無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的老師吹牛作文，歡迎閲讀與收藏。
“信不信，我能用一張餐巾紙把這兩個玻璃杯緊緊粘在一起？”聽，我們老師一上課就吹起牛來。
那餐巾紙又不是萬能膠，能黏起杯子？老師看我們一臉不相信，就把一根小蠟燭放進了玻璃杯中，並小心地讓它直立起來，然後將它點燃。這是要幹什麼呀？我的心裏頓時充滿了疑惑。於是，我和同學們都目不轉睛地盯着老師的一舉一動。
老師從兜裏掏出一張餐巾紙。我看清楚了，那是一張普普通通的餐巾紙，沒有暗藏什麼“祕密武器”。只見老師把餐巾紙用水浸濕，平鋪在那個燃燒着蠟燭的玻璃杯的杯口上，隨即把另一個玻璃杯反扣在上面，還用手緊緊地壓住。再瞧那蠟燭的火焰，立刻變小了，幾秒鐘的工夫就無聲地熄滅了。
“見證奇蹟的時刻到了！”老師一邊説，一邊用那壓着玻璃杯的手去拿上面的那個玻璃杯。“哈哈，這回牛皮要被吹破了吧！”我心裏得意地想，眼睛卻緊緊地盯着玻璃杯。
接下來，該我瞠目結舌了。下面那個玻璃杯竟跟着上面的玻璃杯一起離開了講桌！再看同學們，有的'和我一樣吃驚，有的抓耳撓腮，有的直搖頭。事實證明，老師沒有吹牛！
“不知道這是為什麼吧，讓我來告訴你們。”見大家一臉迷惑樣，老師解釋道，“蠟燭把杯內的氧氣燃燒完後，杯內的大氣壓就低於杯外的大氣壓，這樣，杯外的大氣壓就把兩個杯子緊緊擠壓在了一起。”
原來，老師吹牛，依仗的是科學知識呀！
老師吹牛作文2升入四年級，我們班換了一位老師，這位新老師姓李，年紀不大，“吹牛”倒是一個頂倆。
有一次，她對我們説：“我教過的學生很多，我們學校第一屆畢業的同學都叫我李老師。”下課了，我們幾個中隊幹部走出教室圍在一起議論紛紛。馬博首先提出疑問：“李老師真的教過這幺多年的書嗎？”班長搶着説：“看她那個馬尾辮就知道不可能。”其它同學也都説：“不可能。”過後，我們偷着問了幾個老師，原來李老師參加工作才三年多，她真的是在“吹牛”。
不久前，學校舉行春季運動會。我們班以往總是倒數第一，所以這一回，大家的興致也不高。李老師卻在運動員會上打了包票：“今年我們班一定會甩掉老幺的‘光榮稱號’。”同學們私下裏都説：“李老師又‘吹牛’了。”可是你説怪不怪，這次運動會我們班竟得了個總分第二。難道李老師真有什幺魔法能扭轉乾坤？不，這裏邊滲透了李老師的汗水。從動員會那天開始，李老師每天清晨五點半鐘就集合運動員訓練，一練就是半個多月。“臨陣磨槍，不快也光”。運動會那天真就爆了個冷門，其它班的同學只有乾瞪眼的分兒。
這一會同學們可真服了李老師，大家都説：“這樣的‘牛’應該多吹幾個。”我們喜歡你——愛“吹牛”的李老師。
