危險行為，及時制止與教育。回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之後換取成功的那種快樂。教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，紮紮實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助於今後的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：
一、教學個性
教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發展。
讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。
本冊的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步瞭解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的.發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到薰陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。我注重創造性地使用教材，聯繫當地和兒童的實際，及時的把社會中新的現象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質量
二、目標達成
（一）加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。
抓好教學，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，並能從學生的實際生活、學習經驗出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育於活動之中。我十分注重對教材情境創設的創造性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質量。
（二）、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。
一年級品德教學工作總結8
轉眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級兩個班思想品德課的教育教學工作，現對本學期的教學工作做如下總結：
在這學期的教育教學任務中，我能按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課後反思小結。
並且，我在教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能採用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。
(一)以學生的已有經驗為基礎。
我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的.年齡特徵，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯繫，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。
(二)設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。
結合本學期品德組的課題教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對於品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。
不能僅僅侷限於講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、製作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。
一年級品德教學工作總結9
時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了一年級班思想品德課的教育教學工作。在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
現對一學年來的教學工作做如下總結：
一、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
二、豐富學生的生活經驗
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在教學時善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
三、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體水平有所上升。
四、評價方法
1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，並做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語於素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。
2、學生自評
教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學生互評
學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效。
品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質。
品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的.能力，掌握必備的基礎知識。
通過一個學期的學習，培養了具有良好品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。主要體現在如下幾個方面：
1、情感與態度：
愛親敬長、愛集體；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學；自信、誠實、求上進。
2、行為與習慣：
初步養成良好的生活、勞動習慣；養成基本的文明行為，遵守紀律；樂於參與有意義的活動；保護環境愛惜資源。
3、知識與技能：
掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能；初步瞭解生活中的自然、社會常識。
4、過程與方法：
體驗提出問題、探索問題的過程；嘗試用不同的方法進行探究活動。
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
一年級品德教學工作總結10
轉眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，現對本學期的教學工作做如下總結：
在這學期的教育教學任務中，我能按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。通過教學，學讓生能熱愛生活，熱愛大自然，樂於交往，體驗快樂，形成好的生活習慣，並能有一個正確的生存態度和處事方法。
1、尋求新課程的改革。
我在教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能採用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。
2、以學生的已有經驗為基礎。
我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的年齡特徵，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯繫，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。
3、設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。
結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對於品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅侷限於講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、製作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。
4、講求教學的實效性。
設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的.重要環節。精心設計好教學活動，那麼就能有效地達到預想的目標。我創設了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收穫。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。在教學過程中創設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。
通過本學期教學的回顧與總結，在以後的工作中我會發揚優點，改正不足，努力做到：
1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。
2、創新評價，激勵促進學生全面發展。
3、做好課後反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。
雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結，我仍發現了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。總之，為了在今後的教學工作中打下堅實的基礎，我將繼續求索，不斷創新。
一年級品德教學工作總結11
時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了本班一年級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：
在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。本學期我堅持以《課程標準》為指南，根據《品德與社會》學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規範學生行為習慣，抓好養成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發教育資源、優化教學行為，提升教研品位。
一、認真學習，理論聯繫實際，掌握教材實質
在備課過程中，我認真仔細地領悟着教學目標和綱要，一絲不苟地做着教學準備，並千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。我認真《品德與社會》教材培訓材料，進一步用理論充實自己的頭腦，具體的課例帶來了更感性的認識，從而更能把握住教材的實質，在此基礎上制定好《品德與生活》教學計劃並認真實施。
二、利用集體備課，體現課程理念。
自參加課程改革以來，接觸了大量的先進的教育教學理論，開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規律有了更深刻的認識。然而，理論如果不變成教學實踐，再先進也是沒用的。
為了把理論轉化為教學實踐，本學期我把握教材的性質，尋找更符合學生的切入點，能調動學生的積極性，自主地投入到活動中去，提高學生的自豪感，充分發揮集體的智慧，對教材精心策劃、反覆推敲，將教學思想、教學設計在教研組內交流。課後，結合教學反思，和其它教師的意見，在教研組內進行評點，分析。
三、規範學生的品德行為，用校園文化薰陶學生。
一學期以來，我們大力加強良好的行為規範養成教育、文明禮儀教育，幫助學生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規範的養成教育，並結合校園文化重建，把新《守則》、《規範》上牆，並設置一些富有教育內涵、學生易於接受的固定宣傳標語，營造良好的育人環境。今後，我將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活裏萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。
一、課堂常規。
作為一名初職教師，我不想以此作為理由，但確實對教學存在很大的影響。面對一年級的小孩子，他們那樣的天真活潑，課堂常規建立階段，我沒有嚴厲起來，結果後來的課堂，不論怎麼整，都難以達到像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規，部分過於活潑的學生就不能很好的聽講，自然就不能很好得掌握知識。本次考試，這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規最好，所以優秀率達到了90%，而四班由於後半學期課堂管理無序，優秀率只有 63%。學生都是一樣的聰明，問題就主要存在我身上了，下學期的教學工作一定要把常規放在首位。
二、學科教學。
雖然我對教學很上心，每一節課都認真研究教材，研究教參，做出課件，但是由於經驗的缺乏，還是犯了很多的錯誤。首先，學期開始的時候，我沒有對整冊教材做出很好的整合，沒有針對學生的特點來分析教材，所以有時候有些內容上起來的時候，自己就感覺特別沒勁，更何況是學生了。其次，教學的重難點，尤其是情感目標的達成，我把握的非常不好，有時候只是強調了一些知識，並沒有讓學生從情感上得以成長。再次，教學基本功比較差，面對一年級的孩子，可能也是一名男教師的.緣故，我很難低下身子和學生談話，課堂中也很難低下身子，劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動作，説出小孩子的語言，我很佩服，自己從情感上就存在一種抗拒，更何況是行為上了。最後，沒有很好的利用好教學資源，既沒有利用身邊的資源開展師本課程，也沒有很好利用基礎訓練來促進教學。事實證明，學生非常喜歡做基礎訓練上的題目，我考慮到學生不會寫字，所以很多題目都沒有做，其實應該帶領學生來説一説的。
三、雙語教學。
從學期開始，我就對雙語教學存在很多困惑。首先，對品德這門課來説，情感的激發和培養佔很重要的地位，雙語教學如何才能讓學生聽得懂，又激發了學生的情感，一度困惑着我。其次，如何設計雙語教學目標呢？一年級學生英語剛剛開始起步，很多單詞都不認識，品德這門課程，涉及到的重點詞句本來就很複雜，如何達成這個雙語目標也是一個個大問題。再次，課堂英語用多少，怎麼用，用什麼，我都是一頭霧水。可以説，整個一學期，我的教學都是在摸索中前進的，有時候甚至用的英語很少，學期開始的時候還遭到過批評。不過，每次上課之前，我都重新糾正一下自己的發音，務必不能給學生帶來負面的影響。另外，也問英語老師要了一年級的英語目標詞彙，能夠結合自己的教學進行，這樣還能夠起到輔助英語教學的目的。
以後針對以上問題，我需要做出努力：
1、建立有序的課堂常規。
2、熟悉教材、整合教材、建立師本課程；紮實建立教學基本功，提高教學能力；充分利用教學資源，完善教學。
3、不斷學習，提高雙語教學能力，爭取成為一名優秀的雙語教師。
一年級品德教學工作總結12
時間過得真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了一年級《品德與生活》的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做了如下總結：
一學期，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
教學中把品德與生活課的教學與學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級的學生幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而端正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的`道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
總之，通過一學期的品德與生活課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
一年級品德教學工作總結13
這學期本人承擔了一年級思想品德的教育教學工作。工作中，我深深地感到辛勤付出之後換取成功的那份快樂。教學中，我結合一年級學生的心理特點以及實際學情，紮紮實實抓教學，認認真真做工作。為了有助於今後教學工作的提高，現對本學期的品德與生活教學工作總結如下：
在這一學期中，我盡心盡職，按照大綱要求制定並實施教學工作計劃。做到開學有計劃，學期有總結。
教學中認真鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任教科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高學生養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的.生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步瞭解一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握一些生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節，我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程，因此，教學活動中，我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。
總之，通過本學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今後我還要繼續學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯繫教材及教學工作實際，創造性地開展教學工作。
一年級品德教學工作總結14
一、指導思想
以《品德與生活課程規範》為準則,根據學校實施德育工作的要求,全面實施素質教育,堅持以同學發展為本,讓同學健康平安地生活,愉快積極地生活,負責任有愛心的生活,動腦筋有創意地生活.
二、班級分析
本班的同學經過一個學期的學，大部分同學已能適應課堂常規和日常行為規範，但是還有個別小朋友未能脱離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、不能專心聽講、不能和時有效地完成作業、不能按時按要求值日等。值得一提的是後進學生的學習慾望不強，上課不能專心聽講，學習效率低，須需要加強引導。大部分同學懂禮貌,講文明,對學校常規有了基本的瞭解,比較能夠適應學校生活.一年級的小朋友活潑好動,天真可愛,但由於現在獨生子女多,小朋友大都是以自我為中心,缺乏生活常識和生活的基本技能,因此在引導兒童瞭解家庭,感受親情,學習溝通,學會協助他人是尤為重要的
三、教材分析
人教版《品德與生活》一年級(下冊)教材根據《課程規範》提出的課程理念,課程特徵,課程目標,內容規範和有關規定編寫,力求體現思想性原則,科學性原則,實際性原則,綜合性原則和活動性原則.為了增強兒童品德教育的針對性,實效性,本冊教材以兒童的生活為基礎,以培養品德良好,樂於探究,熱愛生活的兒童為目標,以三條軸線和四個方面組成課程的基本框架.本冊教材編排着四個單元:我愛我家;我的生活好習慣;愛心行動;火熱的夏天.分16課主題活動.這四個主題活動以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童瞭解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責.讓同學在活動中感受愛,體驗愛,表達愛,從而昇華對家庭的情感.
本冊教材具有如下特點: 1、生活性.
教材編排遵循兒童生活的邏輯,以兒童的實際生活為課程內容的主要源泉,以密切聯繫.兒童生活的主題活動或遊戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活.如：我愛我家 ;單元中共編排了4個主題活動,佈置7課時教學.4個主題活動以家庭生活為核心,以 情感 為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童瞭解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責.
2、開放性.
教材面向兒童的整個生活世界,重視地方,學校,教師與兒童的發明性.教材內容從自身擴展到所有對兒童有意義,有興趣的題材;時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展;空間可從教室擴展到家庭,社區和其兒童的其他生活空間.如:《愛心行動》單元充沛體現了兒童個體與其周圍的自然,社會的內在整合.其中的4個主題活動,從不同層面,引導兒童去觀察,探究,體驗愛的真諦;通過開放時空的方式協助兒童學會愛,樂於愛,不只愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木.在愛心的培養中,快樂地生長.
3、活動性.
教材的出現形態主要是兒童直接參與的主題活動,遊戲和其他實踐活動.教學目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現.活動是教和學一起的中介.如:《我的生活好習慣》單元中的《喝水的學問》和《在餐桌上》並非單純講授吃,喝的`學問,更多是引導兒童通過實際參與活動,感悟其中的科學道理,體驗文明用餐的樂趣,用自身的聰明才智探究或解決問題,行雖微,而旨趣遠;出雖淺,而寓意更深.當然具備活動特點的主題活動還有:《過家家》,《喝水的學問》,《他們需要關愛》等等.
四、教學目標
1、在介紹家庭成員,回憶甜蜜往事的活動中,引導同學體驗家庭生活的歡樂與幸福,激發同學愛生敬長,熱愛家庭生活的積極情感和態度.
2、通過開展生活小故事的講述活動,引導同學學會關心,初步養成文明禮貌的行為,逐步培養良好的家庭生活習慣.
3、自身的事情自身做,不會做的學着做,不依賴家長,並掌握正確的保健常識,逐步養成良好的生活習慣.
4、使同學懂得自身是家庭的一員,熱愛勞動也是愛家長的表示,學會一些勞動的知識和技能,初步培養自身獨立生活的能力.
5、引導兒童去觀察,探究,體驗愛的真諦,協助兒童學會愛,樂於愛,不只愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木.在愛心的培養中,快樂地生長.
6、通過日常生活經驗的積累,瞭解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識,生活常識,瞭解昆蟲的一些基本知識.指導同學在日常生活中隨時地和有組織,有針對性地觀察,在觀察活動中增強實驗能力和應用能力.
7、通過暑假生活中平安,健康,歡樂,有意義活動內容的佈置和選擇,豐富同學的日常生活知識,增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力,知道自我維護的方法,掌握初步的適應社會的常識的技能.
五、教學措施
1、全面掌握課程目標,通過教學協助同學養成良好的行為習慣,掌握必備的知識,和早適應學校生活.
2、善於調動和利用同學已有的經驗,結合同學實際生活中實際存在的問題,一起探究,引導同學去進行角色轉換.當前學校的大多數同學是獨生子女,家長代替過多,角色意識和責任意識相對較弱,他們不知道自身在家庭,學校,社會中所承當的角色,更不知道自身由於角色不同所應當承當的責任.而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎,需要在國小階段的教育中奠定初步基礎.通過角色轉換,讓同學多進行一些生活體驗,並引導同學對生活進行觀察,人們在生活中是怎樣在根據不同的場所很好地進行着角色轉換,履行自身的職責.教師要注意運用同學的生活經驗來提高同學的認識.
3、重視創設學習情境,靈活選用教學組織形式為同學的自主學習和生動活潑的發展提供充沛的空間,以人為本,引導同學自主學,
4、重視發展性教學評價方法的運用.發展性教學評價關注人的發展過程,課程規範將同學的發展,教師的發展與課程的發展融為一體.強調評價過程化,重視兒童在活動中的態度,情感,行為表示,重視兒童活動中付出的努力的程度,以和過程中的探索,考慮,創意等;強調評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調質性評價,強調日常觀察過程,強化專題性探究過程,建立生長記錄袋,實施階段性評價.
5、開發教學資源,從教科書擴展到同學的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機結合起來,同時關注社會新的發展和變化,增進課程內容的實際性和親近感.
6、拓展教學空間,不侷限於學校和課堂,創設條件儘可能向社會延伸.讓同學積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發展.
六.教學進度
周次 教學內容 課時 1 我的一家 2 2 我是家中小成員 2 3 在爸爸,媽媽關心下生長 2 4 過家家 2 5 我掉了一顆牙 2 6 眼睛與耳朵的訴説 2 7 喝水的學問 2 8 在餐桌上 2 9 關心老人 2 10 他們需要關愛 2 11 小手拉小手 2 周次 教學內容 課時 12 別把花草弄疼了 2 13 雷雨來了 2 14 夏天的小蟲 2 15 怎樣才涼快 2 16 過好暑假 2 17 機動 2 18 19 機動 2考試
一年級品德教學工作總結15
一年級的《品德與生活》課是由我擔任的，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，紮紮實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助於今後的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：
開學初，我認真學習《課程標準》鑽研教材，掌握教材實質，用理論充實自己的頭腦。根據課程計劃，我認真對待每一節課，課前書寫教案，按時上課，課後及時反思。把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的'自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
本學期的品德與生活，教學目標是：體驗學校的樂趣，順利的完成從幼兒園到國小的過度；熟悉班集體，知道自己是集體的一員；學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力；初步瞭解學校及周圍的自然和社會環境，有探索的興趣。在教學活動的每一個環節我會注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。
在課堂上，我會關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
總之，不管是好的還是壞的，都是我的收穫。通過本學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今後我還要繼續學習好教學大綱、課程標準等的指導性文章，進一步理論聯繫教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。
